各位新教師、新同行：

　　感謝學(xué)校給我這么一個(gè)交新朋友的機(jī)會(huì)，還是批發(fā)式地交朋友，而且是我交朋友，學(xué)校買單，這樣的成本效益很高。我知道，不是每個(gè)在校教師都有這樣的機(jī)會(huì)。給新教師作講座，談如何做一個(gè)合格的教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種信任，也是一種壓力，在以后的職業(yè)生涯中，我做教師做得怎樣，將置于在座各位的監(jiān)督之下，一個(gè)大學(xué)教師或者教授如果也像某些行政官員一樣，說(shuō)的是一套，做的是另一套，即使不是人品有問(wèn)題，那也是有點(diǎn)無(wú)聊的。

　　嚴(yán)格地說(shuō)，作為政法大學(xué)的教員，我也只是一名新教員，我是2003年8月受法大的感召，離開(kāi)浙江大學(xué)而來(lái)的，只比你們?cè)鐏?lái)4年，我對(duì)法大的了解只比你們多一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在我們國(guó)家的大學(xué)教師崗位上，我已呆了25年，從苗條得有點(diǎn)酷的身材，混到今天的臃腫，已經(jīng)很不像樣了，我都不知道怎么會(huì)這樣。如果按照臺(tái)灣的標(biāo)準(zhǔn)，25年的教齡，可以全薪退休，那我也可以退休了。

　　我的教學(xué)經(jīng)歷既簡(jiǎn)單，又有點(diǎn)復(fù)雜。我從1982年大學(xué)畢業(yè)，25年來(lái)，一直守候在教學(xué)崗位，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)超出一個(gè)月的時(shí)間，后來(lái)攻讀博士學(xué)位，也是在職而已，堅(jiān)持上本科生的課，還帶研究生，既當(dāng)學(xué)生，又當(dāng)教員。但我換了4所高校，從最基層的高校教起，比較辛苦。

　　到政法大學(xué)以后，法大的很多同事與浙大的師友，包括回浙大講座時(shí)提問(wèn)的一些同學(xué)，問(wèn)我最多的問(wèn)題有兩個(gè)：一是你為什么要離開(kāi)浙大的基礎(chǔ)學(xué)科歷史學(xué)，到一個(gè)單科性和應(yīng)用性的法學(xué)校園，二是你不僅離開(kāi)浙大那樣的“985”重點(diǎn)綜合性大學(xué)，還離開(kāi)杭州那樣漂亮的城市，選擇到昌平來(lái)插隊(duì)落戶，你習(xí)慣嗎？你不后悔嗎？

　　借此機(jī)會(huì)，我想先交代這兩個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題，之所以離開(kāi)浙大，不是浙大對(duì)我不好，不歡迎我，其中有一個(gè)重要因素，就是徐顯明校長(zhǎng)在動(dòng)員我加盟法大時(shí)，他有一句話把我打動(dòng)了，說(shuō)：“我們政法大學(xué)的本科生源是非常優(yōu)秀的，高考分?jǐn)?shù)很高，但師資相對(duì)不夠�！彼�希望能從多學(xué)科的角度來(lái)培養(yǎng)這些非常優(yōu)秀的學(xué)生。我很喜歡非常優(yōu)秀的學(xué)生，也愿意給自己設(shè)置挑戰(zhàn)，所以來(lái)了。

