摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多地引用至人類日常的生活、教學(xué)、工作中，當(dāng)然也包括高中數(shù)學(xué)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，內(nèi)容乏味枯燥，長此以往導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以彌補這方面的不足，能夠?qū)⒁恍┏橄髲?fù)雜的知識直觀地顯示在學(xué)生面前，從而盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合實踐經(jīng)驗，對信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用
　　隨著新課程的不斷改革，學(xué)校要求老師不只是注重學(xué)生的文化課成績，同時要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足當(dāng)代社會發(fā)展的高素質(zhì)、高技能型人才。但就目前的形勢來看，僅僅依靠課本是無法實現(xiàn)的，所以老師要合理利用信息技術(shù)來擴散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力，同時也能彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。
　　一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用
　　新課改背景下，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充當(dāng)著很重要的角色，提高教學(xué)效率的同時還提高了教學(xué)質(zhì)量，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
　　（一）有利于師生之間的交流和溝通
　　受長期傳統(tǒng)教育模式的影響，而且高中階段的學(xué)生將來還面臨著高考，這就使得老師在教學(xué)過程中不斷對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，機械地將知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的死記硬背中加深記憶，這樣的教育方式大大禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，師生之間不但沒有良好的交流，老師還無法了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，同時也沒有對學(xué)生及時給予指導(dǎo)。但信息技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效地彌補這方面的不足，老師可以利用多媒體將抽象、復(fù)雜的課本知識直觀地顯示給學(xué)生，將學(xué)生視為課堂的主體，并適時地與學(xué)生進(jìn)行探究討論，從而增強兩者之間的情感。此外，老師還可以利用信息技術(shù)給學(xué)生與老師之間建立一個反饋平臺，學(xué)生在有問題的時候可以通過信息技術(shù)及時傳遞給老師，老師也能第一時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　�。ǘ�）可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的一些困難
　　高中階段的數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)復(fù)雜了很多，也困難了很多。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中新增加的一些函數(shù)內(nèi)容以及解析幾何等內(nèi)容，學(xué)生理解起來都會有一定的困難。這時候，老師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以用數(shù)形結(jié)合的方式給學(xué)生將一些抽象知識直觀地展現(xiàn)出來。與此同時，通過信息技術(shù)還能讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)魅力，比如對復(fù)雜的函數(shù)知識，之前都是老師通過口頭講述給學(xué)生，學(xué)生不但很難理解，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但利用信息技術(shù)，學(xué)生可以自己動手在電腦上畫出一些復(fù)雜的函數(shù)圖形，這有利于他們理解數(shù)學(xué)知識。
　　二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
　　運用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠增進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感交流，還能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的一些困難。就目前的形勢來看，利用計算機教學(xué)對于高中數(shù)學(xué)來說已是一個必然趨勢，下面我們來粗略地談一下信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些應(yīng)用。
　　（一）教學(xué)方式方面
　　將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，最重要的一個改變就是教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，內(nèi)容乏味枯燥，學(xué)生時常提不起興趣，這就導(dǎo)致在理解知識的時候存在一定的困難。信息技術(shù)可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識用表格、圖像、視頻等多種形式顯示出來，而且老師的授課時間相對之前也靈活了許多，也能照顧到每一學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，從而讓每位學(xué)生都得以發(fā)展。另外，老師可以利用信息技術(shù)很方便地為學(xué)生查找一些數(shù)學(xué)資料，這能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　（二）學(xué)習(xí)方式方面
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，學(xué)生都處于一個被動地位，大量地練習(xí)習(xí)題成為他們掌握數(shù)學(xué)知識的重要手段，長此以往，他們就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響他們的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的引入可以有效地彌補這方面的不足，學(xué)生可以自己動手實踐，真真切切地將理論知識應(yīng)用至實際生活，這不但能夠提高學(xué)生的動手實踐能力，還能促使他們進(jìn)行思考，這才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。
　�。ㄈ�）數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)方式方面
　　將信息技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)課堂，可以給學(xué)生提供大量的數(shù)學(xué)資料和數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。老師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)多元化的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生也可以通過動手實踐來自己摸索出簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅靠老師的口頭闡述以及推理而得到某種數(shù)學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象。比如老師在給學(xué)生講隨機事件這一章節(jié)的知識點時，可以利用電腦進(jìn)行摸球?qū)嶒灥膭討B(tài)演示，從而讓學(xué)生自己得出隨機事件的相關(guān)概率規(guī)律。
　　綜上所述，將信息技術(shù)合理運用至數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力，另外，老師要結(jié)合學(xué)生的需求以及教學(xué)的實際情況，合理運用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。
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　　注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂深度融合的實踐與研究”（課題編號：GS[2017]GHB3065）的研究成果。
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