學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　轉(zhuǎn)爐煉鋼操作與控制

　學(xué)習(xí)情境 2.6 教學(xué)設(shè)計 專 專

　業(yè) 冶金技術(shù) 班 班

　級 冶 冶 1 班 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 轉(zhuǎn)爐煉鋼操作與控制 總課時 90 境 學(xué)習(xí)情境 2 轉(zhuǎn)爐設(shè)備操作 課 課

　時 40 境 子學(xué)習(xí)情境2.6 轉(zhuǎn)爐車間生產(chǎn)物流組織 授課日期

　課 課

　時 6 （學(xué)習(xí)性）

　工作任務(wù) 務(wù) 任務(wù) 8. 編制轉(zhuǎn)爐車間物流組織方案 企業(yè)工作 情境描述 轉(zhuǎn)爐物流組織屬于多種物料、采用多種運(yùn)輸方式：

　1、轉(zhuǎn)爐用鐵水是用鐵水罐車或魚雷混鐵車在高爐下承接鐵水，經(jīng)機(jī)車牽引至煉鋼車間，又將鐵水罐的鐵水兌入混鐵爐。按需求再將混鐵爐（車）中的鐵水出到鐵水包中，用天車加入轉(zhuǎn)爐。

　2、造渣材料經(jīng)地下料倉，經(jīng)皮帶輸送至高位料倉，按需求經(jīng)稱量、匯集、溜槽加入爐內(nèi)。

　3、氧氣經(jīng)供氧管道運(yùn)至煉鋼車間，由吹氧工在中控室控制。

　4、鐵合金用汽車運(yùn)至車間，天車吊入料倉，按需求稱量后可通過平臺或高位料倉經(jīng)溜槽加入正在出鋼的鋼包。

　5、冶煉過程中要控制除塵和煤氣的回收。

　6、出鋼后，鋼包要運(yùn)到鑄鋼間，爐渣倒入渣罐用機(jī)車牽引至渣場處理。

　7、其他輔助材料，如補(bǔ)爐料、測溫頭、更換的氧槍等也要及時運(yùn)至工位。

　學(xué)習(xí)目標(biāo) 方法能力：

　學(xué)生分組，訓(xùn)練使用關(guān)鍵詞卡片法提取信息的能力 社會能力：

　訓(xùn)練學(xué)生的溝通、互動能力 專業(yè)能力：

　1、知道轉(zhuǎn)爐車間的組成與任務(wù)； 2、知道各類型轉(zhuǎn)爐車間的物流特點(diǎn)； 3、能夠分析不同類型的車間設(shè)備布置形式對物流的影響 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、轉(zhuǎn)爐車間的組成與任務(wù)； 2、各類型轉(zhuǎn)爐車間的物流特點(diǎn)； 3、煉鋼車間設(shè)備布置形式對車間物流的影響 教 教 學(xué) 學(xué) 條 條 件 件 教學(xué) 資源 1、原“鋼鐵生產(chǎn)認(rèn)知”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所學(xué)的內(nèi)容及教材中第 8 章的內(nèi)容； 2、課件； 3、精品課程“轉(zhuǎn)爐煉鋼”互聯(lián)網(wǎng)資源； 4、轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)操作規(guī)程 5、其他參考資料中的相關(guān)內(nèi)容。

　教學(xué)設(shè)施及工具 具 多媒體教室 白板 5 塊 卡片 膠帶 煉鋼仿真實(shí)訓(xùn)室 教師 要求 1、具備豐富的轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備維護(hù)知識及相關(guān)的理論知識； 2、具備一定的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)組織、教學(xué)評價能力； 3、具備一定的計算機(jī)應(yīng)用能力。

　學(xué)生 基礎(chǔ) 1、進(jìn)行過理實(shí)一體“鋼鐵生產(chǎn)認(rèn)知”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)； 2、具有一定的識圖能力； 3、有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力； 4、具備一定的資料查詢、學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)能力。

　教學(xué)方法 關(guān)鍵詞卡片法 問題探究教學(xué)法 方案展示可視化法 角色扮演法 組織 形式 1、獨(dú)立學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞 2、小組研討計劃決策 3、小組代表展示介紹方案 4、對應(yīng)計算機(jī)控制畫面仿真實(shí)訓(xùn) 教 教

　學(xué)

　過

　程

　設(shè)

　計 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 時間安排 （分）

　學(xué)生 教師 布置任務(wù) 任務(wù)8. 編制轉(zhuǎn)爐車間物流組織方案 學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)書，明確任務(wù)內(nèi)容、要求 教師發(fā)放工作任務(wù)單，提出完成任務(wù)的要求及注意事項； 10 獲取信息 1、轉(zhuǎn)爐車間的組成與任務(wù)； 2、各類型轉(zhuǎn)爐車間的物流特點(diǎn)； 3、煉鋼車間設(shè)備布置形式對車間物流的影響 學(xué)生結(jié)合任務(wù)獨(dú)立運(yùn)用關(guān)鍵詞卡片法獲取教學(xué)資源中提供的相關(guān)信息 提供相關(guān)的教學(xué)資源，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏 150 計劃 編制轉(zhuǎn)爐車間物流組織方案 學(xué)生分組運(yùn)用卡片交換法共同研討編制工藝操作方案，并使用構(gòu)建結(jié)構(gòu)技術(shù)，將工藝操作方案可視化 觀察學(xué)生溝通、交流、傾聽、表達(dá)方面的全過程，并記錄 70 決策 可視化方式展示工 各小組選派一名代 聽取學(xué)生方案匯報及 50

　藝操作方案 表，對可視化方案進(jìn)行準(zhǔn)確的介紹，回答其他組同學(xué)的疑問，完善優(yōu)化操作方案 討論過程，并記錄 評價 對工作任務(wù)完成各環(huán)節(jié)進(jìn)行評價 召開評價會，小組自評，小組間互評。

　教師對工作任務(wù)的完成情況作出簡單明了的評價，評出最優(yōu)小組。

　20 考核評價 1 、評價內(nèi)容：

　學(xué)生在獲取信息、計劃、決策、實(shí)施、控制、評價各階段工作的主動性、責(zé)任心、工作方式、同學(xué)間的交流、溝通、合作情況、解決問題及任務(wù)完成情況。

　2 、評價方式：

　組與組之間互評， 教師總評； 填寫學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控單

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