　　至于第二個(gè)問(wèn)題，剛來(lái)的時(shí)候確實(shí)還不太習(xí)慣，因?yàn)槲以谡愦笠呀?jīng)有現(xiàn)成的教學(xué)平臺(tái)，從本科生到博士生，我都能得到他們的認(rèn)可，包括在歷史專業(yè)學(xué)生影響之下的一些非史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，都很友好。而到了法大，由于沒(méi)有歷史專業(yè)的基本隊(duì)伍，我實(shí)際上變成了一個(gè)公共課的教師，這一點(diǎn)很不習(xí)慣，一切都得從頭開(kāi)始。但在第一個(gè)學(xué)期，根據(jù)教務(wù)處的倡議，按照自己承擔(dān)國(guó)家課題的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)前言性的課程，開(kāi)5周，共15節(jié)，選課的學(xué)生很聰明，他們發(fā)現(xiàn)，我講的近代史與他們平時(shí)接受的近代史有很大的不同，彼此感覺(jué)都很好。這里的學(xué)生確實(shí)很優(yōu)秀，好學(xué)，敢于思考，至少有三位同學(xué)在聽(tīng)過(guò)我的第一堂課后，當(dāng)天晚上就打電話，質(zhì)問(wèn)他們的中學(xué)歷史教師：您為什么要騙我們？我們法大新來(lái)的郭老師講的近代史與您講的完全不一樣。少數(shù)法科學(xué)生的文史基礎(chǔ)特別好，也很懂得尊重教師，有的同學(xué)還生怕我孤獨(dú)，生怕我過(guò)多地懷念浙大的弟子，用許多方式來(lái)安慰我，支持我。兩年后，根據(jù)高浣月副校長(zhǎng)給我提供的資料，由學(xué)生自己辦的“滄海云帆”網(wǎng)站建站做的第一件事就是組織網(wǎng)上評(píng)選“最受歡迎的十位教師”，結(jié)果也把我列在里面，而且還靠前。高副校長(zhǎng)比我還高興，還把網(wǎng)上資料打印送給我。

　　法大的學(xué)生特別重感情，讓我感到很親切，這至少與許多浙大的學(xué)生沒(méi)有什么差別，有的還擔(dān)心我來(lái)法大后感到失落，就經(jīng)常用郵件來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我。有位聽(tīng)過(guò)課的男同學(xué)在這畢業(yè)后，考上人民大學(xué)的研究生，有天晚上就特意到昌平來(lái)參加我主持的一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，表示支持，報(bào)告結(jié)束以后，已經(jīng)很晚，天氣也冷，他怕我回家不安全，就一定要堅(jiān)持把我送到家。有個(gè)女同學(xué)見(jiàn)我在校醫(yī)院的診斷室等醫(yī)生，就走過(guò)來(lái)自我介紹，然后說(shuō)：“我來(lái)陪一下老師�！彼麄兌甲屛姨貏e感動(dòng)。

　　法大弟子在國(guó)內(nèi)是如此，在國(guó)外也是如此。有位刑法學(xué)博士生只在研究生院聽(tīng)過(guò)我一次學(xué)術(shù)演講，然后電話我討論過(guò)一次，后來(lái)被選派到日本早稻田大學(xué)留學(xué)，一直保持聯(lián)系。她知道我在日本千葉縣參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議，就帶著地圖轉(zhuǎn)幾趟車來(lái)我的住所看我，還帶著日本的蘋(píng)果酒、還有我要返回東京的地圖，連日本人喜歡用的漱口水都幫我準(zhǔn)備好了。還有一位在日本中央大學(xué)攻讀博士學(xué)位的法大校友，她要趕博士論文，要按期答辯和求職，時(shí)間特別緊，但她聽(tīng)過(guò)我的講座后，硬是要盡地主之誼，請(qǐng)我聚餐，在我離開(kāi)的前一晚，還來(lái)電話給我送行。當(dāng)她得知?jiǎng)e的教授臨時(shí)有事實(shí)在不能送我到機(jī)場(chǎng)時(shí)，她不相信我這個(gè)以前訪問(wèn)過(guò)東京的母校師長(zhǎng)不會(huì)有任何差錯(cuò)，一定要送我。她說(shuō)，她的父母上次離開(kāi)日本成田機(jī)場(chǎng)時(shí)就遇到過(guò)不順，差點(diǎn)沒(méi)走成，她就不顧自己非常緊張的功課，也不顧很遠(yuǎn)的路程，一定要送我。她住在橫濱，凌晨4點(diǎn)多起床，從橫濱趕到新宿車站與我會(huì)合，再把我送到成田機(jī)場(chǎng)，等我通過(guò)安全檢查后，再趕回中央大學(xué)辦事。各位新教師，從成田機(jī)場(chǎng)到中央大學(xué)多摩校區(qū)，要穿越整個(gè)東京，回到新宿轉(zhuǎn)車，再順利的單程也得兩三小時(shí)��！你們能體會(huì)到我當(dāng)時(shí)的那種“異國(guó)遇故人”的感覺(jué)嗎？ 這就是我們法大的畢業(yè)生，法大的校友。

