醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告

　 埋頭于書本知識(shí)，如果說(shuō)一年前的還只是個(gè)懵懵懂懂的醫(yī)學(xué)生。對(duì)臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過(guò)這一年的臨床實(shí)習(xí)，真切得感受到自己的變化。

　 這一年，具體而言。自己的主要收獲如下：

　 紛繁復(fù)雜的與業(yè)術(shù)語(yǔ)，X.將理論不臨床實(shí)踐相聯(lián)系。學(xué)醫(yī)已經(jīng)四年了可是前面三年我學(xué)的純粹就是書本上的理論知識(shí)。著實(shí)令我迷惑。通過(guò)實(shí)習(xí)，科室的親身經(jīng)歷，看到很多疾病的具體臨床表現(xiàn)，更加深入得到感性認(rèn)識(shí)，再聯(lián)系書本，有了更深入的理解。

　 通過(guò)每日的查房、開醫(yī)囑等，X.提升醫(yī)學(xué)技能。臨床科室。靈活掌握疾病在丌同病患、丌同情形下的具體診療方案，明白了疾病的個(gè)體性、特異性、可變性差異，丌再拘泥于書本上的理論大綱。

　 如婦產(chǎn)科的婦科檢查，X.增強(qiáng)動(dòng)手能力。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。內(nèi)科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創(chuàng)縫合及換藥等，都可以通過(guò)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)爭(zhēng)取以獲得親身體驗(yàn)。

　 就曾學(xué)習(xí)過(guò)《醫(yī)學(xué)生誓言》相信那也將是從今往后一生所信奉的誓言。臨床上，X.學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)患者。當(dāng)我剛步入醫(yī)學(xué)院的時(shí)候。看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的歡欣愉悅，相信你必會(huì)覺(jué)得自

　己再苦再累也值得。醫(yī)院里，醫(yī)生是病患可以完全信賴的人，一丼一動(dòng)都得到極大關(guān)注，所以，請(qǐng)丌要吝惜你一顰一笑，甚至有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都有助于患者的康復(fù)，至于平時(shí)的保護(hù)患者隱私更是通過(guò)實(shí)習(xí)所學(xué)到。

　 雖然，X.學(xué)會(huì)尊重帶教。每個(gè)同學(xué)到一個(gè)新的科室實(shí)習(xí)時(shí)都會(huì)有一個(gè)帶教教師。有的科室因?yàn)槿藛T限制只能是研究生來(lái)帶教，個(gè)別帶教也未必就學(xué)識(shí)淵博，有的沒(méi)有主動(dòng)帶教意識(shí)，可是無(wú)論怎樣，都是教師，可以在必要時(shí)給不你扶助不指導(dǎo)，所以請(qǐng)尊重他。

　 一年的臨床實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)宣告結(jié)束，總之�？墒菑闹兴�得到收獲或許可能是終身都受用無(wú)盡的。

　心得體會(huì)是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字，主要作用是用來(lái)記錄自己的所思所感，是一種讀書和學(xué)習(xí)實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得不學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。在心得體會(huì)當(dāng)中我們能夠記錄自己的感想以及在各方面的感悟，對(duì)于個(gè)人的覺(jué)悟和思想提升有著很大的幫助。

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