摘 要：部分初中學(xué)生在家里和在學(xué)校中，在老師面前和在同學(xué)面前，有一些不一致的表現(xiàn)。通過細(xì)致觀察，仔細(xì)分析學(xué)生所處的家庭和學(xué)校環(huán)境，梳理原因，尋求正確看待和處理學(xué)生的兩面性行為方法策略，為學(xué)生健全人格、良好品質(zhì)發(fā)展提供幫助，也為其他老師提供處理這類行為的依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞：初中生；兩面性；素質(zhì)教育
　　兩面性是任何事物都存在的特性。我所說的學(xué)生兩面性行為是指他們在家里和在學(xué)校里，對老師和同學(xué)表現(xiàn)出兩種不同的態(tài)度。比如，有的學(xué)生在家里不干家務(wù)，但是在學(xué)校里的值日卻做得相當(dāng)好；有的學(xué)生在學(xué)校里對老師很尊敬，對同學(xué)很友好，但是在家里對父母卻很刻薄，經(jīng)常出言不遜，甚至還辱罵家長。與在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀在家像個暴君的學(xué)生相比，一些學(xué)生的表現(xiàn)卻剛好與他們相反。比如，有的學(xué)生很愛惜自己家里的家具，非常注重家庭衛(wèi)生，但是到了學(xué)校和其他公共場合，卻隨手扔垃圾、吐痰，甚至破壞公共物品。
　　面對這些現(xiàn)象，我們不能夠簡單歸結(jié)說學(xué)生虛偽或品質(zhì)有問題，更不能夠放任自流。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》就明確中學(xué)品德教育必須培養(yǎng)學(xué)生健康人格和良好的品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體等諸方面全面發(fā)展。
　　一、兩面性行為問題發(fā)現(xiàn)
　　“老師，您替我多說說孩子吧！我們做父母的說他，他總是不耐煩……您就幫我多管管孩子吧！”“老師，我兒子只聽你們老師的話……”“我的兒子在家里很聽話的，怎么會這樣？”在學(xué)校經(jīng)常會聽到類似的家長與老師的談話。
　　我對這問題的關(guān)注源于三個同學(xué)：一是班上的一位盛同學(xué)，她個子相對較高，人長得漂亮，活潑開朗，同學(xué)關(guān)系看上去也好；班級的事情積極參與，是老師的好助手；成績不突出，但學(xué)習(xí)很努力；我也知道在小學(xué)里她從沒有評到金星獎，期末考試前一個月，我對她說：“你在學(xué)校班級的優(yōu)良表現(xiàn)，如在期末考試成績能夠進(jìn)年級前100名，我推薦你為三好學(xué)生。”結(jié)果她發(fā)揮出色變成班里第4名，年級53名，看到成績，我馬上打電話給她姐姐報(bào)喜，電話里她姐卻提到盛同學(xué)在家里常對父母大吼大叫，有點(diǎn)任性刻薄，而且不允許家長告訴老師。瞬間讓我感到慚愧，差距真不是有一點(diǎn)大。
　　二是陸同學(xué)，他對學(xué)習(xí)的興趣不大，作業(yè)常常不能夠完成，課堂自律性差，有時(shí)還充當(dāng)老大，幫其他班級學(xué)生調(diào)解矛盾，強(qiáng)出頭。當(dāng)老師找他談話時(shí)，他態(tài)度真誠，承認(rèn)錯誤，表示堅(jiān)決悔改，但是一轉(zhuǎn)身表現(xiàn)仍一如既往。就這樣的學(xué)生在家里的卻又是好孩子，很孝順?biāo)麐寢專�在他父母鬧矛盾要離婚時(shí)，是他主動兩邊勸和。
　　三是錢同學(xué)，他成績數(shù)學(xué)較好，其他科目一般，但常跟幾同學(xué)作弄別人，一旦自己被作弄就斤斤計(jì)較，不肯罷休。常用“他先弄我，我沒有弄，是他……”我向家長反映問題，聽完我的訴說后家長的第一反應(yīng)是：“這是我孩子干的嗎？不可能！他在家那么老實(shí)巴交，怎么可能在學(xué)校做這樣的事情！”