　　我也常想：到了法大，能走近這樣一批學(xué)生，即使苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，甚至受點(diǎn)委屈，又算得了什么呢？各位新教師：這是我首先想通報(bào)給各位的一個(gè)重要信息，法大的學(xué)生在整體上是很優(yōu)秀的，不僅智商高，而且情商也不錯(cuò)，他們不會(huì)虧待你們的。

　　各位剛剛畢業(yè)，剛剛為完成畢業(yè)論文、為找工作經(jīng)過(guò)了一番折騰，還沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)，又將面臨新的折騰，要發(fā)文章啦，完成教學(xué)工作量，要好好備課啦，還有學(xué)術(shù)研究的壓力，還要準(zhǔn)備經(jīng)常填寫(xiě)各種量化的表格，還要在新單位搞好人際關(guān)系，先搞清楚有哪些復(fù)雜的派系，還要賺錢買房子、成家，養(yǎng)孩子，的確不容易，也許面臨人生的一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，很辛苦，這些都不是我們今天要討論的問(wèn)題。學(xué)校給我的題目是討論如何做一名合格的教師。我就只能圍繞這個(gè)問(wèn)題，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

　　我覺(jué)得，做一個(gè)在評(píng)比表上能合格的教師不難，在同行的經(jīng)常性評(píng)比中，評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀教師”也不難，難的卻是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺(jué)得“合格”，并能留在某些優(yōu)秀學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長(zhǎng)的教師。要讓學(xué)生覺(jué)得合格的標(biāo)準(zhǔn)才是真標(biāo)準(zhǔn)，而且要讓他們畢業(yè)后也覺(jué)得你依然合格，依然值得牽掛，讓他們?yōu)樵谧约旱娜松�道路上擁有你這樣的教師感到欣慰。在這方面，我自己做得并不怎么出色，我總覺(jué)得，學(xué)生給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我給他們的， `如果他們過(guò)于客氣，我反而覺(jué)得不安。

　　坦率地說(shuō)，我的專業(yè)（歷史學(xué)）與職業(yè)（教師）都不是我自己愛(ài)好和選擇的結(jié)果，當(dāng)時(shí)很不甘心，現(xiàn)在卻并不后悔。歷史學(xué)的知識(shí)容量讓我嘆為觀止。從求知的角度來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)可能是一門(mén)最寬厚、最博大的學(xué)科，它會(huì)讓你開(kāi)卷有益，歷史學(xué)的求真行規(guī)也與我的直率性格比較契合，我就在歷史學(xué)與史學(xué)教員的港灣安營(yíng)扎寨，從做教師的職業(yè)中找到許多樂(lè)趣。每一屆學(xué)生畢業(yè)后，我都能獲得一批質(zhì)量不低的朋友，這是人生難得的財(cái)富，特別有利于身心健康。

　　我是兩次高考分?jǐn)?shù)都比較高，家庭出身也不算“差”，但在錄取過(guò)程中兩次出現(xiàn)失誤，我在1978年才被師范院校錄取，而且糊里糊涂填了一個(gè)歷史專業(yè)，當(dāng)?shù)诙�次錄取失誤發(fā)生時(shí)，我已經(jīng)沒(méi)有選擇的余地，擺在我面前的最好的學(xué)校只有湖南師范學(xué)院（第二批）了，就是現(xiàn)在的湖南師范大學(xué)，雖然湖南師范大學(xué)比法大列入“211工程”的時(shí)間要早很多，但它在當(dāng)時(shí)畢竟還只是省屬師范院校。學(xué)師范就要準(zhǔn)備當(dāng)教師，那是我不太情愿的，師范院校，當(dāng)教師，還教歷史，在我的家鄉(xiāng)是不太被瞧得起的。所以有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的心里并不快樂(lè)，學(xué)歷史也罷，做教師也罷，我都屬于“先結(jié)婚，后戀愛(ài)”。不過(guò)，我有一個(gè)樸實(shí)的理念，就是無(wú)論學(xué)什么，做什么，學(xué)一門(mén)就要像一門(mén)，做一行就要像一行，別讓別人為你操心，讓別人說(shuō)你的閑話。

