對愛情的感情篇一：有一種感情叫做愛情

有一種感情叫做愛情，橫亙了時間，超越了空間，也跨越了俗世間的種種阻隔；有一種意志叫做堅強，承受了歲月，洗練了滄桑，亦拋卻了陳腐的累累束縛；有一種心態(tài)叫做從容，化淡了苦痛，撫清了酸澀，只留下一顰一笑間的云淡風輕……”

有人說愛情是永恒的話題，不管什么時候談起都保持著它最初豐韻的顏色。所以愛情永遠是人們談論的經久不衰的話題，愛情題材的文藝作品在人們心中留下的印記就會深刻的多。

《gone with the wind》（飄）是這樣一部作品，不論何時談起愛情人們都會先想起它。但它又不僅限于此，它所涵蓋的主題要遠比愛情寬廣的多。這才是它長盛不衰的原因，它是一部史詩，把對一個民族的思考，把美國內戰(zhàn)時期的南北的對抗，把尊嚴和人性，穿插在一段愛情的糾葛之中，讓人看完之后不禁唏噓不已，但同時也可以感到它內在的厚實的文化底蘊。

一部擁有神話一樣地位的作品，從一個叫斯嘉麗的年輕的女孩的心路歷程向我們娓娓道來。

有人稱這部小說是中國女人必看的一本書，恐怕說的意思是讓被幾千年的封建禮教壓迫的中國女性去看看一個女權主義的典型，是如此為爭取自己的生活和自己的夢想而奮斗的吧！

對，斯嘉麗從小便如此，她的性格里充盈的父親一輩的南方的種植園主的那種大氣和粗獷，她好像并沒有遺傳自己的母親一點性格――一個典型的矜持的為家族操勞一生的女性。而在美國的那個時代，一個女人如果缺少了這些，就會被視為一個不合格的人，一個叛逆的人，一個為禮教不能容的人。但是，斯嘉麗恰恰如此。

她是一個異數，她的性格決定了她不會默默無聞，不會像其他的女性一樣過完平凡的一生。所以她在失去家園的片刻絕望后沒有一蹶不振，而是對天發(fā)誓一定要度過難關。在失去了母親，失去了父親，失去了伺候他們的奴隸，她最終還是憑著自己的那股不肯低頭的倔勁爬了起來，走到了社會的上層，得到了最初的金錢和地位。但同樣的，由于在別人看來她過于鋒芒畢露的性格，她所經歷的艱難也是無法其他人無法想象的，無論是她的事業(yè)，還是她的愛情。

她的內心不能容忍一絲懷疑，她不能去刻意的掩飾內心任何真實的想法，因為那對她意味著莫大的痛苦。正是由于這一點，從她確信自己愛上了艾希禮之后，不管周遭出現了如何的困擾，不管他們隔了多遠的距離，即使他已經娶她人為妻，她甚至都不曾想

過就此妥協和放棄。這在她看來是背棄了自己，背棄了自己活著的理由。這是怎樣的一種性格呢?這讓我深思，即使以現在的眼光來看，她的堅持了絕決仍會讓大多數人汗顏，能夠堅持自己內心的東西而不受外界的影響是件太難的事情，更多的人會在忙忙碌碌和昏昏噩噩中漸漸的迷失了最初的自我，甚至不會發(fā)覺。但是對于感情來說，這種絕決卻不一定會帶來最終的幸福，如果一味的勉強沖撞帶來的傷寒就不會只是對于自己的了。斯嘉麗始終沒有這個道理，她倔強的性格也不會想到這個高度，所以當她最終大徹大悟發(fā)現自己最愛的人其實就是一直陪在自己身邊的丈夫瑞德的時候，一切已經無法挽回了。由于她的不肯妥協和頑固的堅持，他們之間的裂痕已經無法彌補。

瑞德，這個幽默，聰明，帶點叛逆和憤世嫉俗的男人和斯嘉麗有著太多相似之處。正因為如此，他一直深愛著她。他愛她的與眾不同，她的天真和她的叛逆。這些在旁人看來瘋瘋癲癲的性格在他看來簡直可愛至極。他什么時候都顯得那么的運籌帷幄，好像一切都可以在他的掌控之下，唯一讓他擔心的，就是斯嘉麗最心底里想著的那個人，他無法去強制把她的心扭轉向自己，尤其對于這樣真實的一個女子。所以即使他們已經結婚了，但他仍然覺得沒有真正擁有她，他能做的，只有用加倍的物質和精神呵護對她好，希望她能夠最終回心轉意。

