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“共抗疫情,閱讀相伴”活動方案策劃2020

發(fā)布時間:2020-07-30 來源: 工作計(jì)劃 點(diǎn)擊:

 “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案策劃五篇

  “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案策劃五篇 “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案

 為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,營造良好的閱讀氛圍,啟迪學(xué)生的心智,我校特成立讀書會,活動安排如下:

  讀書會的活動策劃書

 一、指導(dǎo)思想

 為了讓師生經(jīng)過讀書增加底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的課外知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格,豐富學(xué)生的精神世界。

  二、讀書目標(biāo)

 1、經(jīng)過活動,讓學(xué)生愛讀書,讓書成為他們的朋友。

  2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增長知識。

  3、在活動中體驗(yàn)到讀書給自我?guī)淼臍g樂,提高欣賞本事。

  三、讀書口號:

  讀書好多讀書讀好書

 四、活動時間:

  20_年 3 月至 7 月

 五、組織機(jī)構(gòu)

 1、“讀書會”導(dǎo)讀組成員名單

 2、讀書會成員名單

 六、活動安排 (一)第一階段:發(fā)動階段(3 月中旬)

 1、在語文課上進(jìn)行全班宣傳,講明閱讀的重要性。

  2、利用家長會或其他方式,獲得他們的支持與參與。

  (二)第二階段:準(zhǔn)備階段(3 月中下旬)

 1、制定讀書計(jì)劃。

  (1)個人閱讀計(jì)劃。①資料:學(xué)生將每一天所讀資料或感受進(jìn)行記錄并根據(jù)自我的喜好來設(shè)計(jì)、裝飾;②時間:學(xué)生自我合理安排閱讀時間。

  (2)班級閱讀計(jì)劃。①資料:低年級班級讀書會推薦書要貼合低年級班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)帶拼音,中年級班級讀書會推薦書目《窗邊的小豆豆》《森林報》等,

 高年級班級讀書會推薦書中國的四大名著、外國名著等。②時間:利用每一天晨讀、晚讀時間和每一天晚上、周末的時間進(jìn)行讀書活動。

  2、營造良好的讀書氛圍。

  (1)營造一個書香班級。①以身作則,從教師自身做起,每一天和同學(xué)們一齊讀書,制定班級讀書口號。②記住班級讀書口號,要求每個同學(xué)能自覺利用課余時間看書。

  3、開展“我和父母共讀書”活動。

  利用家長會,在交流互動中引導(dǎo)家長重視家庭閱讀環(huán)境的營造,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自我的行為,從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  4、換一本書,交一個友。

  好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅僅讀到了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書,必須注意愛護(hù)。

  (三)第三階段:活動階段(4 月至 6 月)

 1、學(xué)生根據(jù)班級讀書計(jì)劃和個人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

  2、廣開書源,保障活動順利開展。

  (1)建立圖書閱讀制度,讓學(xué)生有書可讀。

  (2)各班級建立圖書角。

  (3)發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動,要求愛護(hù)借閱到的圖書。

  (4)利用學(xué)校圖書室,建立班級小書庫實(shí)行全天性開放,安排專人進(jìn)行管理,中午的自習(xí)課時間對完成作業(yè)的學(xué)生開放圖書角,充分利用每分每秒的時間,保證學(xué)生每一天的閱讀時間。

  3、提高課堂教學(xué)效率,保證課外閱讀正常、有效地開展。

 (1)利用語文課和科技文體活動課,發(fā)揮指導(dǎo)作用,進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。

  (2)針對課堂所教學(xué)資料進(jìn)行課外的鏈接,提高學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

  (3)盡量每一天參加一次讀書心得交流,與親友交流一下自我的讀書心得。

  (4)開展豐富多彩的讀書活動,給學(xué)生供給展示的舞臺,每月至少舉行一次班級讀書交流。

  (四)考核、展示階段(7 月)

 1、閱讀卡片、讀書小報比賽。

  以小組為單位,收集有關(guān)報刊的小資料、格言,自我撰寫讀書心得等,各班針對實(shí)際情景組織手抄報制作(4 至 6 年級)、閱讀卡片制作(1 至 3 年級)比賽,進(jìn)行評比,并作為評選“閱讀之星”的條件之一。