　　做教師，與學(xué)生打交道，確實(shí)有很多樂(lè)趣，學(xué)生是可愛(ài)的。我從1982年開(kāi)始做教師，其中好幾次有改行的機(jī)會(huì)，1985年就有機(jī)會(huì)進(jìn)湖南人民出版社，或者在長(zhǎng)沙做報(bào)社記者，我都放棄了，因?yàn)槲乙呀?jīng)在這三年里找到做一個(gè)大學(xué)教師的樂(lè)趣，學(xué)生并不討厭我，而且我還能繼續(xù)做我的近代史研究，我在本科時(shí)代就已找到思考近代史問(wèn)題的樂(lè)趣，我至今都對(duì)老校長(zhǎng)林增平教授和好幾位教授懷有一份感恩之心，雖然那幾位對(duì)我?guī)椭�最大的教授已�?jīng)病逝很多年了。

　　至于怎樣把教師的職業(yè)做好，我提兩點(diǎn)建議：

　　第一、要準(zhǔn)備好兩個(gè)基本功

　　17年前，我曾接受記者采訪，第一次談作為大學(xué)教師的教學(xué)能力問(wèn)題。那是在1990年秋天，我還在湘潭師范學(xué)院（現(xiàn)在的湖南科技大學(xué)）任教，我奉歷史系之命，從實(shí)習(xí)基地岳陽(yáng)趕回，直接進(jìn)入湘潭師范學(xué)院首屆青年教師講課比賽的決賽，獲得文科組第一名，隨后參加一些座談會(huì)，接受采訪。當(dāng)記者問(wèn)到我的“成功經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：首先，任何層次的教師，都要具備做教師的基本功，特別是語(yǔ)言的基本功、駕馭課程與課堂的能力，其次，作為大學(xué)教師，還要具備學(xué)術(shù)研究的基本功。

　　關(guān)于知識(shí)分子，有很多種定義，艾森豪威爾最欣賞的定義是：用比必要的詞語(yǔ)更多的詞語(yǔ)講述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知識(shí)分子，我們千萬(wàn)不要當(dāng)這種知識(shí)分子，其實(shí)艾森豪威爾就不喜歡這樣的人，乃至對(duì)知識(shí)分子群體還有偏見(jiàn)。王小波說(shuō)，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)作幸福來(lái)傳播的數(shù)學(xué)教師。我們要盡量做這樣的知識(shí)分子，如果按照美國(guó)《時(shí)代》周刊有篇文章對(duì)知識(shí)分子下的一個(gè)定義：是所在社會(huì)的主流價(jià)值的善意的批評(píng)者，那就更好。第二是駕馭課程與課堂的能力，某節(jié)課的內(nèi)容與整個(gè)課程的關(guān)系，一門(mén)課與一個(gè)學(xué)科的關(guān)系如何，都需要弄清楚，如何處理好部分與整體的關(guān)系，不應(yīng)該只是康德、韋伯們的專利。要有一定的哲學(xué)思維。

　　就學(xué)術(shù)研究的基本功而言，因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與解答、解決問(wèn)題的能力，要讓他們舉一反三，這就特別重要，你的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是探討式、研究式的，如果你自己的研究能力不高，那怎么行呢？只有具備一定的研究能力的教師，才能隨時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，解析分歧焦點(diǎn)，探索原因，隨時(shí)把學(xué)生帶向?qū)W術(shù)研究的前沿陣地。在我上大學(xué)的時(shí)候，教中國(guó)近代史課程的林增平教授就有這種功夫，雖然他的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，但有內(nèi)容，還很有前瞻性。

　　雖然如今走上大學(xué)教學(xué)崗位的都是博士，但在目前的大學(xué)制度之下，我們有一部分博士生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練是很不夠的，我們的博士論文整體質(zhì)量是令人擔(dān)憂的，我們還需要努力。

