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初中體育教學(xué)中的愉快體育教學(xué)組織及實(shí)踐

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


  摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,初中體育教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行積極的變革。本文將針對初中愉快體育教學(xué)的意義進(jìn)行詳細(xì)的分析,其目的是探究出初中愉快體育教學(xué)運(yùn)用策略,以便于更加有效的踐行素質(zhì)教育要求。
  關(guān)鍵詞:初中 體育教學(xué) 愉快體育
  愉快體育教學(xué)最為直接的內(nèi)容便是使學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂,保障學(xué)生心情的舒暢,有效的開展愉快體育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)工作中的重要要求。本文將針對初中體育教學(xué)中的愉快體育教學(xué)組織及實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的分析。
  一、初中愉快體育教學(xué)的意義
  1.體現(xiàn)了學(xué)生在體育教學(xué)工作中的主體地位
  素質(zhì)教育工作已經(jīng)深入到了教學(xué)工作中的各個層面,積極的踐行素質(zhì)教育要求是當(dāng)前初中教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的宗旨。愉快體育教學(xué)秉承著以“以學(xué)生為本、健康第一、終身體育”的觀念,充分在體育課堂中顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位,與新課程標(biāo)準(zhǔn)相契合,體現(xiàn)了體育教學(xué)公休的先進(jìn)性,實(shí)現(xiàn)了易于教學(xué)工作的與時俱進(jìn)。學(xué)生在愉快體育教學(xué)中,能夠充分的感受到體育教學(xué)的快樂,使學(xué)生愿意主動的融入到體育鍛煉當(dāng)中。
  2.是體育教學(xué)方法革新的重要體現(xiàn)
  傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需求,積極的進(jìn)行體育教學(xué)方法革新已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)工作中的重中之重。傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作往往是由單一的示范與引導(dǎo)構(gòu)成的體育教學(xué)結(jié)構(gòu),枯燥乏味的教學(xué)模式,很難調(diào)動起學(xué)生體育鍛煉的積極性,積極的將愉快體育教學(xué)模式融入到體育教學(xué)工作中,其多元化、多樣化能夠吸引學(xué)生的主動參與,使學(xué)生在快樂中感受體體育教學(xué)的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生健康體育的意識,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
  3.有利于樹立學(xué)生終身體育意識
  積極的進(jìn)行愉快體育教學(xué),使學(xué)生在體育運(yùn)動中,身心得到雙重的滿足,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對體育鍛煉產(chǎn)生認(rèn)同感,不僅舒緩了學(xué)生緊張的情緒,而且能夠使學(xué)生懷著飽滿的精神狀態(tài),為文化課的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。通過愉快體育教學(xué),讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動的價值,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育鍛煉中來,有利于樹立學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
  二、初中愉快體育教學(xué)運(yùn)用策略
  1.將科學(xué)理論指導(dǎo)融入到愉快體育教學(xué)中
  俗話說,“理論指導(dǎo)實(shí)踐”,想法有效的進(jìn)行初中愉快體育教學(xué)工作,就必須有科學(xué)、先進(jìn)的理論指導(dǎo)做支撐。從思想意識上進(jìn)行根本上轉(zhuǎn)變和提升,切實(shí)的打破傳統(tǒng)易于教學(xué)理念的束縛,將科學(xué)、新鮮的血液融入到體育教學(xué)工作中。意義的秉承著愉快體育教學(xué)工作的原則,加強(qiáng)師生之間的互動增進(jìn)師生之間敢搶,以身作則為學(xué)生樹立正確的榜樣。以“初中體育學(xué)科素養(yǎng)”為根本,以“以學(xué)生為本、健康第一、終身體育”理念為原則,為學(xué)生營造一個快樂、和諧的體育運(yùn)動環(huán)境。積極的將體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相互滲透,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如,在初體操教學(xué)中,積極的融入舞蹈因素以及音樂因素,切實(shí)的將學(xué)生喜聞樂見的元素,融入到體育教學(xué)中,使學(xué)生在動感的音樂以及優(yōu)美的姿態(tài)中,展現(xiàn)學(xué)生的肢體表現(xiàn)能力,提升自身的審美能力。
  2.將情境教學(xué)融入到愉快體育教學(xué)中