  2、活動評比。

  “書香家庭”評選要求:平時家長能和孩子一齊讀書,很重視孩子的閱讀,并在物質(zhì)和行動上有所體現(xiàn)。

  “書香班級”評選要求:班級讀書會活動開展有聲有色,班級讀書氛圍濃厚,在學(xué)校讀書活動中表現(xiàn)突出,成績顯著。

  “閱讀之星”以每月評出的讀書之星為參考,學(xué)期末評度讀書之星,予以獎勵。

  書聲瑯瑯,笑聲瑯瑯,讓孩子在書聲、笑聲中歡樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中,在我們的共同努力下,學(xué)生將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會做人! “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案

 為了讓家長認(rèn)識到親子閱讀的重要性,讓孩子愛上閱讀的快樂,鼓勵孩子多讀書,從中體會讀書的樂趣,讓讀書成為一種習(xí)慣。_幼兒園開展為期一周的讀書活動。

 一、活動時間

 20_年*月*日至 20_年*月*日。

  二、活動地點(diǎn) _幼兒園。

  三、活動主題

 快樂閱讀,快樂成長。

  四、活動內(nèi)容

 1、分發(fā)讀書節(jié)倡議書

 各班發(fā)放親子閱讀記錄表,各班主任以多種形式展示親子閱讀的成果。

  2、語言組制作“閱讀周”宣傳海報

 語言組制作宣傳海報,形式語言組自定。

  3、“我愛閱讀、我愛我家”

 各班設(shè)計(jì)“我愛閱讀、我愛我家”親子照片征集欄,請家長將親子閱讀的照片帶來交給班主任并附說明,進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  4、“繪本漂流進(jìn)我家”活動

 以年段為單位進(jìn)行平行班間的繪本漂流,并在書后附上“漂流登記卡”,漂流五天要求家長一起親子共讀并留下“閱讀痕跡”。

  平行班漂流方式:周一到周五依次類推。

  5、“故事大王或成語情景劇”巡演

 大班各班選 2 名幼兒利用晨談時間到各小中班進(jìn)行故事或成語情景劇巡演。

  6、繪本教學(xué)走進(jìn)課堂

 老師們在閱讀周中統(tǒng)籌安排繪本閱讀 2 個教學(xué)活動,并能體現(xiàn)在周計(jì)劃表中,將活動教案的電子稿發(fā)送給年段組長,然后再統(tǒng)一發(fā)給_老師。

  7、讀書節(jié)閉幕式

 為讀書活動中故事大王頒發(fā)獎狀。

  “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案

 一、活動目的:

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任教師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我歡樂”親子讀書活動,營造濃厚的書香學(xué)校氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,

 培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香學(xué)校”、“書香家庭”。

  二、活動口號:

  1、我讀書,我歡樂,我讀書,我美麗。

  2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書成為樂趣。

  三、活動時間:

  9 月

 四、活動準(zhǔn)備:

  A、學(xué)校

 1、學(xué)校內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓學(xué)生明白讀書的益處。

  2、學(xué)校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,為學(xué)生借閱圖書供給方便。

  3、各班級開展“書香園地”活動,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長的讀書心得,讓學(xué)生好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  B、家庭

 1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境,建立家庭小書庫。

  2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

  五、活動過程

 第一階段:宣傳動員

 1、發(fā)放《親子讀書活動倡議書》,倡導(dǎo)親子讀書活動的理念。家長和孩子每一天堅(jiān)持一齊分享 20 分鐘左右的閱讀時光;定每周星期天利用一小時的時間為“讀書時間”,和孩子一齊閱讀。家長和孩子互相監(jiān)督各自的閱讀情景,到達(dá)共同提高的目的。構(gòu)成家校讀書合力,引導(dǎo)家長為孩子營造書香家庭的氛圍。

  2、經(jīng)過班會、廣播等窗口,對該活動的目的意義進(jìn)行宣傳。

  第二階段:組織實(shí)施

 1、向家長宣布必讀的書目,結(jié)合學(xué)校的活動和語文課文開展拓展閱讀。

 2、每一位同學(xué)要在班主任的具體指導(dǎo)下制訂閱讀計(jì)劃,教師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