　　 “揚(yáng)長(zhǎng)避短”一詞在教師的職業(yè)里，是要打折扣的，它可以適應(yīng)于你在課程選擇或教師、教輔、管理等崗位選擇的原則，否則，長(zhǎng)是不需要揚(yáng)的，短是需要克服，需要彌補(bǔ)，不能回避，不能掩蓋。

　　第二、要準(zhǔn)備好兩個(gè)心理素質(zhì)：

　　一是要有愛(ài)心，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)同輩朋友；
用愛(ài)心影響他們的心智發(fā)展。愛(ài)因斯坦：學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，即那種既富于有個(gè)性又有益于社會(huì)的人，這就離不開(kāi)愛(ài)心。凡是與人打交道的職業(yè)，愛(ài)心都很重要，特別是教師、醫(yī)生、司法三個(gè)行業(yè)。作為教師，如果沒(méi)有愛(ài)心，你的才華再出色，你不可親；
如果沒(méi)有才華，你不可敬。日本一家報(bào)刊，對(duì)千名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有 52.8% 的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛(ài)心；
而喜歡淵博知識(shí)型老師的只占 31.1% 。

　　二是要保持做學(xué)生心態(tài)，經(jīng)常換位思考。

　　我的一個(gè)基本觀點(diǎn)是，要想做好教師的職業(yè)，先要做好學(xué)生，而且要準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生。今天我將圍繞我的這個(gè)基本觀點(diǎn)多說(shuō)幾句，請(qǐng)教各位。

　　為什么說(shuō)要想做好教師的職業(yè)，先要做好學(xué)生，最好是準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生呢？在我看來(lái)，只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的，才知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足是什么，不需要與別的教師比較，你就知道，甚至更知道你該怎么做，你會(huì)經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷地提高自己。只有準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生，你才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)，對(duì)待自己的學(xué)生和一個(gè)多少有些難度的職業(yè)，無(wú)論他或她有多聰明。

　　先要做好學(xué)生，最好是準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生，有以下幾個(gè)層面的涵義：

　　第一、面對(duì)不同面孔的學(xué)生，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，一是要學(xué)習(xí)他們的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)，幼稚一點(diǎn)，好好地創(chuàng)造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地對(duì)待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，世故地對(duì)待你的教師的職業(yè)。教師的職業(yè)屬于非常陽(yáng)光的職業(yè)，我們所面對(duì)的是一批已經(jīng)經(jīng)過(guò)多次選拔的朝氣蓬勃的比較優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)生，(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁(yè))

　　對(duì)自己的前途與國(guó)家的前途充滿期待的學(xué)生，我們有責(zé)任讓他們盡快成為優(yōu)秀的公民、優(yōu)秀的公務(wù)員與優(yōu)秀的職業(yè)人，成為社會(huì)與國(guó)家的棟梁之材，我們有權(quán)分享他們的成長(zhǎng)，卻沒(méi)有權(quán)利讓他們的心態(tài)提前老化。我們要盡量與他們保持一致。二是他們肯定知道一些做教師的不知道的知識(shí)，以及獲取新知識(shí)的方法，有的學(xué)生是閱讀廣泛的，而且有思想，有智慧，是能讓你教學(xué)相長(zhǎng)的，你要虛心學(xué)習(xí)，“師道尊嚴(yán)”中的“師道”，重心在“道”，是職業(yè)之道，而不在每一個(gè)個(gè)體的“師”。所以，“師道尊嚴(yán)”與“能者為師”是不矛盾的。韓愈《師說(shuō)》云：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；
生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之”，他說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　第二、面對(duì)知識(shí)的海洋，要向知識(shí)的擁有者與創(chuàng)造者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)，尤其要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造知識(shí)的方法與思想境界，以便提升自己，傳授學(xué)生。知識(shí)的海洋是那么寬闊無(wú)邊，知識(shí)的更新是那么目不暇接，據(jù)說(shuō)，法學(xué)知識(shí)的更新，頂多是十年一周期，化學(xué)是四年為限，如果不終身學(xué)習(xí)，怎么行呢？歷史學(xué)的更新周期大概是最慢的，但我在大學(xué)學(xué)的那些知識(shí)與方法在我大學(xué)畢業(yè)不久，就換了不少，尤其是方法。

