摘 要：嚴(yán)格意義上講，初中信息技術(shù)課程教學(xué)本來就枯燥無味，如果教師不改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實際上是不利于相關(guān)教學(xué)課程有效開展的。為此，經(jīng)過積極探索之后發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性，并且整個課堂的教學(xué)效率也得到了有效提高。鑒于此，主要針對“初中信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法”這一主題進行淺談。
　　關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；游戲教學(xué)法
　　喜歡游戲是孩子的天性，美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲�！爆F(xiàn)在的初中生，多數(shù)都把游戲活動當(dāng)作是生活中的重要內(nèi)容，從科學(xué)角度講，主要是因為游戲本身具有刺激性和競爭性的特點。所以，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)課堂之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也將得到根本上的提高。對此進行淺析，也是希望初中信息技術(shù)教育教學(xué)事業(yè)能夠獲得更加有效的發(fā)展。
　　一、游戲教學(xué)法的基本概況
　　1.關(guān)于游戲教學(xué)法的基本定義
　　游戲教學(xué)法，其實就是以游戲的形式展開相應(yīng)的教學(xué)活動，并促使學(xué)生在輕松的氛圍中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺就能學(xué)到教材上相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。簡單而言，游戲教學(xué)法也就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，并最大化地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種科學(xué)的教學(xué)方法。
　　2.游戲教學(xué)法運用的意義
　　游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)課程之中，其實有著十分重要的意義，主要體現(xiàn)在兩點：一是提高教學(xué)趣味性，提升課堂效果。在初中信息技術(shù)課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師循規(guī)蹈矩地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動接受，從而使得整個教學(xué)過程枯燥乏味。如果在教學(xué)中穿插進游戲化教學(xué)，則能活躍課堂氣氛，使學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，最終獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。二是通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的專業(yè)技能能得到有效提升。尤其是將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合之后，學(xué)生在玩游戲這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，則更容易通過實踐、競賽等形式學(xué)到專業(yè)知識，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和專業(yè)技能的掌握程度也是有很多幫助的。
　　二、初中信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法體現(xiàn)
　　1.通過游戲教學(xué)開展新課程
　　初中信息技術(shù)教學(xué)課堂上，如果教師一開始就引入要教學(xué)的新內(nèi)容，實際上是難以達(dá)到理想的教學(xué)效果的。但是使用游戲教學(xué)法，不但可以很好地引入新的教學(xué)內(nèi)容，而且還將為學(xué)生后期進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
　　比如，在講解“二進制”這一章節(jié)的時候，由于初中生從未接觸過二進制，課程本身邏輯性強，較為枯燥，如果講成數(shù)學(xué)課，會使學(xué)生存在畏難情緒。那么教師可以設(shè)計小游戲來開展課程。比如設(shè)計五張二進制數(shù)的卡片，分別畫上1，2，4，8，16個點，然后將卡片從大到小排列，正面朝上設(shè)為1，背面朝上設(shè)為0，然后教師通過翻卡片讓學(xué)生認(rèn)識二進制。通過筆者實驗，這種教學(xué)方式能很快讓學(xué)生理解二進制的表示方法。學(xué)生，通過游戲聽懂了這些理論知識，體驗到成功感，也增強了對計算機理論知識學(xué)習(xí)的信心。
　　2.通過游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　　一直以來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力一直都是初中信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，如今也成為新課標(biāo)的要求。因此，教師在給學(xué)生布置上機操作任務(wù)的時候，應(yīng)該盡量避免布置程式化的按步驟操作的任務(wù)，而應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。
　　比如，在教學(xué)“電子板報修飾”這章內(nèi)容的時候，以往的操作練習(xí)通常是給一篇文章，讓學(xué)生按照要求進行文字和段落的修飾，這種操作練習(xí)模式相對枯燥，學(xué)生興趣不高。如果利用游戲化教學(xué)法，設(shè)計一些具有競爭性的游戲，如利用文字和段落修飾知識，組織學(xué)生進行電子板報設(shè)計競賽，這樣能瞬間集中學(xué)生的注意力，思維興奮點自然就落在了如何創(chuàng)新將板報設(shè)計得更好，更加與眾不同上。這樣學(xué)生不但掌握了基礎(chǔ)知識，而且其創(chuàng)新能力也會得到有效提升。
　　3.通過游戲教學(xué)提升學(xué)生的計算機操作能力
　　初中信息技術(shù)課程對于學(xué)生的實踐動手能力要求都較高，但是，很多學(xué)生僅僅在課堂上按照老師要求完成操作練習(xí)，課下卻無法將這種能力運用到實際生活中。針對這種情況，可以設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生舉一反三，提升學(xué)生計算機操作能力。比如：在講解“Windows的搜索功能”這一章節(jié)知識的時候，就可以設(shè)計一個有關(guān)查找的游戲活動，教師事先在學(xué)生電腦中放入若干小游戲，看誰能快速找到它，如果任務(wù)完成得好，那么就獎勵大家玩10分鐘游戲。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用不同方法搜索游戲，這讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)完這一課程之后，可以快速查找到自己所需要的文件。在此背景下，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣也將會得到更加有效的激發(fā)，原本枯燥無味的練習(xí)過程將變得更加有趣，學(xué)生的操作能力也會得到相應(yīng)提高。
　　雖然游戲教學(xué)法的應(yīng)用，有利于初中信息技術(shù)課程教學(xué)活動的有效開展，但是作為教師，還是要嚴(yán)格遵循適時，適度原則，而不應(yīng)該在實際課堂教學(xué)中過度依賴于游戲，只有這樣，游戲教學(xué)法的作用和效果才能在最大程度上得到彰顯。對于學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)也會變得更加積極、主動。
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