摘要：培養(yǎng)聲樂(lè)藝術(shù)碩士學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化藝術(shù)專業(yè)人才的一種形式，是現(xiàn)代化藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式，能更好地滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，順應(yīng)改革和時(shí)代的需求，體現(xiàn)出實(shí)踐與創(chuàng)新的新特征。而與聲樂(lè)藝術(shù)碩士的培養(yǎng)過(guò)程分不開(kāi)的則是舞臺(tái)實(shí)踐，它作為關(guān)鍵性的實(shí)踐路徑，能更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)與個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，為今后自身在舞臺(tái)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。本文主要闡述舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)的重要性。
　　關(guān)鍵詞：舞臺(tái)實(shí)踐 聲樂(lè)藝術(shù) 重要性
　　一、舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)習(xí)的作用
　　（一）舞臺(tái)實(shí)踐有助于提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧
　　在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與表演的一致性，使學(xué)生在舞臺(tái)上的歌唱表演能夠充分表現(xiàn)出聲樂(lè)的藝術(shù)感染力。聲樂(lè)藝術(shù)碩士生大部分都可能在畢業(yè)后從事聲樂(lè)表演，那么要想鍛煉出規(guī)矩的、高標(biāo)準(zhǔn)的聲樂(lè)演唱技巧，就必須通過(guò)多元化的舞臺(tái)實(shí)踐方式來(lái)完成。通過(guò)比賽及演出，再加上嘗試性地進(jìn)行節(jié)目的創(chuàng)編等，學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，還可以提高自身專業(yè)水平及與同學(xué)間的協(xié)作意識(shí)。學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高聲樂(lè)演唱技巧。
　　學(xué)生還可以去觀看他人的舞臺(tái)表演，多聆聽(tīng)別人的演唱方法與技巧，感受別人歌唱時(shí)的狀態(tài)，這樣不僅可以提高自己的聲樂(lè)舞臺(tái)表演能力，也能夠汲取他人與自己不同的演唱技巧，從而找出自己的不足，明白在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中要注意聲樂(lè)技巧控制的穩(wěn)定性、音色展現(xiàn)的甜美性、音域是否寬闊有特色，使得聲音得到更好的發(fā)揮。
　　（二）舞臺(tái)實(shí)踐有助于發(fā)揮學(xué)生自身獨(dú)特的表演形式
　　每一個(gè)進(jìn)行表演的藝術(shù)碩士生都將演繹自己的不同作品，發(fā)揮自己獨(dú)特的表演形式，將聲樂(lè)作品的內(nèi)涵展現(xiàn)給觀眾，可以在聲樂(lè)演唱過(guò)程當(dāng)中加入自己獨(dú)特的表演形式，展現(xiàn)自己最佳的表演狀態(tài)。演唱者必須提前對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的琢磨，保證自己能夠體會(huì)到作品表達(dá)的情感。陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，用來(lái)形容對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)碩士的培養(yǎng)，似乎是再合適不過(guò)了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受舞臺(tái)，感受舞臺(tái)，把最佳的狀態(tài)展示出來(lái)，用自己的理解放松大膽地演唱，再加上表情和肢體動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生在舞臺(tái)上更加淋漓盡致、盡善盡美地表現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)容及其所要表達(dá)的意義。由此可見(jiàn)，舞臺(tái)實(shí)踐會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，更加有利于他們強(qiáng)化對(duì)作品的理解能力，最終達(dá)到對(duì)聲樂(lè)作品分析能力及綜合表演能力的提升。
　�。ㄈ�）舞臺(tái)實(shí)踐有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)及個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)
　　舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)碩士的心理素質(zhì)提高有很大作用。有些學(xué)生平時(shí)在臺(tái)下，或是課堂上演唱得非常好，看起來(lái)十分放松，在歌曲處理和表演上表現(xiàn)得也很自如，可是只要一上臺(tái)表演就會(huì)有很多問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)，大腦中幾乎是一片空白，聲音聽(tīng)起來(lái)也令人不舒服。還有人也許在舞臺(tái)上演唱的聲音還不錯(cuò)，但是看起來(lái)缺乏表演狀態(tài)，站在臺(tái)上時(shí)表現(xiàn)不自然，似乎在臺(tái)下練習(xí)的表演動(dòng)作到了舞臺(tái)上都忘記了，特別是站在舞臺(tái)上沒(méi)有足夠的氣場(chǎng)，不能表達(dá)出所演唱作品的含義。因此，舞臺(tái)實(shí)踐是提高學(xué)生心理素質(zhì)及個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的重要方法及途徑。藝術(shù)碩士學(xué)生只有通過(guò)各種形式的舞臺(tái)實(shí)踐，使得自身能有更多的舞臺(tái)鍛煉和提高能力的機(jī)會(huì)，有了多次在舞臺(tái)上不同感受的經(jīng)歷后，經(jīng)過(guò)自我反思和總結(jié)，使得在舞臺(tái)表演上從不完善到日趨完美，鍛煉心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，才可獲得最佳的舞臺(tái)演出效果。
　　（四）聲樂(lè)教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)有著相互依存的關(guān)系
　　可開(kāi)設(shè)舞臺(tái)表演課，為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐的練習(xí)機(jī)會(huì)，與聲樂(lè)教學(xué)相輔相成。舞臺(tái)表演教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)演唱潛能，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的能力，使學(xué)生得到豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)積累，令演唱能力進(jìn)一步提升，達(dá)到字正腔圓、聲情并茂和神形兼?zhèn)涞奈枧_(tái)表演效果。
　　二、結(jié)語(yǔ)
　　能夠?yàn)楫?dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出有能力駕馭舞臺(tái)的優(yōu)秀聲樂(lè)表演人才，不應(yīng)忽略舞臺(tái)實(shí)踐這一平臺(tái)。使學(xué)生得到更多的鍛煉，讓舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)形式充分融入聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，徹底將舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)模式融入教學(xué)過(guò)程中，還要將理論方法與實(shí)踐方式完美結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的教學(xué)狀態(tài)和舞臺(tái)表演效果。
　　參考文獻(xiàn)：
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　�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：高維駿，女，碩士研究生，北華大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)及二胡）（責(zé)任編輯 王玲）

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