　　第三、面對(duì)快速變遷的社會(huì)，要向社會(huì)學(xué)習(xí)，把握社會(huì)的變化內(nèi)涵、軌跡與方向，因?yàn)槿魏稳硕际巧鐣?huì)的人，只有了解了社會(huì)（還有家庭），才有可能真正了解我們的服務(wù)對(duì)象，了解每一屆學(xué)生，才好與他們對(duì)話，無(wú)論他們是崇拜李宇春還是周杰倫，還是王小波、王朔，是芙蓉姐姐還是張愛(ài)玲，是喜歡網(wǎng)戀，還是玩玩灌水，盡管我不一定喜歡，但我也要知道他們的喜怒哀樂(lè)，不要以為這只是班主任或政治輔導(dǎo)員的事情，只是團(tuán)委、學(xué)生處的事情，否則，我們就無(wú)法真正做到因材施教，無(wú)法與學(xué)生交朋友。交朋友的前提是要理解，理解的前提是要了解。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就想著要改造別人，就生氣。

　　美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特說(shuō)，教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。我自己就有一種先做好學(xué)生，還要做好一輩子的學(xué)生的信念，堅(jiān)定不移。

　　順便報(bào)告各位，當(dāng)我做學(xué)生的時(shí)候，無(wú)論是中小學(xué)時(shí)期，還是大學(xué)階段，研究生階段，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我都算一個(gè)比較像樣的學(xué)生，許多教學(xué)出色的教師都挺喜歡我，我的許多師長(zhǎng)都還健在，他們可以作證。我除了在初中時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，把一個(gè)不懂裝懂的實(shí)習(xí)女教師氣哭過(guò)之外，好像還沒(méi)有哪個(gè)任課老師不歡迎我，而且我還不是一個(gè)特別在意分?jǐn)?shù)的學(xué)生，還有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也有換位思考的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我常想，如果我是教師，這門(mén)課該怎樣教更好；
后來(lái)當(dāng)了教師，我也常想，如果我是學(xué)生，我該喜歡什么樣的教師來(lái)教這門(mén)課，怎樣教才會(huì)讓學(xué)生收獲更大一些。

　　作為教師，我們不妨抓住某些原則：

　　1、責(zé)任 如今這年頭，往往是憑良心做事，要有職業(yè)責(zé)任感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，寧愿自己累點(diǎn)，自討苦吃，包括參加論文評(píng)審與答辯，都應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)責(zé)，不要走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于學(xué)生的答辯，我主張投票時(shí)固然可以適當(dāng)松一點(diǎn)，但一定要把某些要害問(wèn)題指出來(lái)，盡量提出一些有價(jià)值的修改意見(jiàn)，我們還有責(zé)任指導(dǎo)旁聽(tīng)的學(xué)生�？荚囬喚頃r(shí)，盡量不要找別人代理，要了解動(dòng)態(tài)，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于90分以上的試卷，我要看兩遍，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果說(shuō)“主義”就是優(yōu)先原則，那么，我是主張以學(xué)生”為主義“的。我的老母親曾經(jīng)對(duì)我特別有意見(jiàn)，說(shuō)：“你對(duì)學(xué)生總有那么多話說(shuō)，對(duì)我就沒(méi)話說(shuō)�！蔽抑缓谜f(shuō)：“我的媽呀，這是我的職責(zé)呀。雖然已經(jīng)下課了，不在課堂了，與學(xué)生對(duì)話還是屬于我的工作呀�！蔽乙脖容^關(guān)心學(xué)生課后的成長(zhǎng)，學(xué)生的電子郵件只要我能收到，并且是在提出問(wèn)題，就盡量回；
至于報(bào)考碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)的考生的信，我一定回，而且還不是用三言兩語(yǔ)來(lái)打發(fā)。

