“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑研究
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
摘 要:21世紀(jì)以來,隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招,高校中的畢業(yè)生越來越多,很多畢業(yè)生在找工作時(shí)面臨著很大的困境,他們往往找不到心儀的工作,無論是對(duì)自身而言,還是對(duì)社會(huì)而言都造成了很大的困擾,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為大學(xué)生就業(yè)提供了一條新的思路,能夠讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,同時(shí)緩解就業(yè)壓力。本文就雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展途徑進(jìn)行了探討和分析,希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)工作者們提供一定的幫助和支持。
關(guān)鍵詞:雙創(chuàng)背景;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑;策略分析;大學(xué)生
一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
近些年來,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸變得越來越火熱,很多大學(xué)生已經(jīng)投入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作之中,而且一部分大學(xué)生取得了一定的成果,然而,從高校的整體創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看,創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)比例仍然比較小,大部分大學(xué)生都以創(chuàng)業(yè)失敗而結(jié)束了創(chuàng)業(yè)旅程,因此,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然有著非常重要的意義。很多高校以及教育工作者們對(duì)于雙創(chuàng)教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠充分,因此導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處于一個(gè)比較低效的階段,對(duì)于廣大學(xué)生群體和教師群體,開展雙創(chuàng)教育的重要性認(rèn)知顯得非常重要。
所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,主要就是指把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合,二者是相互相承互為補(bǔ)充的,我們應(yīng)當(dāng)不斷探索創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的結(jié)合方法以及結(jié)合策略。創(chuàng)新教育主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,而創(chuàng)業(yè)教育是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,前者是基礎(chǔ),后者是體現(xiàn),而這是不可分割的統(tǒng)一整體。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和國家的教育發(fā)展規(guī)劃,我們必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新型思維的新時(shí)代大學(xué)生人才,無論是高校教師還是大學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)不斷更新和升華,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,要注重知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是傳統(tǒng)創(chuàng)新教育創(chuàng)業(yè)教育以及人才培養(yǎng)模式的融合,這更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是二十一世紀(jì)的一種新型教育方向。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和困境
1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境差,大學(xué)生缺乏足夠的主動(dòng)性。長(zhǎng)期以來,受我國傳統(tǒng)教育思想的影響,很多大學(xué)生都有一種安逸的心理,他們比較追求平淡的生活,而不敢勇于突破自己,與此同時(shí),由于社會(huì)環(huán)境文化環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響,我國在整體上缺乏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,很多大學(xué)生根本就沒有想到過要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè),不會(huì)思考自己的創(chuàng)業(yè)思路。很多大學(xué)生也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是在找不到工作前提下的一種無奈選擇,是最后的出路,因此,社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)的氛圍尚未形成,整個(gè)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可程度仍然不高。大部分大學(xué)生仍然認(rèn)同考公務(wù)員,進(jìn)入事業(yè)單位,出國留學(xué)等等,但是選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然比較少。最后,從家庭環(huán)境分析,我們能夠發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力估計(jì)不足,他們非常擔(dān)心自己的孩子遭受創(chuàng)業(yè)失敗,因此不會(huì)給孩子足夠的創(chuàng)業(yè)資金,對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否定態(tài)度。
2、對(duì)雙創(chuàng)教育缺乏認(rèn)識(shí),教育模式系統(tǒng)性比較差。雙創(chuàng)教育是21世紀(jì)的一種新型教育理念,這鼓勵(lì)大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí),因此,雙創(chuàng)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的一種超越,有著十分強(qiáng)的先進(jìn)性,然而,目前社會(huì)上的很多高校并沒有把雙創(chuàng)教育納入到正常的大學(xué)教育體系之中,也沒有形成相對(duì)成熟的理論框架,總是用功利性的思想去看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,如果沒有取得可喜的成果,那么就不會(huì)把雙創(chuàng)教育重視起來,這部分教育工作者沒有認(rèn)識(shí)到雙創(chuàng)教育所起到的重要性意義,把其與就業(yè)指導(dǎo)教育混作一談,這對(duì)于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是極為不利的。
3、師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中,指導(dǎo)教師是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,大學(xué)生普遍沒有充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),因此,當(dāng)遇到創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折時(shí),他們往往無法找到最為正確的解決思路,而指導(dǎo)教師能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供可靠的幫助和支持,很多學(xué)校的指導(dǎo)教師數(shù)量不足,而且他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不高,甚至沒有過成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),從而無法為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們提供有效和可靠的支持,即使有一部分大學(xué)要求一部分專家和創(chuàng)業(yè)成功者來學(xué)校內(nèi)部開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座,也僅僅是理念方面的描述,并沒有與學(xué)生們就創(chuàng)業(yè)中的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行交談,因此創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果并不理想。
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化途徑
1、大力強(qiáng)化育人為本理念,重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,我們就必須要從思想上重視創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)教育必須要向大學(xué)生們宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要意義,無論是政府、社會(huì)、高校還是大學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)從立國興邦的角度認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。歷來國家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng),而創(chuàng)新型人才則是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力,大學(xué)生們必須要認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,勇于投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中,與此同時(shí),大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,責(zé)無旁貸地舉起雙創(chuàng)教育的潛質(zhì),要理清工作思路,創(chuàng)新模式,科學(xué)布局,把雙創(chuàng)教育徹底融入到高校人才培養(yǎng)體系之中,響應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的口號(hào),培養(yǎng)一大批新型的創(chuàng)業(yè)人才。
2、建設(shè)理論實(shí)際相結(jié)合的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容,高校必須要努力打造一支高水平的師資隊(duì)伍,從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作者們提供有效的幫助和支持。大學(xué)必須要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資門檻,要培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)和商業(yè)頭腦敏銳的師資隊(duì)伍,從而讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容更加高效,要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合,讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),提升創(chuàng)新素養(yǎng)。與此同時(shí),需要鼓勵(lì)教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉,學(xué)習(xí)體驗(yàn)內(nèi)部的工作方法和創(chuàng)新理念,從而用于學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)之中。最后,高校也應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)一定成就的投資人和創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校內(nèi)部擔(dān)任客座講師,同學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流,對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
總而言之,在雙創(chuàng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中,政府、高校和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展途徑和開展方法,并且整合各種資源,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們營造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái),為國家和社會(huì)輸送更多的高水平創(chuàng)新型人才。
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