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關(guān)于高中數(shù)學課堂教學有效性的研究

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點擊:


  摘 要:數(shù)學是所有科學研究的基礎(chǔ),是人類科技進步的基石。在高中階段,數(shù)學也是重要的課程之一。在高中新課程標準發(fā)布后,教師要不斷對現(xiàn)行的教學進行剖析和總結(jié),適應(yīng)新課標的要求,尋找和探索高效的課堂教學方法,切實增強學生對數(shù)學學習的興趣和知識的運用,提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。
  關(guān)鍵詞:高中數(shù)學;教學方法;有效性;研究
  數(shù)學是一門抽象且邏輯性強的學科,從九年義務(wù)教育的1+1開始到高中數(shù)據(jù)函數(shù)、概率、統(tǒng)計等,都不像其他學科那樣易懂,但是它作為學生學習階段一門最基礎(chǔ)的課程,在整個高中階段占有相當重要的地位。作為教師應(yīng)當遵循新課程標準的要求,在認識到學科重要性的基礎(chǔ)上,要不斷地創(chuàng)新課堂教學方法,通過探索和研究,總結(jié)出一套既能讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚興趣,又能快速、深刻地掌握數(shù)學知識的教學方法。讓我們的高中數(shù)學課堂活潑、生動,從而提高教學的有效性。
  一、提高課堂教學有效性,首先要明確“有效”的意義
  “有效”的字面含義是指有成就、有效果。要提高高中數(shù)學課堂教學的有效性,老師在課堂上務(wù)必摒棄老舊的教學方法,不能在課堂上一味的“灌輸式”“填鴨式”地講知識;也不能讓學生死記硬背課本中的知識點;更不能延長課堂教學時間,通過加班加點多嘮叨幾遍課本內(nèi)容,達到讓學生消化理解的目的。以上這些做法都是不可行的,都是與“有效”相悖論的。
  因此,提高高中數(shù)學課堂教學的有效性,就是要在高中數(shù)學課堂上,能讓學生獲得數(shù)學知識,還能在不同的課程階段,獲得具體的進步和發(fā)展,比如能將數(shù)學知識靈活運用到生活中、提高數(shù)學思維能力、增強嚴謹?shù)倪壿嬆芰Φ;同時,體現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的有效性,還體現(xiàn)在老師教課時,能運用不同的教學方法,例如使用“分組教學法”“創(chuàng)設(shè)情境教學法”等,針對不同課程的章節(jié)內(nèi)容,靈活運用這些教學方法,提高課堂講課的效率,讓學生能聽清楚、聽明白,才是真正做到有效,才能真正提高高中數(shù)學教學有效性。
  二、從提高學生學習興趣抓起,提高數(shù)學課堂教學有效性
  “興趣是最好的老師”這句俗語大家都是耳熟能詳?shù)。在高中階段,學生的身心都已基本發(fā)育成熟。在老師正確的引導(dǎo)下,激發(fā)學生的學習興趣,相信學生能夠自主地進行高中數(shù)學知識學習,而自主學習的效果肯定要比被動接受知識要好許多。我們以人教版高中數(shù)學一年級第二章《指數(shù)函數(shù)》為例詳細說明。
  例如:通過“故事情境”激發(fā)學生學習興趣,在課堂開始時,老師可以講一個與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的故事。在古代,糧食不像現(xiàn)在產(chǎn)量這么高,所以農(nóng)民對于糧食特別珍惜。而大多數(shù)農(nóng)民沒有土地,都是租種地主的土地種糧。有一年,由于氣候?qū)е录Z食沒有大豐收,好多農(nóng)民都要挨餓,但地主不管農(nóng)民死活,依然讓大家一斤不少地繳納糧食。這時,一位聰明的佃戶想了一個主意,他跟地主說:“老爺,今年收成不好,所以我們商量跟您做個交易,每戶給您交納雙倍的地租糧食,您每天給我們幾文錢讓我們活命,第一天給每戶一文錢,第二天給每戶兩文錢,第三天給每戶四文錢,第四天八文,第五天十六文,以此類推給我三十日,然后不管我們是死是活,就都不用您再給了”,地主一聽,覺得這是一本萬利的買賣,沒有任何思索就答應(yīng)了。結(jié)果還沒等到最后一天,他才發(fā)現(xiàn)就算傾家蕩產(chǎn)也湊不夠給每戶的錢了。講完后,請大家在本上畫30個格子,依次算算每天地主要付每戶佃戶多少文錢,最后才破產(chǎn)的。通過這樣的故事情節(jié)激發(fā)學生學習的興趣,然后根據(jù)格子中的數(shù)字規(guī)律,自主完成函數(shù)式的計算,進而達到提高課堂數(shù)學教學的有效性。
  再例如:同樣是學習《指數(shù)函數(shù)》知識點,老師可以準備一個細胞分裂的動畫小短片,在課堂上進行播放,通過短片內(nèi)容,學生看到細胞由1個分裂成2個,由2個分裂成4個,由4個分裂成8個……最后界面上密密麻麻都是細胞,通過這樣的視頻讓大家了解指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律和特征,激發(fā)大家學習數(shù)學知識的興趣,提高課堂教學的有效性。
  三、靈活運用教學方法,提高高中數(shù)學課堂教學有效性
  數(shù)學課程有抽象性和邏輯性較強的特性,迫使我們必須要靈活運用不同教學方法,將知識點直觀地展示到學生面前,便于學生理解和掌握,從而達到提高教學的有效性。
  例如,人教版高中數(shù)學《統(tǒng)計》的《隨機抽樣》章節(jié),教師一定要摒棄老舊的、上來就照課本進行講讀的教學方法?梢栽谡n堂準備兩個小紙箱,在第一個紙箱里放紅、黃兩個小球,第二個紙箱放紅、黃、綠三個小球,然后讓學生在每個紙箱里分別抽三次,兩個箱里能有幾次機會抽到紅色球,通過這樣的實驗讓大家明白總體個數(shù)多于產(chǎn)生樣本的關(guān)系。
  總之,在高中數(shù)學課堂教學時,老師在遵循新課標前提下,要不斷地探索和研究教學方法,不斷地總結(jié)和思考教學過程中的問題,從而提高教學有效性。
  參考文獻:
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 。空S編輯 李燁艷

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