　　2、做人 應(yīng)該把做人放在第一位，因?yàn)樽鋈瞬皇悄芰��?wèn)題，完全是態(tài)度問(wèn)題，如果只教學(xué)生做人，那可能會(huì)是一種無(wú)效勞動(dòng)，關(guān)鍵是你自己怎么做，或者做得怎樣。我們要求學(xué)生要有人文素質(zhì)，那么我們自己的一言一行就要有所體現(xiàn)，而不是臨時(shí)裝出來(lái)，不是見(jiàn)了不同的人，就擺出不同的模樣。我們不太喜歡學(xué)生說(shuō)假話，就應(yīng)該保證自己不說(shuō)假話。

　　3、偏愛(ài) 偏愛(ài)也許是難免的，但不能讓它泛濫，更要注意理性的偏愛(ài)。我評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不太看重考分，而是看重學(xué)生的做人，還有提問(wèn)題的習(xí)慣與質(zhì)量。

　　我們沒(méi)有理由不喜歡提問(wèn)題的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生，千萬(wàn)不要打擊他們，要盡量引導(dǎo)他們。教師雖然沒(méi)有糟蹋學(xué)生、傷害學(xué)生的權(quán)利，卻最容易糟蹋人和傷害人，特別是對(duì)那些有潛力有個(gè)性的學(xué)生。我們的教育好像就是培養(yǎng)聽(tīng)話的學(xué)生，這是很糟糕的。

　　我們要關(guān)注那些容易被冷落的學(xué)生。對(duì)于旁聽(tīng)的同學(xué)，更要一視同仁，歡迎他們?nèi)谌胛业恼n堂，盡量不讓他們感到有什么不舒服。要知道，他們恰恰是對(duì)你的課有興趣來(lái)旁聽(tīng)的。去年在北大的校園里，天在下雨，北大法學(xué)院一個(gè)研究生走過(guò)來(lái)，非常熱情地向我打招呼，自我介紹說(shuō)：“郭老師，我在浙大旁聽(tīng)過(guò)您的課。”聽(tīng)了這話，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得有一種成就感，因?yàn)槲疵�湖畔的法學(xué)專業(yè)研究生的成長(zhǎng)也多少有我一份貢獻(xiàn)。

　　我們不要討厭家境貧寒的學(xué)生，他們很不容易，貧寒不是他們自己選擇的結(jié)果，貧寒將成為他們成材的動(dòng)力之一。招收碩士生與博士生時(shí)，在同等的情況下，我就盡量招這樣的學(xué)生，包括轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)考的，我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)同情與支持。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，他們?nèi)〉猛瑯拥某煽?jī)，要比同類學(xué)生的付出更多。

　　我們也要盡量兼顧多數(shù)在平均線的學(xué)生與少數(shù)智力超群的學(xué)生，不要擔(dān)心他們會(huì)故意刁難你，挑戰(zhàn)你的自尊。

　　如果誰(shuí)想通過(guò)教師的職業(yè)謀取私利，誰(shuí)想通過(guò)課堂發(fā)泄私憤，那都是糟糕的。在我當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就不喜歡有些教師把大學(xué)課堂作為回憶個(gè)人遭遇和發(fā)泄個(gè)人情緒的場(chǎng)所，占用學(xué)生的求知時(shí)間。大學(xué)的課堂應(yīng)該是散而不亂，不要隨便把個(gè)人經(jīng)歷與個(gè)人的喜惡帶進(jìn)課堂，不要把大學(xué)課堂當(dāng)做衛(wèi)生間，想發(fā)泄就發(fā)泄，當(dāng)作卡拉OK包間，“想唱就唱”。

　　我主張既不苛求學(xué)生，也不討好學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生干部，我對(duì)他們的要求更高，我不欣賞某些學(xué)生干部的傲氣，也從來(lái)不把學(xué)生的所謂職務(wù)當(dāng)一回事。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，人生最大的快樂(lè)與苦惱都與職業(yè)有關(guān)。我對(duì)許多學(xué)生都有一份感恩的情結(jié)，他們對(duì)師長(zhǎng)很客氣，而我沒(méi)有為他們多做點(diǎn)什么，至少?zèng)]有提供過(guò)特殊的幫助。我的最大的快樂(lè)一是來(lái)自閱讀，二是來(lái)自與學(xué)生的交往，還能經(jīng)�？吹剿麄�?cè)谶M(jìn)步，我的心血與勞動(dòng)能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同。我不是一個(gè)特別看重名利的教員，我心目中的最高榮譽(yù)也不是別的，而是來(lái)自多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，包括少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)同，這就夠了。