結果讓他絕望，當他最終選擇離去的時候我甚至絲毫不感到奇怪，只是可惜斯嘉麗覺悟的太遲了。他和她其實是完全相同的一類人，斯嘉麗不能欺騙自己心里的感受，難道他就可以忍受嗎？擁有了自己深愛的人，卻無法抓住她的心。與其承受這種折磨，他寧可選擇不顧一切的離開，這同樣是一種絕決，一種不能忍受一絲感情上瑕疵的絕決。

本來可以幸福擁有彼此的兩個人，卻最終還是各分東西。正因為皆大歡喜的圓滿總是人們期待的童話結尾，所以悲劇也總是讓人唏噓不已。但這個悲劇卻讓我們思考了更多的東西，看似只差了一步就能圓滿的故事，其實早注定了悲劇。他們共同擁有的那種苛求完美的性格讓他們看到了彼此太多的不完美，這樣的積聚是無聲無息的，但結果卻是無法避免的。

這也正好印證了題目，看這本書之前我一直不明白“飄”到底為何意�？赐曛�后突然靈光一閃的清晰了起來，其實如果《gone with the wind》直譯作“隨風逝去”的話會更好理解。

這里面有兩層含義，斯嘉麗和瑞德的感情因為那些波折和中間的太多傷害最終像風一樣逝去了，這是無法挽回的，即使倔強的她每次都會在絕望的時候安慰自己：我現在不去想它，明天再說。但明天真的就會有希望了嗎？風明天會吹到何處呢？

第二層含義就涉及到小說的大背景了，作者不光光滿足于一個愛情故事的挖掘，她把它升華到了民族的高度。美國內戰(zhàn)，最終以北方獲勝而告終。大多數文藝作品都會站在北方的角度和歷史的高度來弘揚一統之后種種好處和北方軍隊的英勇和善戰(zhàn)。《飄》令人稱道的是，它自始至終關注的，是南方種植園的民族的興衰，它讓人們換了一個角度來看待一些看似顯而易見的事實。最終的融合確實是大的趨勢，強勢吞并弱勢也是歷史的必然規(guī)律，可人們卻忽視了這期間南方的人們的抗爭，他們失去家園的痛苦，他們從最初的與北方的完全對立到最后漸漸的和北方的合作。這是一個民族的轉變，是一種生活方式的轉變，一種文化和另一種文化的碰撞乃至融合。在轉變的過程中，那些曾經的田園生活，那些曾經的桀驁不馴，那些純樸的粗獷的文化氛圍，已經慢慢的消失殆盡，像陣風一樣，飄散在歷史滾滾向前的洪流中，不留一絲痕跡。

愛情與戰(zhàn)爭，退縮與奮進，堅持與放棄，融合與抗爭�？v橫交錯的脈絡確實讓人有種恍如隔世的錯覺，這是一種厚實的滄桑和一種中立的慨嘆。古人說：讀史使人明智。這部史詩級的作品讓我們在失望和希望之中反復，在夢想和現實之間徘徊。

畢竟，tomorrow is another day!

對愛情的感情篇二：談戀愛六大好處：經典法則

談戀愛六大好處：

第一，人地無我有，物以稀為貴，見到人地既羨慕眼神，會有一種陶醉既感覺；

第二，有種愛同被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感； 第三，有了固定既異性朋友，生活中好多煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；

第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種天地煥然一新的感覺，心里常常陽光燦爛；

第五，有一種成熟既幸福，甚至還有一點逆反既快感；

第六，對父母發(fā)發(fā)脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。

談戀愛七大壞處：

第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功既墊腳石，你依家談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。

第二，你們天天卿卿我我，不企一起果陣仲要牽掛對方，仲要猜測對方心理，咁樣要浪費幾多時間、精力，你仲有幾多時間用于學習，用于發(fā)展自己？你仲未健全的頭腦，充滿了愛情，咁功課、學業(yè)點會唔受影響？

