【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會已進入全民網(wǎng)絡的時代。大學生作為一個特殊群體，尤其是“95后”大學生，更是在互聯(lián)網(wǎng)時代中成長起來。網(wǎng)絡輿情正在潛移默化地影響著“95后”大學生的價值觀的形成，在此環(huán)境下，高校需重視對大學生思想政治教育的正確引導。文章通過對“95后”大學生網(wǎng)絡輿情分析以及高校輔導員在網(wǎng)絡思想政治教育實踐活動中的薄弱問題進行了探討，并提出了利用網(wǎng)絡輿情對大學生進行思想引領(lǐng)的方法和技巧。
　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡輿情；“95后”大學生；思想政治教育；引導
　　隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和普及，人們的思想更加開放，言論更加自由，當代大學生尤其是“95后”大學生，更是在網(wǎng)絡時代中成長起來，他們的思想更多也更容易受到網(wǎng)絡輿情的影響。高校網(wǎng)絡輿情是大學生思想狀況的“天氣表”，可以及時反映其思想動態(tài)。本文對“95后”大學生網(wǎng)絡輿情進行了分析，對目前高校在網(wǎng)絡思想政治教育實踐中的薄弱問題進行了探討，并提出利用網(wǎng)絡輿情對大學生進行思想引領(lǐng)的方法和技巧。
　　一、大學生網(wǎng)絡輿情分析
　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當今社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為“95后”大學生日常生活和學習生活中的不可或缺的一部分，高校順其自然成為網(wǎng)絡思想政治教育工作的最前線，大量的網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡輿情信息充斥在“95后”大學生的生活中，使得大學生的信息選擇變得更加自由，不再局限于思政教師。但是“95后”大學生在社會方面的經(jīng)驗不足，容易被事物的表象所迷惑，誤入歧途，導致高校網(wǎng)絡輿情出現(xiàn)問題。
　　二、高校在網(wǎng)絡思想教育實踐中的薄弱問題
　　1.大學生自身不成熟
　　“95后”大學生這一群人群，大部分都是獨生子女，普遍自我個性極強，且善于思考，善于學習。但是由于缺乏社會經(jīng)驗、人生閱歷和道德評判標準，容易被事物的表面現(xiàn)象迷惑。如果他們自身的利益受到影響，就會以自我為中心，堅持以個人利益為重來處理事情。“95后”大學生缺乏自主意識，容易受到他人的影響，依賴性較強�！�95”后大學生的情感豐富，在網(wǎng)絡中容易收獲同感，受到欺騙，做出非理性的判斷，在網(wǎng)絡世界迷失自我，失去對事物的基本判斷標準。也由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，“95后”大學生在互聯(lián)網(wǎng)上顯得更加活躍，在現(xiàn)實生活中就反而變得內(nèi)向。大學生在互聯(lián)網(wǎng)上的活躍性，也因此成為了高校網(wǎng)絡輿情發(fā)展的巨大推動力，也能左右網(wǎng)絡輿情發(fā)展的方向。
　　2.教育觀念陳舊
　　在當今時代背景下，部分教育人員的教育手段仍相對傳統(tǒng)，方法單一，思想陳舊。在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下，各個高校的思想政治教育手段應該符合當代的實際情況，但是灌輸式教育依舊存在。部分教師上課近乎按照書本上的原話進行教課；還有部分教師采取了靈活多變的教育方式，但是缺乏合理的設計安排，教學效果并不令人滿意。
　　3.管理體系缺失
　　目前互聯(lián)網(wǎng)傳播速度迅捷，覆蓋面廣闊，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的平等交互性，大家在互聯(lián)網(wǎng)之中的互動性非常高，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，已經(jīng)成為“95后”大學生生活中密不可分的一部分。所以，當前高校在大學生輿情監(jiān)督管理中稍有疏忽，也很容易造成輿情監(jiān)督管理失控的局面。
　　三、大學生網(wǎng)絡輿情引導和思想引領(lǐng)的技法
　　1.加強網(wǎng)絡輿情管理建設
　　中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：要讓網(wǎng)絡變成宣傳社會主義核心價值觀、開展思想政治教育的要緊方式；要緊緊掌握網(wǎng)絡思想政治教育的話語權(quán)。在網(wǎng)絡輿情下，我們要堅定的高舉在中國共產(chǎn)黨的紅色旗幟，在學生所能接觸到的各方面的信息平臺建立起紅色主題網(wǎng)站，且內(nèi)容方面要緊密結(jié)合大學生日常生活學習、做到及時更新，以此拉近與學生之間的距離，提升他們對該類網(wǎng)站的興趣。
　　2.加強網(wǎng)絡輿情的引導管理
　　“95后”大學生幾乎與互聯(lián)網(wǎng)同成長，因此養(yǎng)成對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，依賴程度已經(jīng)發(fā)展到但凡日常生活中遇到不能解決的問題，立即選擇上網(wǎng)百度。“95后”大學生更加傾向于在虛擬的網(wǎng)絡世界抒發(fā)個人的情感，三微（微博、微信、微視頻）是大學生主要的交流信息平臺，思政工作人員可通過這些平臺有選擇性的對網(wǎng)絡輿情發(fā)展做出準確的預測，從中找到引導管理的方法。還可選擇部分思端正的同學，加以培訓，成為網(wǎng)絡輿情的引導員，帶動學生建立起一個和諧穩(wěn)定、健康的網(wǎng)絡環(huán)境，有效地引導網(wǎng)絡輿論的發(fā)展進程及方向。
　　3.加強大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
　　“95后”大學生雖然有各方面不足，但具有較強的可塑性，高校教育工作者可通過合適的引導，幫助大學生明確人生目標，明確他們的社會義務，幫助其形成國家利益始終在個人利益之前的思想觀念，提升大學生綜合素質(zhì)和思想道德水平，督促大學生遵守網(wǎng)絡安全規(guī)則以及思想道德標準，始終要自覺維護和諧健康的校園網(wǎng)絡輿情建設。
　　綜上所述，在這個信息冗雜的大數(shù)據(jù)時代，“95后”大學生在網(wǎng)絡輿情下的思想政治教育，需要高校根據(jù)大學生網(wǎng)絡輿情定制合理有效的管理方式，更需要社會上各個階層的共同努力。
　　作者簡介：李艷（1986-），女，重慶人，講師，碩士研究生，重慶醫(yī)藥高等�？茖W校，研究方向：思政教育。
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