　　我的最大的苦惱是，我們這一代基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，現(xiàn)在一不小心有了一點(diǎn)所謂“名氣”，應(yīng)酬很多，看書(shū)的時(shí)間就越來(lái)越少，一直想著要補(bǔ)課，卻沒(méi)時(shí)間補(bǔ)，真的很苦惱，有時(shí)心里還發(fā)慌。25年來(lái)，我就從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真補(bǔ)過(guò)什么課。還有一個(gè)苦惱是，與本科生接觸要受到時(shí)間與精力的限制，與以前很不一樣，以前，我和本科學(xué)生的聯(lián)系非常密切，彼此感情很深，現(xiàn)在卻有些陌生。

　　我想奉勸各位，趁著自己還沒(méi)有當(dāng)上真、假“名人”之前，抓緊讀書(shū)，等別人把你當(dāng)“名人”之后，那就完蛋了。

　　德國(guó)的社會(huì)學(xué)家貝克說(shuō)：人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園的風(fēng)險(xiǎn)要小得多。盡管這里的條件還不太好，辦公條件、圖書(shū)資料、管理水平都比許多綜合性大學(xué)差多了，比對(duì)面的石油大學(xué)也差，甚至比北京四中、101中學(xué)都差多了，但我們是來(lái)創(chuàng)業(yè)的，而且法大的許多方面都在逐步改善，據(jù)說(shuō)這幾年的變化很大。法大有法大的資源，我們的生源就很好，我們?cè)谥苯訛閲?guó)家步入法治軌道培養(yǎng)人才。無(wú)論是法學(xué)新教師，還是非法學(xué)的同行，我們來(lái)到這里，都會(huì)從不同程度上找到創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的崗位，對(duì)于非法學(xué)的專業(yè)與非法學(xué)的教師，如果被邊緣化，也許不可能比歷史學(xué)與歷史教師在這里更邊緣化。不管法學(xué)是怎么輕視你，但作為大學(xué)，尤其作為一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，它的校園文化的提升都離不開(kāi)你的參與，一些優(yōu)秀的學(xué)生仍會(huì)關(guān)注你的存在，欣賞你的智慧和勞動(dòng)，只要你不指望讓多數(shù)學(xué)生像眾星捧月一樣來(lái)捧你就行，為什么一定要多數(shù)人來(lái)捧呢？我們都在為培養(yǎng)國(guó)家的法治人才做點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓法大多培養(yǎng)幾個(gè)好法官、好檢查官，好律師，少出幾個(gè)吃了被告吃原告的家伙，少培養(yǎng)幾個(gè)既能吃通又能通吃的家伙，我們還要盡可能培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心，還要教給他們向權(quán)力說(shuō)真話的勇氣和智慧，用他們的血肉之軀，撐起一片藍(lán)天。如果你感到寂寞，找不到人對(duì)話，我個(gè)人愿意陪你說(shuō)說(shuō)話，我還可以邀請(qǐng)我們歷史所的教師和你說(shuō)話，一起考慮在這個(gè)叫做軍都山的地方度過(guò)我們的教師生涯，哪怕是同病相憐，也行，我們也可以成為患難之交吧。

　　各位新同行們：相聚總是緣，新舊是一家。中國(guó)政法大學(xué)已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了共同的課堂，我們將擁有一批比較優(yōu)秀的學(xué)生。我們一起參與政法大學(xué)的建設(shè)，見(jiàn)證政法大學(xué)的成長(zhǎng)，軍都山的天空容得下我們飛翔的翅膀。無(wú)論是教員，還是教輔人員，還是教學(xué)管理人員，我想送大家三句話：

　　教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于你的價(jià)值與尊嚴(yán)。

　　謝謝各位。

　　[演講錄音資料原載郭世佑《史源法流》（郭世佑主編“法大人札記”之一，中國(guó)政法大學(xué)出版社2007年10月出版）]

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