第三，中學生談戀愛違犯中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你仲可以做到專心致志，聚精會神咩？

第四，愛情系人類情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要，高尚既情感可以張揚，應該受到祝福，但系你可以張揚嗎？可以領他（她）回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福咩？ 回答如果是否定的，咁呢種偷偷摸摸既早戀不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？ 第五，人唔系動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，你思考過沒，你依家先十六七歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發(fā)育仲未健全既你，能保證會比距幸福？如果唔可以保證，咁唔系兒戲？

第六，或者你本來就唔想太認真，剩系玩玩，度過人生空虛。咁你就太不自愛，感情輕浮、游戲人生，品位太低啦！

第七，如果戀愛ing把握唔到自己，鑄成大錯，會傷害兩個人，造成終身遺憾！

1、青少年的生理成熟是戀愛的內因。從心理學角度分析，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化�，F代男女均在十三歲左右趨向性成熟，到十六至十七歲左右達到性成熟的最高峰。中學階段正是十三、四歲到十七、八歲的時候，中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學生帶來了苦惱。進入青春初期的中學生，隨著活動領域的擴大和知識的增多，認知興趣和求知欲的增強，在性成熟的生理作用下，一方面對性具有強烈的好奇心，產生了許多疑問，從內心深處感到異性吸引的存在，試圖接近異性，探索異性的奧秘。另一方面也產生了青春期的新奇感，甚至產生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。歌德說過：“哪個青年男子不善鐘情，哪個妙齡少女不善懷春，這是人性中至真至純�！彼�以，青春期男女同學之間的兩性間的自然吸引而產生的愛慕之情是自然而美好的。但是，中學生生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，特別他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成階段，思想還不夠成熟。因而，一些學生不能很好地調節(jié)控制自己的心理需要，缺乏健康的異性交往心理，把異性吸引誤認為愛情，過早地把那種愛慕之心發(fā)展為戀愛，產生戀情。

2、大眾傳媒的渲染是中學生戀愛的推動力。大眾傳媒對中學生的戀愛給予過多渲染，描寫中學生戀愛的文學作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使青少年覺得中學生的戀愛成為學校中的主流，其結果反而對學生的戀愛起到一種推波助瀾的作用。此外，不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的戀愛有直接影響。當前流行于文化市場的那些不健康的東西，數量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。

3、家庭、學校的不正確態(tài)度是中學生戀愛的催化劑。首先是家庭教育，有些父母整天忙于生計奔波勞碌，沒有多少時間去關心他們看些什么，聽些什么。也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，給予積極引導。很多家長往往對這個問題采取嚴厲禁止的態(tài)度，不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。其次是學校、老師存在對戀愛問題采取回避態(tài)度，對青少年的戀愛現象置若罔聞，導致戀愛在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現任何戀愛的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為戀愛，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。

一、中學生戀愛的原因分析：

中學生戀愛既有生理與心理發(fā)展的內部原因，也有一些外部原因，相對而言外因的作用尤其明顯。

1、家庭原因。單親家庭、留守兒童、父母不和等等，都容易使學生陷入戀愛的泥潭。他們因為缺少愛而渴望被愛，因為被愛而容易感動。來自異性的關愛會讓其倍感珍惜，并逐漸地形成一種心理和情感上的依賴。從來訪的戀愛學生來看，很多屬于此種類型。

2、同伴誘導。中學生渴望交友，特別是女生，對朋友的依賴尤為明顯。我們經常會看到校園內的某兩個女生特別要好，吃飯、上課、活動甚至于上廁所都是成雙結對。一旦其中一位戀愛了，那個戀愛的女生很有可能會勸導同伴也去找個朋友或干脆為其介紹對象并會向其傳授經驗。而她因為需要新的伙伴，或者也有嘗試的意愿，也就容易“下水”了。

3、假戲真做。在集體中，異性間的接觸和交流是再正常不過的。這就可能被好事者以“某某人和某某人談戀愛”進行傳播，結果沒事變有事，小事變大事。在輿論的推波助瀾下，他們很可能就從開始的有好感最后發(fā)展成戀愛。