  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的要求了初中體育教學(xué)應(yīng)該積極的進(jìn)行體育教學(xué)模式調(diào)整,愉快體育教學(xué)為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了新型教學(xué)模式。為了切實(shí)的調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣,教師可以在體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行高效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在體育訓(xùn)練中,感受到體育教學(xué)的快樂。例如,在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時,教師可以利用小組的形式,組織“立定跳遠(yuǎn)比賽”,將小組各個成員立定跳遠(yuǎn)的成績相互疊加,評選出“立定跳遠(yuǎn)最強(qiáng)組”。通過比賽的情境增強(qiáng)小組之間的凝聚力,在學(xué)生的不斷努力中,切實(shí)的激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生會為了組內(nèi)的游戲竭盡全力進(jìn)行跳遠(yuǎn),鍛煉了學(xué)生的彈跳能力和膝蓋緩沖機(jī)能。切實(shí)的使學(xué)生在游戲比賽中,感受到愉快體育教學(xué)的樂趣,調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉興趣,體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。
  3.將生活化教學(xué)融入到愉快體育教學(xué)中
  體育教學(xué)的目的便是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),在實(shí)際的生活實(shí)踐過程中樹立學(xué)生終身體育鍛煉的偉大目標(biāo)。教師應(yīng)該積極的將體育教學(xué)與生活化相關(guān)聯(lián),使學(xué)生在生活中養(yǎng)成健康體育意識。教師可以積極的針對重大體育賽事聯(lián)系實(shí)際,定期的組織學(xué)生觀看NBA、CBA、世界杯、奧運(yùn)會、冬奧會等重要體育賽事,在耳濡目染中培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的體育精神。并且教師可以利用“體育偶像”的形式,激發(fā)學(xué)生的體育主觀能動性。例如,很多初中男孩子喜歡“科比·布萊恩特”,教師便可以將“科比·布萊恩特”的視頻給予學(xué)生講說,在學(xué)生贊嘆許欣賞的眼光中,學(xué)生便會默默的許下心愿,想要成為“科比·布萊恩特”一樣的體育健將。切實(shí)的利用“偶像力量”將體育運(yùn)動與實(shí)際相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的主觀能動性,使學(xué)生愿意主動的投入到體育鍛煉中,樹立學(xué)生終身體育鍛煉的觀念。
  4.將科學(xué)評價機(jī)制融入到愉快體育教學(xué)中
  評價機(jī)制是保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要內(nèi)容,教師應(yīng)該積極的針對學(xué)生的體能、知識、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價,確保學(xué)生在一個客觀、公正的體育環(huán)境內(nèi)進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的體育信心。為了規(guī)避傳統(tǒng)體育教學(xué)評價機(jī)制的弊端,教師可以積極的針對學(xué)生的日常表現(xiàn)、階段測試、期末測試進(jìn)行3:3:4的評價設(shè)置。切實(shí)的將學(xué)生的日常情緒以及體育精神等層面的評價融入到系統(tǒng)的評價機(jī)制中,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生淡化對體育成績的關(guān)注,更加注重于學(xué)生對于娛樂體育的參與程度,切實(shí)的將多元化內(nèi)容融入到評價機(jī)制中來,確保體育評價機(jī)制的科學(xué)性和先進(jìn)性。
  結(jié)語
  總而言之,娛樂體育教學(xué)模式是體育教學(xué)變革的重要手段。積極的在初中體育教學(xué)工作中開展愉快教學(xué),能夠發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位,不僅為體育教學(xué)添加了科學(xué)、先進(jìn)的內(nèi)容,而且有利于樹立學(xué)生終身體育鍛煉的偉大目標(biāo)。在愉快體育教學(xué)運(yùn)用的過程中,教師必須應(yīng)該利用科學(xué)的理論作為教學(xué)的指導(dǎo),積極的將情境教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)工作中,調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動的興趣。利用生活化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生愿意主動的融入到易于鍛煉中,樹立學(xué)生終身體育鍛煉的目標(biāo)。建立科學(xué)有效的評價機(jī)制,全方位的評價學(xué)生體育鍛煉的效率,為學(xué)生提供一個公平、輕松、愉悅的頭運(yùn)動環(huán)境。高效的進(jìn)行愉快體育教學(xué),切實(shí)的促進(jìn)全面發(fā)展,推動體育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。
  參考文獻(xiàn)
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  作者簡介:趙立輝(1987-),男,山東省青島市人,民族:漢,職稱:中學(xué)二級,學(xué)歷:大學(xué)本科,研究方向:體育與健康。

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