摘 要：現(xiàn)如今，中�；瘜W(xué)教學(xué)中教師應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，改進和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)生興趣點開展教學(xué)活動，或是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且，提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，從而驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)模式；中專化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用
　　一、 前言
　　中�；瘜W(xué)比較抽象，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識，應(yīng)先激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。因此，在中專化學(xué)教學(xué)中教師可以運用趣味性教學(xué)模式，開展趣味性實驗教學(xué)，也可以多鼓勵學(xué)生自主探究以及大膽質(zhì)疑，漸漸地學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會到化學(xué)教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
　　二、 開展趣味性實驗教學(xué)，增強化學(xué)教學(xué)的趣味性
　　當(dāng)前，中專化學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，教師可以開展趣味性實驗教學(xué)，增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有機會動手親自操作，不再被動接受化學(xué)知識，更加主動投入到化學(xué)實驗教學(xué)中，進而快速掌握化學(xué)實驗的操作步驟，逐漸學(xué)會自主總結(jié)實驗現(xiàn)象和原理，從而推導(dǎo)出化學(xué)方程式，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
　　例如：在學(xué)習(xí)“鐵在氧氣中燃燒”實驗時，教師先演示實驗步驟，而后，組織學(xué)生開展趣味性實驗，先將學(xué)生分為四到五人為一組，以接力的方式進行實驗，依次按照步驟進行操作，不僅鍛煉全體學(xué)生動手操作能力，還增強化學(xué)實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動演示化學(xué)實驗。最后，觀察到實驗現(xiàn)象，進而在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合實驗原理和現(xiàn)象推導(dǎo)出3Fe+2O2點燃生產(chǎn)Fe3O4，輕松記憶、理解、掌握方程式，不再死記硬背實驗步驟，通過開展趣味性實驗，充分了解鐵在劇烈燃燒下會釋放熱量生產(chǎn)黑色固體，形成四氧化三鐵，并明確在進行實驗時應(yīng)注意的事項，既做到正確、規(guī)范進行實驗，又在接力的過程中感受到化學(xué)實驗的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗感興趣，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)效率。
　　三、 運用先進的多媒體設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，逐漸被廣泛應(yīng)用于中�；瘜W(xué)教學(xué)中，教師借助先進的多媒體設(shè)備，制作教學(xué)課件，展示出生動立體的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)出動態(tài)的畫面，進而吸引學(xué)生注意力，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　例如：在學(xué)習(xí)《電解質(zhì)溶解》時，便可運用多媒體播放教學(xué)課件，使學(xué)生清楚觀看到強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)在不同溶液中溶解的過程和變化特點，明確電解質(zhì)溶解和反應(yīng)的條件，深入理解教學(xué)內(nèi)容，快速掌握溶解與pH的關(guān)系。由此可知，通過發(fā)揮出多媒體設(shè)備的作用，既提高學(xué)生理解能力，又使化學(xué)教學(xué)具有趣味性，所以，要想落實趣味性教學(xué)模式，教師要高度重視運用多媒體技術(shù)，這樣才能提升化學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，迅速推導(dǎo)出離子方程式，扎實牢記電解溶解所需的條件，有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以此說明應(yīng)用趣味性教學(xué)模式的重要性。
　　四、 結(jié)合學(xué)生興趣點，開展化學(xué)教學(xué)活動
　　現(xiàn)階段中專化學(xué)教學(xué)中教師要想發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)先使學(xué)生對化學(xué)教學(xué)感興趣。為此，要注重應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，在講解新課之前，結(jié)合學(xué)生興趣點，組織學(xué)生開展教學(xué)活動。
　　例如：學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)以及核外電子運動”時，先講解新課內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容有所了解，而后，再依據(jù)新課中的知識點，設(shè)計問答題，引導(dǎo)學(xué)生參與機智問答競賽活動，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動探究化學(xué)教材，努力找出答案，進而爭相踴躍舉手回答問題，使教學(xué)氛圍一下活躍起來。同時，提高化學(xué)教學(xué)趣味性，在與學(xué)生一問一答的過程中，便于學(xué)生加深對化學(xué)知識理解，進而在理解的基礎(chǔ)上，記憶和掌握核外電子運動規(guī)律和運動狀態(tài)，清楚化學(xué)原子結(jié)構(gòu)形成過程，在短時間內(nèi)快速理解和掌握新課內(nèi)容，有利于推動化學(xué)教學(xué)進度，從而體現(xiàn)應(yīng)用趣味性教學(xué)模式具有重要意義和作用。
　　五、 多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和探究，使學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)的趣味性
　　在以往中�；瘜W(xué)教學(xué)中教師一味地傳授化學(xué)知識，沒有考慮到學(xué)生是否理解，更沒有給予學(xué)生鼓勵，不注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，而且，沒有鼓勵學(xué)生自主探究，致使學(xué)生完全依賴教師講解，沒有自主探究學(xué)習(xí)意識。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，要結(jié)合新課改的要求，應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，在課堂上多鼓勵學(xué)生舉手提出問題或是質(zhì)疑，進而創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生勇于表述出自己的想法，便于教師清楚學(xué)生掌握知識的程度，是否正確理解化學(xué)知識，對于學(xué)生知識點薄弱的地方應(yīng)予以輔導(dǎo)，針對學(xué)生提出的質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，給予學(xué)生充足的時間，調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個過程中不能直接將答案告訴學(xué)生，應(yīng)鼓勵學(xué)生探究解決疑問，驅(qū)使全體學(xué)生熱情高漲，自覺主動探究知識。并且，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過程非常奇妙，進而探究出化學(xué)現(xiàn)象的原因。同時，在教師的鼓勵下，充分感受到化學(xué)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動力，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
　　六、 總結(jié)
　　綜上所述，中�；瘜W(xué)教學(xué)過程中教師要改變灌輸式教學(xué)方法，積極應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，構(gòu)建趣味性、開放性課堂。為此，需依據(jù)學(xué)生興趣點，開展化學(xué)教學(xué)活動，或是開展游戲教學(xué)，使學(xué)生對化學(xué)知識印象深刻，不僅快速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還感受到化學(xué)教學(xué)不再沉悶乏味，進而主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效率。
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　　作者簡介：
　　古麗尼沙· 阿布都拉，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，伊犁職業(yè)中專（師范）學(xué)校。

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