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亡羊補牢簡案表

發(fā)布時間:2020-09-27 來源: 工作計劃 點擊:

 附件 1

  集體備課主備教師詳案表 時間:2020.6.2

 主備教師:孫治萍

 課題:《亡羊補牢》 課時安排:共

 1 課時 授課類型:新授 課標(biāo)依據(jù):

 1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

 2、 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

 教學(xué)目標(biāo):

 1.識記生字,正確讀寫詞語。

 2.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》,理解詞句的意思。

 3.理解寓意。

  教學(xué)重點:

 了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

 教學(xué)難點:

 結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

 教學(xué)過程設(shè)計

 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

 一、以回顧舊知導(dǎo)入新課

 二、初讀課文

  三、再讀課文,梳理課 孩子們,我們在二年級上冊分別學(xué)習(xí)了《拔苗助長》和《守株待兔》這兩則寓言故事。寓言故事很有意思,由一個具體的事中得到某個道理。板書課題:亡羊補牢。

  請孩子們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出要寫的字和它的詞語。

 孩子們,在我們初步的認(rèn)識了字詞首先向大家出示“亡”和“牢”,請大家查字典找到它的讀音和意義。那么在寓言中它們到底表示什么意思?

  出示詞語:寓言

 兩則

 窟窿

 狼

 叼走

 街坊

 勸告

 后悔

 羊圈(多音字)

 “寓”可以用換偏旁的方法來識記。“窟窿”著重了解其偏旁的意義。“狼”與“狠”的區(qū)別。“叼”的最后一筆是從左往右的提。“圈”的兩種讀音和詞語,以及它的寫法。

 由回顧舊知,拉近寓言與學(xué)生的距離,同時強調(diào)寓言的特點。讓學(xué)生動手查字典獲得“亡”和“牢”的讀音與意義,并讓他們猜測課題中“亡”和“牢”是什么字義,激發(fā)他們探索、求知的興趣。

  初讀課文,引領(lǐng)學(xué)生走近文本。初讀課文后,讓學(xué)生通過圈字找詞語的方式,初步進(jìn)行語言積累。重點字的講解意在讓學(xué)生真正掌握,從而學(xué)會使用。

  通過師生互動的方式,讓學(xué)

 文

 后,請你們再大聲朗讀一遍課文。讀完后,分別找出第一次丟羊和第二次丟羊的內(nèi)容。

  師:第一次丟羊的原因是什么?

 師:他的街坊是怎么勸他的?

  師:養(yǎng)羊人又是怎么說的?

  師:第二次丟羊呢?

 師:好,這次,養(yǎng)羊人有什么表現(xiàn)?

 生:因為他的羊圈破了個窟窿。

 生:狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊給叼走了。

  生:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?生:勸他趕快修一修羊圈,堵上那個窟窿。

  生:第二天早上他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼還是從那個窟窿鉆進(jìn)去,叼走了羊。

  生:他很后悔。

 生:他知道自己錯了,應(yīng)該接受街坊的勸告。

  生:現(xiàn)在修補羊圈還不算太晚。

 生能真正走進(jìn)文本,理解故事內(nèi)容,為后面的闡發(fā)道理做鋪墊。

 四.表述寓意

 師生:從此后,他的羊再也沒丟過。

 現(xiàn)在,我們再來看“亡羊補牢”,這里的“亡”是丟失,“牢”是羊圈。

 師:寓言告訴我們什么

 師:人犯錯誤是正常的,每個人都會犯錯。如果他(她)能意識到自己的錯誤,并想去改正它,我們都應(yīng)該原諒包容他。比如,在我們班有幾個孩子上課總不認(rèn)真聽,如果老師講課時經(jīng)過他旁邊,他還繼續(xù)說話,那老師就會小小罰他一下,如果他能及時坐端正,表現(xiàn)出一副愿意聽的姿勢,老師就不會批評他。學(xué)了這則寓言后,你會怎么對待你身邊的同學(xué)呢?道理?

  生:他堵上了窟窿,把羊圈修好了。

 生:人不能一錯再錯,改過就好了。

 生:人在犯了錯后,能及時改正,還不算晚。

 用啟發(fā)式的講解,讓學(xué)生能從生活中去理解寓意,真正明白“亡羊補牢,未為晚矣”的含義。

 板書設(shè)計:

  第一次丟羊

  亡羊補牢

  第二次丟羊

  修補羊圈,沒有再丟。

  亡羊補牢,未為晚矣。

  教學(xué)反思:

 《亡羊補牢》這則寓言故事,課文內(nèi)容較簡單,對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會有太大的困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。教學(xué)時,我主要通過讓學(xué)生讀,初讀識字,再讀解疑,讀悟結(jié)合。闡發(fā)寓意時用啟發(fā)式教學(xué),畢竟學(xué)生的年齡小,生活經(jīng)驗少。不足之處在于,怎樣在梳理文章時讓學(xué)生更好地品讀賞析語言,積累運用語言,提高語文素養(yǎng)。

 附件 2

 集體備課輔備教師簡案表 時間:

  輔備教師:

 課題:《亡羊補牢》 課時安排:共

  1 課時 授課類型:

 教材簡析:

 《亡羊補牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊勸他修羊圈,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才意識到自己的錯誤,后悔沒有聽街坊的勸告,于是把窟窿堵上,把羊圈修補好。從此,他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們:人在犯了錯誤后,只要能及時改正,還不算晚。

 教學(xué)目標(biāo):

 1.識記生字,正確讀寫詞語。

 2.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》,理解詞句的意思。

 3.理解寓意。

  教學(xué)重點:

 了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活

 實際體會故事蘊含的道理。

 教學(xué)難點:

 結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

 知識點梳理(主問題設(shè)計):

  典型例題(分層):

  板書設(shè)計:

 研討問題:

  附件 2 集體備課輔備教師簡案表 時間:

  輔備教師:

 課題:《亡羊補牢》 課時安排:共

 1 課時 授課類型:

 教材簡析:

 《亡羊補牢》講的是一位

 養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊勸他修羊圈,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才意識到自己的錯誤,后悔沒有聽街坊的勸告,于是把窟窿堵上,把羊圈修補好。從此,他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們:人在犯了錯誤后,只要能及時改正,還不算晚。

 教學(xué)目標(biāo):

 1.識記生字,正確讀寫詞語。

 2.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》,理解詞句的意思。

 3.理解寓意。

  教學(xué)重點:

 了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

 教學(xué)難點:

 結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

 知識點梳理(主問題設(shè)計):

  典型例題(分層):

 板書設(shè)計:

 研討問題:

  附件 3 集體備課記錄單 年級

 科目

 活動時間

 記錄老師

 主備老師

 參加人

 備課課題 《亡羊補牢》

  備課過程與簡前期教學(xué)工作的反饋及建議

 主備教師說課

 參與教

 要記錄 師建議 備課組長總結(jié)(共識、分歧)

 后期改進(jìn)建議

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