創(chuàng)新職業(yè)院校體育教學(xué)改革新探索
發(fā)布時間:2018-06-25 來源: 感悟愛情 點擊:
一、高校體育俱樂部發(fā)展狀況
目前一些高校體育課俱樂部,主要是從以下幾個方面來進行開展:首先從應(yīng)用型進行開展:這方面的發(fā)展主要是各學(xué)校開設(shè)專修、專項課,以單調(diào)的專業(yè)技能為出發(fā)點進行教學(xué),優(yōu)點是專項技能得到鞏固和提升,屬于技術(shù)型的,專項能力較強。缺點是沒有注意到學(xué)生的個體差異,埋沒了學(xué)生某一方面的體育特質(zhì),在綜合能力方面的發(fā)展欠缺整體的整合。二是體育俱樂部教學(xué)的理論型發(fā)展,這種形式過于注重理論,忽略了體育運動的實踐,往往失去了體育真正的運動價值。
二、體育課程俱樂部發(fā)展對策
體育俱樂部,體現(xiàn)了“健康第一,終身體育”的指導(dǎo)思想,建立以學(xué)生為中心的評價機制,促進了教師自身發(fā)展,提高了學(xué)生的參與自主性,實現(xiàn)了教育的整體陛;顒宇愓n程的體育課,是重視讓學(xué)生在課余體育活動中,加深學(xué)生對體育知識技能的理解和體驗,以提高體能、活躍身心、培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力為主要目的的課程。對于大學(xué)這兩類課程,要體現(xiàn)所傳授技能和知識的教學(xué)任和目標。專項課應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)掌握專項體育知識、原理、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。為專項活動課及課外體育鍛煉提供間接經(jīng)驗、理論和方法指導(dǎo)和技能基礎(chǔ),在教學(xué)目標上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,自己選擇學(xué)習(xí)項目、選擇老師,自己確立目標、自己評價,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c,是一種能夠激發(fā)學(xué)生積極、自主參與體育鍛煉的新模式。在課程設(shè)置上學(xué)校面向?qū)W生開設(shè)多種類型的體育課程,采取新一入學(xué)即按個人興趣、志向選擇專項。打破原有由系別、班級甚至年級界限,重新組合上技能課以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
(一)體育俱樂部雙軌制發(fā)展的主要途徑
1.體育俱樂部應(yīng)采取靈活學(xué)分制,對學(xué)生的體育考評從重競技體育、單純地從生物學(xué)評價或掌握運動技能的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閺纳怼⑿睦、社會、教育等方面的綜合評價,學(xué)生的考試成績要與上課出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育能力的提高幅度、理論考試、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、比賽成績等掛鉤。體育課程其主要是根據(jù)教育部設(shè)定《體育課程綱要》,學(xué)生達到學(xué)校所制定的教學(xué)目標,修滿學(xué)校制定學(xué)時與學(xué)分,不限學(xué)期。體育課課采取學(xué)校實際特色與學(xué)生興趣自主選擇項目相結(jié)合的原則,項目的選擇采取多項特色原則,學(xué)分可以平均分配在大學(xué)四年中累計學(xué)分制,選修體育課項目根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生興趣愛好分為幾個大類,由學(xué)生選擇每類中的任意一項修學(xué)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)評價測定的現(xiàn)狀進行分析,確定運動項目,可以側(cè)重考慮有氧結(jié)合體能類運動項目。
2.高校體育應(yīng)按等級層次分開,體育課教學(xué)應(yīng)采取教學(xué)俱樂部與課外俱樂部兩種形式,教學(xué)俱樂部包括必修課與選修課,限定必修允許彈性修學(xué)(即規(guī)定學(xué)分、學(xué)時,但不規(guī)定修學(xué)年限),課程內(nèi)容相對固定,其宗旨是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的性格、興趣、愛好及特長,開設(shè)的課程采取靈活自主選擇,屬指導(dǎo)性內(nèi)容。體育課程以外應(yīng)建立體育俱樂部等形式,納入學(xué)生學(xué)分管理,由學(xué)院學(xué)生工作部直接領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生社團與體育教學(xué)部共同運作,體現(xiàn)多層次的立體互動性。各單項俱樂部均可按水平分為三個等級:第一等級是體育課基本內(nèi)容以外,發(fā)展學(xué)生體育特長,提高運動技術(shù)水平為目的,為學(xué)校培養(yǎng)各個單項的校際最高水平,可代表各院、系參加各類競技比賽。第二層是面向大部分學(xué)生,以健身、健美、娛樂為目的,培養(yǎng)學(xué)生課外多項體育活動能力,奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)。第三層是以體育困難生為對象,以提高他們的基本運動素質(zhì)和對體育的興趣為目的,各等級的俱樂部都應(yīng)有教師指導(dǎo)和活動內(nèi)容、計劃等,應(yīng)建立相應(yīng)制度,定期的實踐,比賽等。
3.現(xiàn)在各個各高校體育發(fā)展主要還是以傳統(tǒng)體育項目為主,而隨著時代特點和健身娛樂的運動項目,如網(wǎng)球、輪滑、體育舞蹈、定向運動、戶外拓展運動等體育項目在高校體育課開設(shè)較低。隨著社會進步,時代發(fā)展,高校教學(xué)改革的勢在必行,大學(xué)生對體育課程內(nèi)容的追求越來越多樣化,這樣必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引進和創(chuàng)新多樣學(xué)生喜聞樂見,易于開展的新型課程內(nèi)容,如;對足、籃、排等傳統(tǒng)體育項目進行娛樂化、游戲化的改編,同時引進一些,原本就是社會娛樂項目的體育舞蹈、街舞、攀巖等項目。
高校體育俱樂部發(fā)展要面向社會需求,提高學(xué)生綜合競爭力,學(xué)校開設(shè)選修課應(yīng)考慮學(xué)生興趣愛好及社會需求,為社會培養(yǎng)綜合型的“通才”,面向全體學(xué)生,對喜愛體育學(xué)生開設(shè)豐富多樣的選修課程。
隨著學(xué)生體質(zhì)健康狀況不斷下降。國家對高校體育課程越來越重視再結(jié)合遼沈高校體育俱樂部的發(fā)展起步較晚,基礎(chǔ)薄弱與北上廣等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高等院校相比場館設(shè)備、教學(xué)條件等方面都存在不小的差距,如何結(jié)合我們學(xué)院公共體育課教學(xué)實際合理開發(fā)與利用資源,使體育課教學(xué)得到良好的實施提高教學(xué)質(zhì)量。通過對體育俱樂部體育探索找出學(xué)校在體育課程教學(xué)中存在的問題,為高校體育課程教學(xué)改革提供參考。
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