4、補償心理。高中生學習、生活壓力大，學業(yè)競爭激烈。有些壓力重的同學可能會借助戀愛的驚險刺激來緩解壓力。有些學業(yè)較差的學生會用戀愛來填補因缺乏成就感而造成的心靈的空虛。這就是為什么中等生、后進生容易戀愛一個重要原因。

5、示范效應。中學生好模仿，容易跟風。群體中如果有人戀愛了，就可能形成示范效應。那些獨善其身的同學就會遭到其他已戀愛同學的排斥，為了重新融入集體，最后很可能也去戀愛了。

二、中學生戀愛的特點：

受年齡特征的影響，中學生的戀愛存在以下幾方面的特點：

1、不穩(wěn)定性。戀愛對象“朝三暮四”，有較大的隨意性。標準取向非理性，越叛逆越能吸引異性。曾有個女生跟我說，她也不知道為什么喜歡他，只是覺得他很酷。后來索性說“男人不壞，女人不愛”。戀愛心理幼稚。有位女生為了檢驗一下她男友是否對自己真心，甚至讓自己的好友去“勾引”他，還經常的為他們創(chuàng)造單獨在一起的機會。

2、保密性。多數老師和家長對中學生戀愛持零容忍態(tài)度。因而大都數戀人會盡可能地避開老師或家長監(jiān)管。而在同學面前則是開放、毫無顧慮甚至是有意炫耀的。所以時間上，一般選擇在課余、三餐、上下學途中或假期等管理空檔時間；地點上，會選擇操場、食堂、校外等一些監(jiān)管的盲區(qū)。

3、單純性。中學生戀愛更多的是一種心靈和精神上的交流，交往程度多僅限于聊天或輕微的肉體接觸。目的可能僅僅是為了有一個傾訴的對象，有一個能幫助自己的人或是“好玩”、“刺激”。他們沒有穩(wěn)定的經濟來源和較好的物質保障，不可能過多地物質往來，這也是導致其單純性的經濟基礎。

4、危害大。主要是對學生個體而言。中學生仍處于身心發(fā)育、成長階段，抗挫折、抗誘惑能力和自我調節(jié)能力較弱，這種危害是多方面、持久的。

（1）對學業(yè)的影響。戀愛會導致理智分析能力受到抑制，習慣行為受到破壞，加上他們不能象正常戀愛那樣享受愛的甜蜜。這會造成相思成“疾”、多夢等情況，從而嚴重影響其聽課效率和休息質量，進而影響其學業(yè)。

（2）對身心健康的影響。①人際交往受到限制。戀愛時人的交際范圍往往會縮小，而偏離班集體。②易造成心理問題。缺少傾訴和表達的對象和場所，缺乏同伴交流，會造成憂郁、自閉等一些心理問題。③易出現婚前性行為。由于自控制能力弱，不能正確評價行為的意義和后果，他們容易偷吃禁果甚至出現未婚先孕。一旦出現這種事情，那結果極可能是災難性的，其生理和心理的創(chuàng)傷很難痊愈。④難以度過危機期。戀愛時全身心投入，愿意為一

個承諾而付出所有甚至貞操，一旦對方背叛，就可能出現極端行為。一女生高一時愛上了同班的一個男生，并與之發(fā)生了性關系。高二時，那位男生不要她了，于是她就患上憂郁癥。更為可怕的是，她報復、自殘甚至自殺的念頭一再出現。好在班主任及時發(fā)現，心理輔導老師積極干預，情況才稍微穩(wěn)定，但可以想像這種創(chuàng)傷會伴隨她一輩子。

三、中學生戀愛的預防和干預應遵循的原則：

1、愛和尊重的原則。學生作為受教育者理應受到老師的呵護，不管他出現什么樣的問題犯下什么樣的過錯，他首先是學生和孩子。所以，作為干預和預防的第一原則就是愛和尊重。要尊重既有事實，理解他們的感情，然后真誠地伸出援助之手，站在他的角度為他想辦法，幫助他（她）克服困難。試想，他們能暢開心扉，這需要多大的勇氣和決心，說明他遇到了困難，需要別人的幫助。