  3、班主任定期向?qū)W生及家長了解讀書情景,填寫《親子讀書反饋表》。

  4、根據(jù)《親子讀書反饋表》,評選讀書之星,并向各位家長通報,讓家長充分重視,并向自我的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  5、各班級設(shè)計(jì)一個班級“書香園地”,由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”、“我最喜歡的___”“我的日記”等文章、由同學(xué)們自我介紹自我看過的新書、好書,交流自我在讀書活動中的心得體會,在班級中構(gòu)成良好的讀書氛圍。

  第三階段:成果匯報

 1、3 月:開展“小書房評比”活動,數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。

  2、4 月:開展“親子讀書活動小書簽”、“親子讀書摘要”的卡片制作征集活動。能夠自我創(chuàng)作的讀書名言制作成小書簽。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來制作卡片,要求人人參與,資料與課外閱讀有關(guān),每個班級裝訂一本。

  3、5 月—6 月:開展“班級親子讀書交流會”,各班組織 5—8 個家庭,以家長和孩子合作的形式,經(jīng)過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流材料各班擇優(yōu)上交 3 篇。

  4、9 月進(jìn)行“書香家庭”評比。評比的資料:家庭藏書量、親子共讀經(jīng)驗(yàn)交流材料,親子讀書筆記、日記等文字資料及相關(guān)的音像資料。

  “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案

 書籍是人類進(jìn)步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路,以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo),以“盡享讀書之樂,書香伴我行”為主題,在幼兒園內(nèi)扎實(shí)開展教師、幼兒、家長讀書活動,努力營造書香幼兒園,讓好書陶冶教師高尚情操,伴隨幼兒健康快樂

 成長,提高家長素質(zhì)水平。為使讀書活動開展得具有針對性和實(shí)效性,從而進(jìn)一步提升幼兒園文化品位。特制定此活動方案。

  一、活動主題

 共賞文字之美,盡享讀書之樂。

  二、活動對象

 全園教職工、幼兒、家長。

  三、活動時間

 20_年*月*日至 20_年*月*日。

  四、活動措施

 1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組織全園各方力量全部參與,盡量做到內(nèi)容充實(shí)、形式多樣,有所創(chuàng)新。

  2、營造幼兒園讀書活動氛圍。在幼兒園懸掛張貼讀書宣傳標(biāo)語,如“讀書,為人生奠基”、“精讀一本好書,點(diǎn)亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實(shí)”等。充分營造全園讀書氛圍。

  3、幼兒園圖書室全力配合開展讀書活動,增加和延長圖書室開放時間和次數(shù),方便幼兒到圖書室閱覽圖書。

  4、幼兒園列出讀書書目,引導(dǎo)教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。

  5、借助學(xué)校的網(wǎng)站,鼓勵教師積極在網(wǎng)站上發(fā)表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的發(fā)布工作。

  五、活動步驟 (一)活動啟動

 成立幼兒園讀書領(lǐng)導(dǎo)小組,制定總體活動方案,明確具體任務(wù)。發(fā)放幼兒、教師、家長閱讀書目。鼓勵家長在家中為孩子營造濃郁的家庭閱讀氛圍,積極參與共讀活動。

  (二)活動實(shí)施

 1、開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。推薦或自選一些書目,通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。在班級與班級之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”等活動。

  2、開展“我是讀書小明星”評選活動,鼓勵班級在讀書活動中富有創(chuàng)意,形成班級特色,可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果,特別是有課題

 的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。

  3、以班級為單位,開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展,獎勵在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長,并把班級中 2-3 名家長作品、幼兒作品上報,參加園“讀書”活動成果展。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎勵。

  (三)要求

 讀書心得、讀書隨筆必須是原創(chuàng),以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。題材不限。主題鮮明,內(nèi)容健康積極向上。文字簡練優(yōu)美,真情實(shí)感。

  “共抗疫情,閱讀相伴”活動方案

 為了引導(dǎo)全體公司員工牢固樹立社會主義核心價值觀,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)員工的學(xué)習(xí)熱情,不斷提升自主學(xué)習(xí)本事,著力把學(xué)習(xí)型單位建設(shè)向縱深推進(jìn),結(jié)合公司實(shí)際,決定在全公司開展讀書活動,現(xiàn)將全員讀書學(xué)習(xí)活動方案通知如下:

  一、指導(dǎo)思想

 以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以建設(shè)學(xué)習(xí)型單位,爭當(dāng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)為目標(biāo),緊緊圍繞建設(shè)的需求,致力增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)本事,鼓勵領(lǐng)導(dǎo)員工多讀書、真讀書、讀好書,將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于工作的始終,促進(jìn)職能履行到位,進(jìn)一步推動科學(xué)發(fā)展。

  二、基本要求

 1、精讀業(yè)務(wù)書籍。堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際,重在效果。緊密結(jié)合中心工作、重點(diǎn)工作和自身工作的性質(zhì)、特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)知識和其他相關(guān)業(yè)務(wù)知識,不斷提高做好本職工作的本領(lǐng)。

  2、研讀經(jīng)典書籍。認(rèn)真閱讀馬列主義、毛澤東思想和*****,用科學(xué)發(fā)展觀、馬克思主義理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動發(fā)展。

  3、選讀興趣書籍。選讀適合自我的文學(xué)、藝術(shù)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、社會等各方面富有教益的書籍,在閱讀過程中,不斷拓寬視野,增長見識,完善自我,提高素養(yǎng)。

 三、活動形式和步驟

 以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)員工的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)本事為突破,遵循“本事導(dǎo)向、按需選讀、學(xué)有所獲、獎勵優(yōu)秀”的原則,鼓勵員工多讀書、真讀書、讀好書。

  1、準(zhǔn)備階段:各部門要配送讀書,明確必讀書目,制定出詳細(xì)的集中讀書計(jì)劃。每位領(lǐng)導(dǎo)、員工要結(jié)合個人和工作需要,制訂個人讀書計(jì)劃,選定自我的閱讀書籍。

  2、讀書及交流階段:各部門按照讀書計(jì)劃搞好團(tuán)體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)記錄,在公司內(nèi)部營造全員讀書的良好氛圍。同時,要在學(xué)好理論知識和業(yè)務(wù)知識的基礎(chǔ)上,在讀書學(xué)習(xí)中,創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)讀書效果。

  (1)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺。各部門充分利用系統(tǒng)信息網(wǎng),將個人讀書計(jì)劃、讀書進(jìn)程、讀書感悟和心得體會發(fā)布到信息網(wǎng)教育培訓(xùn)欄目,動態(tài)記錄讀書進(jìn)程及讀書收獲。

  (2)、舉辦讀書交流會。全體員工在多讀書、讀好書的原則下,選擇自我喜愛的一本書在深讀精讀上下功夫,并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會。結(jié)合工作例會召開讀書心得交流會,全體職工都要踴躍發(fā)言,將自我對某一本書或其精華部分、某一篇文章或某一方面資料的理解、認(rèn)識介紹給大家,暢談體會。引領(lǐng)全體干部職工從自身做起,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍。

  3、認(rèn)真總結(jié)階段:讀書活動結(jié)束后,認(rèn)真探索和總結(jié)在讀書活動中一些好的做法和經(jīng)驗(yàn),整理優(yōu)秀讀書心得和經(jīng)驗(yàn)材料。

  四、工作要求

 1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,務(wù)求實(shí)效。把開展全員讀書活動擺在重要位臵,堅(jiān)持常抓不懈。同時,各部門負(fù)責(zé)人要率先垂范,帶頭讀書學(xué)習(xí),真正成為廣大領(lǐng)導(dǎo)員工讀書的楷模。

  2、完善制度,規(guī)范運(yùn)作。各部門要結(jié)合工作實(shí)際情景,建立行之有效的《學(xué)

 習(xí)制度》,用制度規(guī)范和促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動。全員讀書活動要堅(jiān)持經(jīng)常,做到時間安排上的連貫性、讀書要求的一致性和學(xué)習(xí)資料的系統(tǒng)性,使讀書學(xué)習(xí)逐漸工作的第一需求和潛在追求,使讀書學(xué)習(xí)成為公司全體員工的自覺行為。

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