　　孩子的成長應(yīng)該是表里如一。個性發(fā)展如果這樣長期下去，會對孩子的成長帶來一定的負(fù)面影響。于是這引起了我的重視和興趣，我決定針對這個問題在班上進(jìn)行了解。我把自己的想法認(rèn)真思考整理后，特意對全班同學(xué)和家長進(jìn)行簡單調(diào)查，表格如下，題目可能出得不是很科學(xué)，但也能夠反映一些存在的問題。
　　我班36位學(xué)生，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就“問題1”班里同學(xué)與他們父母的回答相同外，其余的回答差距就大了。在家在學(xué)校表現(xiàn)不一樣的學(xué)生大有人在，學(xué)生兩面性的問題真的非常普遍，為什么會出現(xiàn)這種情況？
　　二、兩面性行為的原因探究
　　“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳�！蓖�一品種產(chǎn)出不同的果子，究其原因是它所處的氣候、環(huán)境不同�，F(xiàn)在初中生的兩面性行為也是他們處在不同的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。
　　1.隔代教育
　　孩子從小是爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧，爸爸媽媽都是忙于工作不在家或者沒時(shí)間和孩子相處的家庭，而那些由父母直接照顧的家庭這種情況出現(xiàn)得比較少�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是“公主”“皇帝”，隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，長輩們對他們的疼愛是有過之而無不及的。在家庭中，長輩們往往對孩子的要求有求必應(yīng)，根本不論是對是錯一律照做不誤。對于孩子做錯的事，長輩們習(xí)慣于包容、溺愛、哄騙。久而久之，孩子在家庭中就養(yǎng)成了我行我素，不隨我的意就“鬧”的自我為中心的性格。班里的錢、盛同學(xué)就屬于這一類�？梢哉f，這是學(xué)生形成兩面性的主要原因。
　　2.父母教養(yǎng)、教育方式的不當(dāng)
　　部分家長工作原因與孩子相處的時(shí)間較少，從小對孩子有種愧疚感，對孩子的要求百依百順。尤其孩子在學(xué)校里或與同學(xué)間出現(xiàn)問題時(shí)，孩子就會在家耍脾氣，家長對孩子的小性子沒有引導(dǎo)，而是百般呵護(hù)，使孩子在家時(shí)任性、撒嬌，家長說什么也不聽。有的家長對孩子希望值高，孩子的行為沒有達(dá)到自己的要求就打罵什么的，結(jié)果就是變成家里的好孩子，而他父母對他的行為就在學(xué)校里他與同學(xué)相處的方式上體現(xiàn)出來。
　　3.家長的“兩面派”形成孩子的兩面性
　　李新民分析指出，學(xué)生之所以會有這種“兩面派”表現(xiàn)，主要跟家長的個人生活表現(xiàn)有關(guān)，一些家長在談話中不避諱孩子說一些人情世故的話以及他們?nèi)饲耙惶兹撕笠惶椎男袨榉绞�，“熏陶”得孩子也是家里一面學(xué)校一面。很多時(shí)候，行為發(fā)生在孩子身上，問題卻在家長身上。家長的教養(yǎng)態(tài)度、教育行為影響著孩子的發(fā)展。有的家長要求孩子8：30睡覺，自己卻看電視看到很晚；家長要求孩子不挑食，而有時(shí)卻在孩子面前表現(xiàn)得挑三揀四，類似的現(xiàn)象很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到；或者家長偶爾的態(tài)度、方式不恰當(dāng)，影響或?qū)е潞⒆釉诩液驮趯W(xué)校表現(xiàn)不一樣。
　　4.中學(xué)生兩面性形成發(fā)展于小學(xué)時(shí)期
　　相信每個家長都會對孩子說要聽老師的話，而且孩子都是有智慧的！他發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里與同學(xué)爭搶打斗，同學(xué)不會與自己玩，而且老師也會批評自己，失去獎勵。況且爸媽說了要聽老師的話，所以他按照老師的要求來調(diào)整自己的行為，做一個乖乖的孩子。

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