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如何在農(nóng)村語文教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透

發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


  摘 要:隨著新課改的不斷推進(jìn),廣大教師越來越注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。基于此,本文從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容就如何在農(nóng)村初中語文教學(xué)中滲透德育教育提出了以下幾點(diǎn)看法,希望給大家?guī)硪恍┧伎肌?br>  關(guān)鍵詞:初中;語文;德育
  一、語文教材——德育教育的“主陣地”
  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,語文教師只注重向?qū)W生講授語文考點(diǎn),而學(xué)生則如同籠子里的小鳥兒只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)恼Z文知識(shí)。此時(shí),豐富多彩的語文展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是一幅幅栩栩如生、色彩斑斕的圖景,而是一行行密密麻麻的語文知識(shí)點(diǎn)、一道道數(shù)不清的語文測(cè)試題。語文育人的功能已經(jīng)被教師屏蔽了。這樣一來,不僅違背了以生為本的教學(xué)理念,還不利于學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。因此,語文教師需要努力地改變這一現(xiàn)狀,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還要對(duì)其進(jìn)行德育教育。
  翻開語文課本,我們不僅可以看到既古老又新穎的語言文字,亦可以吟詠流傳數(shù)千年的詩歌,還可以品讀穿越時(shí)空隧道的文言文,還可以賞析充盈著情思韻味的散文。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》這篇文章時(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感;教師在引導(dǎo)學(xué)生賞讀史鐵生《秋天的懷念》這篇課文時(shí),可以使學(xué)生體會(huì)母愛的無私與偉大,使他們得以提升感恩的意識(shí);教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安徒生《皇帝的新裝》這篇童話故事的時(shí)候,可以使學(xué)生明白做人要實(shí)事求是,不可自欺欺人,也不能過于虛榮,從而使他們追求真、善、美;教師讓學(xué)生誦讀杜甫的《望岳》這首著名的詩歌時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生感受到泰山的高大秀美,從而激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。中華民族上下五千年,數(shù)不盡,道不完的愛國人士、英雄豪杰以及仁人志士在這片大地上演繹了諸多精彩,表達(dá)了無盡的情懷,寫就了許多著名篇章。通過閱讀這些充滿真情的篇章,學(xué)生的愛國之情油然而生?傊,在初中語文教學(xué)中,我不僅使學(xué)生析字、賞句、讀文,還引導(dǎo)他們深刻地體會(huì)文中的思想感情,使他們受到高尚情操與崇高精神的感染,受到動(dòng)人圖景的影響,從而使他們?cè)谛睦飿淦鹨蛔S碑,進(jìn)而使他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
  二、作文教學(xué)——德育教育的“助推器”
  作文教學(xué)不僅是語文教學(xué)中必不可少的一部分,還是德育滲透的主要手段之一。在作文教學(xué)中,我不僅使學(xué)生明白且掌握如何把作文題目審準(zhǔn)確、如何打造靚麗的作文語言以及如何使作文的結(jié)構(gòu)更加新穎等等,還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文與做人的關(guān)系。在作文中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,從而使他們陽光快樂,自信滿滿。在作文教學(xué)中,我會(huì)做到“心中有人”,因?yàn)檫@不僅是傳統(tǒng)美德,還是人生的快樂之源。因此,在孩子世界觀尚未形成之前,多進(jìn)行“心中有人”的德育教育是必不可少的。在寫作“校園的美麗景色”時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情,同時(shí),也使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)校園環(huán)境的重要性;在進(jìn)行“一件印象深刻的事”的寫作訓(xùn)練時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生寫出這件事情給予他們的啟示?傊,不同的寫作題目,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行不同的德育教育,使他們得以全面發(fā)展。
  例如,在日常的作文教學(xué)中,我會(huì)給學(xué)生帶來一份禮物———心理美容。首先,我會(huì)利用“心理美容”聲情并茂地傳授做人之道,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任心,從“學(xué)會(huì)感恩”到“學(xué)會(huì)珍惜”,每一次精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容都如同給學(xué)生準(zhǔn)備了一份豐盛的“精神美食”。如在開展“我最敬佩的一個(gè)人”的寫作訓(xùn)練時(shí),我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理美容”。其次,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地思考,并讓他們說說自己的想法。有的學(xué)生說:“我的媽媽是我最敬佩的一個(gè)人。”我對(duì)學(xué)生說:“可以用自己的話說一說原因嗎?”學(xué)生回答說:“這還得從一件往事說起,記得在去年冬天的某個(gè)晚上,我的胃腸炎突然犯了,我特別得難受,而家里也沒有藥。媽媽看到我難受的樣子,眼淚從眼眶里面匆匆地流了出來。這時(shí),媽媽給我倒了一杯水,可是,我喝了一口后就吐了。媽媽馬上騎著家里的自行車車帶著我向附近的診所飛奔而去。試想,在我沒有騎車、還穿得特別厚的情況下,我依舊感覺寒冷,那么媽媽連外套都沒穿并且還騎著車,她豈不是更加冷嗎?可是她已經(jīng)完全不顧及這些了,只是一心想著盡快地把我送到診所。等到了診所后,媽媽的手如同紅蘿卜一樣,上面裂開了一道道傷口,她的臉上也布滿了寒風(fēng)的印記。媽媽為我付出的太多了,為了給我看病,可以不畏嚴(yán)寒,可以不懼寒風(fēng),可以在冬天不穿外套,可以用飛一樣的速度送我到醫(yī)院,我感激媽媽!蔽覍(duì)學(xué)生說:“ 你說得很好。母親為了自己的孩子都付出了很多,可是她們很少向子女索要回報(bào)。作為學(xué)生的你們,只要健健康康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,你們的爸爸媽媽就感到十分得開心!边有的學(xué)生說:“我敬佩的一個(gè)人是我的老師,因?yàn)槲业睦蠋煵粌H僅傳授給我文化知識(shí),還教會(huì)了我許多做人的道理。”還有的學(xué)生說:“我敬佩的一個(gè)人是張海迪,她身殘志堅(jiān),用最后的生命譜寫著人生的精彩,她的這種精神品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)!边有的學(xué)生說:“我最敬佩的一個(gè)人是大詩人李白,他寫了很多優(yōu)秀的詩歌,他用詩歌把人生的經(jīng)歷、大自然的美景、盛唐的氣象以及社會(huì)的種種現(xiàn)象盡收詩作之中。讀他的詩,我受益匪淺!苯酉聛,我讓學(xué)生把自己對(duì)這次寫作題目的所思所想寫下來,在寫作的過程中,我提醒學(xué)生要寫出真情實(shí)感來。在這次寫作訓(xùn)練中,我不僅引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路,還對(duì)他們進(jìn)行德育教育,使他們體會(huì)到人世間的真情與真愛。
  三、結(jié)束語
  總之,在初中語文教學(xué)活動(dòng)中,德育滲透是語文教學(xué)的主題之一,也是每一位語文教師的責(zé)任。教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn),并采用靈活多樣的教學(xué)方法把德育教育與初中語文教學(xué)緊密地結(jié)合在一起,從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與道德觀,進(jìn)而使他們健康快樂地成長(zhǎng)。
  參考文獻(xiàn)
  [1]王慶梅.新課改下初中語文德育的思考與實(shí)踐[D].上海師范大學(xué),2015.
  [2]張春琴.淺議語文教學(xué)中的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合),2016.
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