摘 要：在新課改的不斷深入實踐發(fā)展過程中，逐漸對幼兒園的教育教學工作提出了越來越高的要求。尤其是在當前現(xiàn)代化信息技術的快速發(fā)展下，多媒體技術已被廣泛運用于教學中，并取得了突出的教學成效。因此，幼兒老師應積極將這種多媒體技術引入幼兒教育教學中，那么本文主要探討在幼兒園教育中如何有效運用多媒體技術教學。
　　關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；教育；運用
　　多媒體技術主要是指利用計算機對文字、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等信息載體進行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個要素進行有機呈現(xiàn)，并可以通過一系列交互式操作以達到特定目的的信息技術，它以其圖、文、音、像并茂的特點和優(yōu)勢而被越來越多的運用到了幼兒園教學中。
　　1通過多媒體技術拓展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒活動與學習的興趣
　　幼兒園的主要教學工作是培養(yǎng)學生的興趣并激發(fā)學生參與各種游戲活動的熱情和積極主動性。幼兒天性對新鮮事物有著很強的好奇心，那么老師可利用多媒體信息技術為幼兒創(chuàng)設一種身臨其境的情感氛圍，從多個方面來吸引幼兒，刺激幼兒的感官，引導幼兒在一種特定的情境下獲取更為生動、具體和形象的學習，被這種情感氛圍所吸引和感染，以此來活躍和調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒主動參與到游戲或?qū)W習中來。例如，對中班幼兒園上一節(jié)內(nèi)容為“快樂的小白兔”的課時，老師首先可通過計算機搜集有關小白兔的故事，然后利用課件和立體掛圖的組合來為幼兒們課上講故事，使得故事的呈現(xiàn)不僅有生動多彩的圖片或動畫，而且還能創(chuàng)設一種引導幼兒進入童話世界的氛圍，再設置一首輕快活潑的背景音樂，讓幼兒們也能充分感受這只小白兔的快樂，并感染小朋友融入到故事中來，而且也為接下來的故事思考并回答問題打下了基礎。因此，利用多媒體技術可讓老師從灌輸式的教學中跳脫出來，活躍整個課堂氣氛，讓幼兒的活動或?qū)W習的積極性更高，培養(yǎng)幼兒獲取信息的能力，并使其更加活潑好動。
　　2利用多媒體技術發(fā)揮互動的特色，提升幼兒學習效果
　　幼兒老師在利用多媒體技術設計課件的過程中，應充分利用其所具有的交互性特點，讓信息的呈現(xiàn)方式更加豐富多樣化，不僅可在課件上拓展一些新的知識信息，還可以通過課件來密切幼兒與老師之間的關系，增加師生之間的互動，讓幼兒通過多媒體，發(fā)揮學習的主觀能動性，讓幼兒保持高效的學習狀態(tài)。那么，幼兒老師應積極利用多媒體，并發(fā)揮多媒體的交互特點，讓幼兒成為整個教學過程的主導者。多媒體技術通過圖形交互界面和窗口交互方式來為幼兒傳達知識。那么在具體多媒體教學引導中，需要老師課前做好多媒體課件的教學設計，讓幼兒根據(jù)個人的興趣與喜好選擇自己喜歡的學習方法。多媒體技術交互界面的設計，通常使用圖表和菜單，例如，相對簡易的圖片“狗、牛、羊”或者“花、草、樹”或者“足球、籃球、乒乓球”等，可分別用“動物類”、“植物類”、“球類”來表示，“口形”表示能聽到說話聲，“攝像機”表示能夠看到具體的動作動畫等。利用多媒體技術，使得原本單純文字的枯燥和單一變成了看得見且非常形象的畫面，讓老師的教學引導更加便捷和高效，也有助于培養(yǎng)學生的形象思維能力。
　　3利用多媒體技術發(fā)揮校園網(wǎng)等信息資源的作用，做好幼兒文化建設工作
　　多媒體信息技術的環(huán)境下，應注重對幼兒校園文化的營造與建設，包括積極利用校園電視臺、校園網(wǎng)站等發(fā)揮作用。例如，可通過校園的廣播站，為幼兒創(chuàng)設一個活躍、輕松而美妙的音樂藝術氛圍，讓幼兒的生活與學習有音樂的伴隨，為其創(chuàng)設一個良好輕松的成長環(huán)境。還可以通過網(wǎng)絡平臺組織幼兒進行主持人競賽或者講故事比賽，讓幼兒在活動中去參與校園電視臺的節(jié)目，而且在幼兒園內(nèi)舉行各種大型活動時，應利用攝像機對幼兒的活動過程進行錄像并同步到校園網(wǎng)站播出和共享。
　　4利用多媒體技術培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
　　多媒體技術最大的特點即是形象、直觀且生動，不僅可利用多媒體為幼兒創(chuàng)設有趣的教學情境，同時還能借助多媒體呈現(xiàn)一些幼兒不曾見過的知識或景象，開拓幼兒視野，不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。而利用多媒體技術呈現(xiàn)這些豐富多元化的新景象、新知識時，也可吸引學生的興趣，培養(yǎng)幼兒的專注力，活躍學生的思維能力。例如，在數(shù)學活動課上，引導學生認識“三角形”概念后，老師可提出這樣的問題：“三角形非常調(diào)皮的哦，它很可能就偷偷藏在你們的生活中，想象一下你在生活中見過什么東西是藏著三角形這個形狀呢？”在問題的帶動下，學生開始思考并開始踴躍舉手回答，接著老師可利用多媒體課件展示出一些幼兒們最常見的三角形狀的物品。在這種多媒體具體實物的引導下，讓幼兒學會觀察和想象，并投入到思考與探索中，不斷培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新思維能力。
　　5結束語
　　綜上所述，多媒體技術作為一種輔助教學工具，可有效促進幼兒教育教學工作的發(fā)展，老師應根據(jù)幼兒的個性特點、興趣以及喜好等合理地選擇多媒體技術來輔助教學活動，使得這種信息技術的力量能真正發(fā)揮促進幼兒教育教學的作用，從而更好地培養(yǎng)和提升幼兒的能力與素質(zhì)。
　　參考文獻
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