來(lái)咨詢的三口之家
　　小寶因?yàn)樵谟變簣@里打同學(xué)、不遵守紀(jì)律被帶來(lái)做心理咨詢。初次見(jiàn)到這三口之家，我印象很深：小尹夫婦兩人衣著光鮮、談吐斯文，可他們6歲的兒子小寶卻在地上爬來(lái)爬去，敲敲這個(gè)，弄弄那個(gè)，一刻都停不下來(lái)。媽媽拉扯他、批評(píng)他，都完全控制不住他的淘氣。當(dāng)媽媽幾乎要怒吼時(shí)，小寶突然說(shuō)了句“媽媽會(huì)點(diǎn)火”，爸爸解釋說(shuō)：“他媽媽脾氣急�！毙∫�說(shuō)，自己容易著急上火，白天上班要處理一大堆事情，還經(jīng)常接到老師的電話“投訴”，小寶也越來(lái)越不服管教，這讓她覺(jué)得既煩惱又挫敗。
　　對(duì)于孩子的淘氣，丈夫則不像小尹那般著急，他覺(jué)得男孩子淘氣很正常，說(shuō)自己也是到初中以后才學(xué)會(huì)懂事。小尹丈夫是公司領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常出差或晚回家，孩子的事情幾乎都由小尹—人包辦。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，小寶經(jīng)常反抗，不想寫(xiě)作業(yè)，家中時(shí)�！吧涎荨币粓�(chǎng)大呼小叫的“媽寶搏斗”。爸爸看不過(guò)去，總說(shuō)男孩子就應(yīng)該在外面玩，哪能天天關(guān)在家里寫(xiě)作業(yè)。爸爸越是這樣說(shuō)，媽媽就越反感。因?yàn)榈貌坏秸煞虻闹С�，小尹�?duì)孩子更加嚴(yán)格，對(duì)袒護(hù)孩子的丈夫也更加不滿。時(shí)間久了，丈夫也開(kāi)始對(duì)妻子不滿，為避免爭(zhēng)吵，索性選擇沉默和回避。小寶就這樣卡在父母的沖突中，不良行為問(wèn)題—直存在，得不到解決。
　　咨詢師的話
　　如果一個(gè)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的行為問(wèn)題，可能說(shuō)明父母不是相互合作的團(tuán)隊(duì)。像小寶這樣精力過(guò)剩的孩子，確實(shí)會(huì)令父母有些為難。當(dāng)孩子的行為問(wèn)題導(dǎo)致父母的兩極化反應(yīng)，使他們逐漸產(chǎn)生隔閡時(shí)，問(wèn)題會(huì)更棘手。小寶的父母通過(guò)各自的主觀視角來(lái)認(rèn)知孩子行為：小尹最看重紀(jì)律和人緣，對(duì)小寶出現(xiàn)的偏差行為反應(yīng)比較強(qiáng)硬；先生比較隨意放松，更易忍受孩子的淘氣行為。兩人的意見(jiàn)越是呈現(xiàn)兩極化，小尹就越焦慮，家庭結(jié)構(gòu)也變得越來(lái)越像單親家庭，妻子獨(dú)攬大權(quán)、過(guò)度操勞，不愿相信丈夫是能合作的伙伴，情緒更加焦慮，常常容易“點(diǎn)火”。而這種情況又會(huì)讓小寶更加恐懼和壓抑，把情緒帶到學(xué)校，卻不懂得恰當(dāng)釋放，從而引發(fā)更多不良行為，形成惡性循環(huán)。
　　其實(shí)，小寶爸爸在主觀上是愿意幫助妻子的，但是他講出的道理卻總對(duì)妻子起不了作用。小尹說(shuō)，她最不喜歡的就是丈夫說(shuō)話時(shí)用教訓(xùn)下屬的口吻。其實(shí)，人與人之間是相互影響的。小尹總覺(jué)得自己孤立，丈夫不僅給不了支持，還總是滿口“道理”，導(dǎo)致自己出現(xiàn)更多的情緒化反應(yīng)；與此同時(shí)，小尹的情緒化的反應(yīng)也影響了丈夫，使他感覺(jué)到無(wú)力和挫敗。于是，媽媽做得越來(lái)越累，爸爸也越來(lái)越不管不問(wèn)。
　　即使在現(xiàn)代社會(huì)，女性依然是家庭生活的中心，白天、晚上“打兩份工”，容易出現(xiàn)“糾結(jié)的母親與疏離的父親”這一家庭模式，父親不被期待參與日常家務(wù)，母親則過(guò)度操勞。小尹身為母親的能力和責(zé)任感“寵壞”了丈夫，取代了他身為父親的責(zé)任，使得這位在工作中管理著眾多員工的高管覺(jué)得自己的能力在家庭中受到了質(zhì)疑。
　　要解決孩子的問(wèn)題，小尹夫婦必須發(fā)展“合作伙伴”關(guān)系。首先，要改變伴侶的疏離感，學(xué)習(xí)良性溝通。妻子應(yīng)該告訴丈夫，當(dāng)她焦慮的時(shí)候，丈夫如何回應(yīng)才能安撫她；丈夫也要告訴妻子，被對(duì)方“邀請(qǐng)”而不是指責(zé)時(shí)，自己才有勇氣接近她。然后，雙方互相協(xié)商，共同面對(duì)孩子的問(wèn)題。最終，在接受了5次家庭治療后，小尹夫婦關(guān)系“破冰”，小寶在學(xué)校的表現(xiàn)也好多了，還獲得了老師的表?yè)P(yáng)。

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