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羅志田:校園規(guī)則

發(fā)布時間:2020-06-12 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:

  

  1911年,胡適在給梅光迪的信中提出,留學(xué)生在美國應(yīng)多練習(xí)英語演說。梅光迪認(rèn)為,此“固亦應(yīng)有之事。然歸去后為祖國辦事,所與游者皆祖國之人也。若用英語演說,勢必先使祖國四萬萬人盡通英語始可,豈非一大笑話”!他稍后指責(zé)留學(xué)生回國仍“用西文科本,用西文演講,強(qiáng)學(xué)生以至難,而彼乃揚(yáng)揚(yáng)自得,以為飯碗穩(wěn)”。此語甚可思。今日各校頗有提倡所謂“雙語教學(xué)”者,實際的狀況,或師與生外語程度皆不足,或師不如生而勉強(qiáng)掙扎,或師過于生而自說自話,均未真從聽講學(xué)生角度考慮,徒求形式,而不免自欺欺人。

  此舉看似“創(chuàng)新”,實則“復(fù)舊”?箲(zhàn)前后,大學(xué)確有以英語授課的先例。然當(dāng)年學(xué)生的英語水準(zhǔn)一般似較現(xiàn)在更高,如抗戰(zhàn)后期的兩三年,國立大學(xué)的男性畢業(yè)生皆被“征調(diào)”參軍,為支援中國抗戰(zhàn)的美軍作翻譯,基本皆能勝任。今日大學(xué)生有能考托福滿分者,誠遠(yuǎn)勝于昔;
然普遍而論,恐怕絕大多數(shù)博士生畢業(yè)時也未必具有能任口譯的外語能力。且抗戰(zhàn)前以英語授課,既有成功者,也有失敗的;
有些教授專業(yè)本不錯而外語不甚佳,不得不在課堂上掙扎表現(xiàn),學(xué)生則如坐針氈,終不甚了了,只好以自學(xué)補(bǔ)課。

  如今有些立意建設(shè)“世界一流大學(xué)”者也頗著力于此,其意或不為不美善,實則未脫第三世界心態(tài)。蓋只有不入流者,才將能用他人語言教學(xué)視為“預(yù)流”;
即世界二流大學(xué),也少聞此舉,遑論一流乎!恐亦適成“一大笑話”耳。當(dāng)然,現(xiàn)在有些歐洲小語言的一流大學(xué),其研究生教育也改用英語,此蓋為招攬外國學(xué)生的生財之道。然其絕不視為“提高”,而以為是降格。做法雖與我們類似,心態(tài)卻相去甚遠(yuǎn)。

  胡適后來接受了梅光迪的看法,主張“大學(xué)中無論何科,宜以國語國文教授講演,而以西文輔之”。更進(jìn)而提出:“凡國立省立各大學(xué)中,非能用國文教授者,不得為教師!苯袢沼械拇髮W(xué),幾乎要規(guī)定教授必須能用英語授課,等于“非能用他國文教授者不得為教授”,寧不發(fā)人深。∏医袢怂^“雙語”,實指向特定語言,似尚未聞有以第三世界語言為之者,雖確出于“走向世界”而希望“接軌”的實際考慮,隱約中不免也多少帶點(diǎn)勢利眼光和市井氣味。

  竊以為,發(fā)凡起例之事,眼光要長遠(yuǎn),舉措宜謹(jǐn)慎;
既不能脫離現(xiàn)實,也不可太考慮“特色”。無論目標(biāo)如何宏偉,以二三流以下的心態(tài),決不可能制定出可以走向一流的規(guī)則。

  如規(guī)定教授皆可用英語授課,就明顯帶有“改革開放”初期個體戶穿劣質(zhì)西裝的味道。但也少見有人反對,因為反對者等于承認(rèn)自己英語不好。不論其英語實際是否好,大概都“丟不起這個人”。這樣些微的個人風(fēng)險都不肯冒,卻讓我們一些世界排名據(jù)說靠前的學(xué)校在國際上大大丟人(是否“與國際接軌”還在其次),充分體現(xiàn)出第三世界心態(tài),表明我們的高等教育還處于“發(fā)展中”階段。

  今日回避甚至推卸責(zé)任之風(fēng)在校園里日漸普遍,幾十年的“改革開放”已經(jīng)使部分讀書人“先富起來”,但他們似乎也變得更加趨避風(fēng)險,哪怕是很輕微的風(fēng)險。如今校園中新規(guī)則層出不窮,凡貌似民主、嚴(yán)謹(jǐn)或體現(xiàn)高深的規(guī)章制度,不論是否與學(xué)理相合,幾乎人人贊成,少見有人反對。

  如很多學(xué)校規(guī)定導(dǎo)師不能參與學(xué)生答辯,或參與而不能任主席,且必須增加答辯委員會人數(shù)(等于導(dǎo)師不怎么“算數(shù)”)。這不但不“與國際接軌”,可能還違反國務(wù)院頒發(fā)的學(xué)位條例,卻很少有人站出來反對。思路同上,若出而反對,似乎就有想與學(xué)生通同作弊的意思。然而大學(xué)中的師生一旦坦然接受這樣的規(guī)則,不啻承認(rèn)自己原來是一群毫無榮譽(yù)感的作弊嫌疑人。若師生皆以作弊嫌疑人的身份生存于校園之中,我們還能希望培養(yǎng)出多少具有起碼尊嚴(yán)的“人才”呢!

  類似的規(guī)則已越來越多,越來越嚴(yán),但在學(xué)校比政治更講“民主”的現(xiàn)狀之下,漸已形成一種制度化的“政治正確”風(fēng)氣,造成人人自我檢點(diǎn),決不輕易“說不”。這才是最可怕的!蓋規(guī)章只是表面的,人人為了避免“不正確”而緘口不言或不置可否,最后形成一種鄉(xiāng)愿風(fēng)氣,又如何培養(yǎng)具有獨(dú)立思想和批判精神的創(chuàng)新人才?

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