摘 要：現(xiàn)在是飛速發(fā)展的時代，人才的教育是立國之本，我國在教育上所做的所有努力，就是力求可以為國家的發(fā)展提供大量的人才，以科技立國、以教育立國、以人才立國，創(chuàng)新思維是國家發(fā)展?fàn)幭鹊那疤�，我們只有培養(yǎng)出具有無限創(chuàng)造力的新型人才，才能夠為國家發(fā)展提供新的生命力和動力。本文將圍繞初中語文教學(xué)，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要方法和途徑。
　　關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新意識；方法
　　1初中語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育現(xiàn)狀
　　從現(xiàn)階段我國初中生語文教學(xué)情況看，初中生語文教學(xué)體系中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在很多問題。首先，由于受應(yīng)試教育體系的影響，目前我國大部分初中都是以考試、升學(xué)為主，整個教學(xué)計劃從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計到教學(xué)質(zhì)量評估都有應(yīng)試教育的影子，教師的注意力主要集中在學(xué)生的考試成績和應(yīng)試技能上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力基本上不會關(guān)注，長此以往，部分學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，躲避學(xué)習(xí)。其次，部分初中語文教師本身對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識就不夠，無法根據(jù)新課改對加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)制定科學(xué)的教育方案，使交流改革無法落實到實處。最后，多數(shù)初中在對學(xué)生的課堂教學(xué)上存在相當(dāng)大問題，基本上都是采用填鴨式教育并且課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，無法做到對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，嚴(yán)重制約初中教學(xué)水平的提升。
　　2初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法策略
　　2.1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
　　初中語文課本中，大多文質(zhì)兼美，有的課文文筆清晰流暢；有的則情綿意長，富有感染力；有的課文充滿幻想；還有的寓理潛藏。在教學(xué)這些課文中可以通過多媒體，朗讀、掛圖等來創(chuàng)設(shè)特定的情景，感染學(xué)生，通過多手段，多渠道去調(diào)整學(xué)生一定的情感，架起學(xué)生與作者之間感情的橋梁，誘發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課文描述的情景中與作者產(chǎn)生情感共鳴，主動探究領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。激發(fā)興趣的常用方法還有很多，教師認(rèn)真挖掘教材中能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，聯(lián)系實際靈活把握運用，讓學(xué)生在濃厚的情趣中去探索知識，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
　　2.2創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，做到平等、民主
　　教師要尊重自己的學(xué)生，將他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，與學(xué)生溝通時要用平等的姿態(tài)，確保師生關(guān)系是平等的，同時師生間要多溝通，拉近心理距離，使學(xué)生敢與教師進(jìn)行自由交往，讓學(xué)生產(chǎn)生活躍的心境。教師通過對語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新，通過改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，力求建立一個自主創(chuàng)新的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生只有在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳創(chuàng)新狀態(tài)，師生間更好地互動。
　　2.3開展小組式學(xué)習(xí)
　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式基本上都是以教師為主，學(xué)生為輔，學(xué)生只能被動性接收。而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組能將每個學(xué)生納入教學(xué)課堂互動中，學(xué)生能在小組中找到適合自身的角色，并擔(dān)負(fù)對應(yīng)職責(zé)進(jìn)行分工合作。小組學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，通過思想交流能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，擴(kuò)寬學(xué)生的發(fā)散性思維，并且能提升學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，彌補自身不足。
　　2.4開展質(zhì)疑提問
　　創(chuàng)新意識源于疑問。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不懂就問，養(yǎng)成提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于觀察并發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生，才具備創(chuàng)新素質(zhì)。在語文的教學(xué)中，教師要充分的挖掘教學(xué)時具有創(chuàng)新性的關(guān)鍵點，鼓勵以及引導(dǎo)學(xué)生探討問題，進(jìn)而思考問題�？梢哉f，課堂上善于發(fā)表自己觀點的學(xué)生一般創(chuàng)新意識都較強(qiáng)。作為一名老師，在“傳道和授業(yè)”的同時，更要進(jìn)行答疑解惑。舉個例子，老師在講授《孔乙己》一文時，應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)的觀點，即打破此文所揭示的封建制度毒害讀書人的觀點，嘲諷封建社會的觀點。那么，突破這個觀點之后，老師需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生深入思考和提問，同時給予一定的反饋，針對學(xué)生的回答并且做出客觀的評價。
　　2.5運用多媒體技術(shù)
　　基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，多媒體應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，多媒體技術(shù)不但提升了教育教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。初中生相對來說較為活潑好動，所以教師可以很好的握住這一個特點，為學(xué)生創(chuàng)造一個適合他們學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過利用多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合課本的知識以及現(xiàn)實生活，深入不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《蘇州園林》一文中，要結(jié)合實際的情況，蘇州園林擁有濃厚的地域特征，在課文講解前，可以通過圖片、音頻、視頻等形式向?qū)W生展示蘇州園林的美麗，使學(xué)生初步生動的認(rèn)識蘇州園林形象，為接下來學(xué)生的良好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而在具體課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新意識的激發(fā)。
　　2.6注重課外實踐
　　語文教學(xué)的內(nèi)容要多樣化，不能僅限于課堂上。針對創(chuàng)新能力的提升，教師可以采用多種形式加以鍛煉積累。比如在班級組織演講比賽、朗讀比賽，組織辯論等，這些形式可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。再比如，在課間休息時，同學(xué)們可以互相講笑話，表演脫口秀。初中生的思想很活躍，所以教學(xué)方式也要結(jié)合學(xué)生的特點。教師可以多增加一些課外活動，在活動結(jié)束后，組織學(xué)生們發(fā)言，讓學(xué)生談對于活動的感受。這種形式多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的表達(dá)機(jī)會，可以提高學(xué)生的膽量，學(xué)生也會理解到發(fā)展自身語文創(chuàng)新理解能力和表達(dá)能力的重要性。
　　3結(jié)束語
　　綜上所述，語文作為初中基礎(chǔ)性課程，直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和創(chuàng)新能力相關(guān)，是保證其他課程水平的基礎(chǔ)保障。語文教學(xué)過程中在傳授文化知識和技能的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以，現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，最大限度提升初中生的學(xué)習(xí)、理解能力。
　　參考文獻(xiàn)
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