高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告(2020)
發(fā)布時(shí)間:2020-07-22 來源: 工作計(jì)劃 點(diǎn)擊:
高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告(5 篇)
高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告 第一篇:
在接手高三年級(jí)教育教學(xué)工作的半年多以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,學(xué)校各處室的支持和幫忙下,全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),突出重點(diǎn),講求效益,協(xié)同作戰(zhàn),不懈追求,已使本屆高三年級(jí)學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變,為即將到來的一?荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
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回顧半年的高三工作,我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新,但求招招實(shí),圍繞“人、課、題”,我們主要做了以下工作:
一、充分挖掘人的潛力,構(gòu)成教與學(xué)的合力。
1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神,激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊,針對(duì)以上特點(diǎn),我們認(rèn)為,雖然有劣勢,但更有許多用心的因素,能否干出成績,關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是,我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。透過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)聯(lián),以老帶新,以新促老。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理,構(gòu)成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí),幫忙高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑,”XXXXX”并且透過一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化,極大地增強(qiáng)了全體高三師生職責(zé)感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試
下來,高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對(duì)照,并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確,措施到位,到目前為止,絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不一樣程度的進(jìn)步。
3、加強(qiáng)溝通交流,建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)聯(lián)。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞,學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作,始終持續(xù)與高三師生的密切接觸,發(fā)現(xiàn)苗頭性問題,便幫忙其認(rèn)真剖析原因,耐心細(xì)致地做好說服教育工作,既最大程度地鈍化了矛盾,又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此明白與信任。盡管競爭的壓力很大、很強(qiáng),但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊,泰山移,和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先,在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境,在部分班級(jí)實(shí)行誠信考試;其次,高三年級(jí)認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評(píng)卷工作;班級(jí)內(nèi)部透過每周主題班會(huì)、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式,強(qiáng)化高三競爭意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài),我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,發(fā)奮培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立高考爭勝的信心。
此外,在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面,我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試,作出了用心的發(fā)奮,收到了良好的效果。
二、發(fā)奮提高課的質(zhì)量,追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三
年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化,將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象,根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛質(zhì)層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),不片面地追求“高、難、尖”,而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,逐步提高潛質(zhì)要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn),明確復(fù)習(xí)思路,構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:潛質(zhì)訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。潛質(zhì)訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成績學(xué)生,評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)刻;錯(cuò)誤率較高的題目在必須的時(shí)刻長度內(nèi),以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。
其次,嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為,發(fā)奮提高課堂效益。一方面,我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí),并構(gòu)成年級(jí)內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范;另一方面,加大聽課力度,實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。
4、狠抓群眾備課,增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力
倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面,我們牢牢抓住群眾備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的群眾智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,透過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式,引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短,共同提高;另一方面,我們依托學(xué),F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化,從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又縮短了青年教師的成長周期。
三、切實(shí)做好題的文章,發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。
1、實(shí)行“下水上岸”制,提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周務(wù)必完成規(guī)定的下水作業(yè)量。“下水”是為了“上岸”,教師做題是為了選題,為此,我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理,明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來用,務(wù)必經(jīng)過專人篩選、備課組群眾研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng),貼合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程,確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上,我們個(gè)性重視訓(xùn)練的計(jì)劃性,明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外,對(duì)考試這一環(huán)節(jié),我們嚴(yán)格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),發(fā)奮消除非智力因素失分。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制,年級(jí)安排專門時(shí)刻進(jìn)行檢查、測試。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,普通班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練,重點(diǎn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。這一舉措對(duì)學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。
高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果,但任然有很多地方做得不夠,我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改善提高,以便在 20XX 年的高考中取得與發(fā)奮成正比的成績。
高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告 第二篇:
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,在今年的一模和二?荚囍芯@得了較好的成績。高三年級(jí)取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。
高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告 第三篇:
一、全校師生鼎立相助,大力支持 ?
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別學(xué)生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高 ?
1、思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員,讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài),提高拼搏意識(shí);利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育,緩解高三壓力,調(diào)整學(xué)生心理;在高考前 100 天舉行了“高三百日誓師大會(huì)”, 鳴響高考號(hào)角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的`責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際,舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮,告
訴同學(xué)是要記住今天,要知道感恩。一年來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任,還是任課老師,或者年級(jí)組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,
提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí),形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,從開始十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)別生,通過家訪、談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞,他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇,晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn) ?
高三年級(jí)成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集
體取得成功的法寶。
每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對(duì)各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對(duì)于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。
面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍 ?
團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率
提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。
備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合新的考試說明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。
五、注重過程、抓好落實(shí) ?
1、注重備課:根據(jù)課程統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始
終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。
5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué);和外校教師的交流,對(duì)我們幫助很大。每二周的教研活動(dòng),區(qū)教研究活動(dòng),各備科組積極參與,虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)<仪蠼,加?qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
六、幾點(diǎn)的反思 ?
1、從三年一盤棋的角度看,高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。
高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力;團(tuán)隊(duì)合作精神等,完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下的一些問題,都對(duì)高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作,做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。
2、對(duì)本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。如果招生伊始,能從全局的角度進(jìn)行思考,那我們整體的成績會(huì)有進(jìn)一步的提升。
3、遺憾之三是平行班理科,文科生的成績還應(yīng)有一定的提升空間,如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,他們成績的提升和能會(huì)更多。
4、對(duì)補(bǔ)習(xí)班的管理要納入正常的管理軌道,不能給他們太寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、加強(qiáng)對(duì)教師的管理,團(tuán)結(jié)教師,多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。
希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。
總之,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
高三年級(jí)組工作總結(jié)報(bào)告 第四篇:
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足
于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,在今年的一模和二模考試中均獲得了較好的成績。高三年級(jí)取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。
?
一、全校師生鼎立相助,大力支持 ?
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別學(xué)生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高 ?
1、思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高
考意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員,讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài),提高拼搏意識(shí);利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育,緩解高三壓力,調(diào)整學(xué)生心理;在高考前 100 天舉行了“高三百日誓師大會(huì)”, 鳴響高考號(hào)角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的`責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際,舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮,告訴同學(xué)是要記住今天,要知道感恩。一年來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任,還是任課老師,或者年級(jí)組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí),形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,從開始十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)別生,通過家訪、談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞,他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇,晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任
的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn) ?
高三年級(jí)成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。
每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對(duì)各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對(duì)于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。
面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍 ?
團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)
結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。
備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合新的考試說明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。
五、注重過程、抓好落實(shí) ?
1、注重備課:根據(jù)課程統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增
強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。
5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué);和外校教師的交流,對(duì)我們幫助很大。每二周的教研活動(dòng),區(qū)教研究活動(dòng),各備科組積極參與,虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)<仪蠼蹋訌?qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
六、幾點(diǎn)的反思 ?
1、從三年一盤棋的角度看,高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。
高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力;團(tuán)隊(duì)合作精神等,完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下
的一些問題,都對(duì)高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作,做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。
2、對(duì)本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。如果招生伊始,能從全局的角度進(jìn)行思考,那我們整體的成績會(huì)有進(jìn)一步的提升。
3、遺憾之三是平行班理科,文科生的成績還應(yīng)有一定的提升空間,如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,他們成績的提升和能會(huì)更多。
4、對(duì)補(bǔ)習(xí)班的管理要納入正常的管理軌道,不能給他們太寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、加強(qiáng)對(duì)教師的管理,團(tuán)結(jié)教師,多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。
希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。
總之,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
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