2、保護性原則。學生的心智還未成熟，容易受到傷害。如果學生不幸陷入戀愛，那么老師首先想到的應是愛護，及時采取合適的方法去引導和干預，力爭將傷害降到最低。要實行底線教育，幫助學生建立有效的“防御”體系：萌動期的要及時勸阻，熱戀期的要適當降溫，失戀期的要為他（她）撫平傷口。不要擔心這會袒護或縱容學生，預防和干預總比受傷害要好得多。

四、中學生戀愛的預防和干預措施：

基于上面的原因和特點分析，我認為應該做好以下幾方面的預防和干預：

（一）、戀愛的預防：

1、關心特殊學生。了解特殊學生的詳細信息，關注其學習和生活，及時發(fā)現他們的情緒變化。管理層面要多關心多愛護，讓他們感受到老師和集體的關愛。班集體建設層面要開展形式多樣的活動，吸引他們融入到集體中來。德育上，可多進行人生觀和班級凝聚力教育。

對愛情的感情篇三：對愛情的理解

To Liebe the opinions

愛情是什么呢？愛情是的強烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡其心的情感。在漢文化里，愛就是網住對方的心，具有親密、情欲和承諾的屬性，并且對這種關系的長久性持有信心，也能夠與對方分享私生活。愛情是人性的組成部分，狹義上指情侶之間的愛，廣義上還包括朋友之間的愛情和親人之間的愛情。在愛的情感基礎上，愛情在不同的文化也發(fā)展出

不同的特征。

愛情二字時時刻刻出現在人們的生活中，如在文學作品，人際交往中等等。生活中少了愛情就像身體上少了一根肋骨，無論在何時，總希望有個值得依賴的人在自己的身旁，在自己失落的時候，困難的時候，寂寞的時候給予支持�！氨娎飳に�千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處” 在克服寂寞孤獨，頂住挫折與疲憊之后，最真最有價值的感情不經意間就來到了身邊。如此不期而遇，是感情的爆發(fā)，是忠貞不渝，不離不棄的回報，是用真心付出后的收獲，是兩個人心心相印的詮釋，這時候，要是沒有世俗的阻擋，或者說還有世俗這個詞，那恐怕沒有什么可以阻擋兩人相伴一生了，因為已經沒有足夠推翻兩個人用真心搭建起來的愛巢的理由了。

相愛的時候需要真誠，爭執(zhí)的時候需要溝通， 生氣的時候需要冷靜，愉快的時候需要分享，指責的時候需要諒解，過日子的時候需要包容。這也許是愛情的力量吧。戀愛是沒有好壞之分的，什么樣的人就會經歷什么樣的戀愛經歷。愛情不像小說書一樣，浮光掠影的戀愛不是愛情，愛情卻像一本圣書，讓你拿起來后就不想放下，它深深的吸引著你讓你不由自主的將你的感情全部投入。

有人說愛情有三重境界，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”此一重。 “眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，第二重。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第三重。

沒有真正體驗過愛情，都是浮云 。它很深澳很奇特，一千年一萬年都有人樂意去嘗試愛，并樂此不倦，心甘情愿，可是會有幾對人最終能走到一起并真正得到幸福？ 誰也不敢輕談未來，我只能祈禱：愿天下有情人終成眷屬。

當人體會到愛情時，就將承擔起憎恨的風險。愛著的人，和睡在身邊的人，不是同一個，這是常有的事。把愛她的話，說給別的人聽，這是常有的事。想著將來，計劃著將來，但將來永遠都不會出現，這也是常有的事。所以，我說，人的一生，有時候，就這樣，漸漸結束了。 天塌了，她會讓你起頂！你倒了，她會扶著你 即使是最幸福的婚姻，一生中也會有兩百次離婚的念頭和五十次掐死對方的想法

女人是男人的運氣，男人是女人的命運。

“《康永，給未知戀人的愛情短信》：上段戀情，全心投入，結果重傷。于是這次戀愛怕受傷，就很保留�！边@也許是人們要找的真愛，愛情仿佛像花中仙，需要的是耐心，也是為了她，要尋找?guī)啄辍�幾十年�?/p>

愛情言而不盡，你有情、所以用了二年的光景看淡一個人。你理智、不會用一生懷念已是過去的曾經。請深愛你身邊的人，請忘記你最愛的人。

還記得一句是嗎？“但愿人長久，……………”

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