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小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點擊:


  摘 要:基于提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量和效率的目的,本文在簡要分析小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,具體探討了小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新對策。
  關(guān)鍵詞:語文作文;教學(xué)方法;問題;創(chuàng)新
  小學(xué)語文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、語文知識運用能力、文學(xué)素養(yǎng)等綜合能力和素質(zhì)的重要途徑,而素質(zhì)教育的貫徹落實,對小學(xué)語文作文教學(xué)也提出了更高的要求。當前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的寫作素材少、教學(xué)方法單一等問題,導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)活動的開展無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率較低,不利于小學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)。鑒于此,通過創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)表自己的見解,對促進學(xué)生的個性化發(fā)展具有重要意義。
  1小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
  從當前小學(xué)生的寫作來看,作文缺乏真實情感、寫作模式化嚴重、教師示范性不強等問題是大部分小學(xué)生普遍存在的問題,體現(xiàn)出當前小學(xué)語文作文教學(xué)水平。小學(xué)生因受自身生活閱歷的影響,心理狀態(tài)不夠成熟,再加上小學(xué)語文作文教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、單一,導(dǎo)致學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)缺乏興趣,寫作水平、文學(xué)素養(yǎng)等各方面無法得到提高,小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率相對較低,寫作缺乏真實情感在作文中的融入,如人物形象描寫過于表面化等,從而導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文較為枯燥。同時,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教學(xué)方法的不適宜,導(dǎo)致學(xué)生并未真正理解和掌握語文作文技巧和方法,主要是通過模仿優(yōu)秀作文范文學(xué)習(xí)寫作,并未將所學(xué)的作文技巧真正運用到實際寫作中去,學(xué)生作文寫作太過模式化,不利于拓展學(xué)生的寫作思路,導(dǎo)致學(xué)生的作文寫作水平無法得到提升。從當前小學(xué)語文作文教學(xué)來看,語文教師過于重視對語文作文知識和寫作技巧的理論性講解,缺少作文寫作示范,語文教師的引導(dǎo)示范工作不到位,“填鴨式”教學(xué)方法的實施導(dǎo)致學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)失去興趣,從而對小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量和效率的提升造成不利影響。
  2小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新對策
  2.1重視生活素材的運用
  素材的選擇對小學(xué)語文作文教學(xué)的實施有很大影響,決定著小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此,為確保小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提高,基于教學(xué)方法的創(chuàng)新要求,語文教師應(yīng)對生活素材在語文作文教學(xué)中的運用予以重視,結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容的選用,注重從實際生活中搜集寫作素材,用于語文作文教學(xué),利用生活案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集生活素材的能力及作文寫作能力,以便確保學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦腥谌胱魑膶懽髦。例如,在《我身邊的英雄》這一主題作文的教學(xué)中,語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從生活中搜集寫作素材,按照自己的思路進行寫作,如將交警、城市清潔員看作是生活中的英雄,將父母當成自己身邊的英雄,等等,鼓勵學(xué)生利用文字表達自己的情感,從而確保學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達能力等綜合能力和素質(zhì)能夠得到全面提高。
  2.2利用多媒體創(chuàng)新語文作文教學(xué)方法
  基于多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,為確保小學(xué)語文作文教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求,語文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語文作文教學(xué)的實際狀況,重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,通過將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué),增加語文作文教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生運用文字表達自身情感的能力,以便確保小學(xué)生作文寫作水平能夠大幅度提高。多媒體將文字、圖像、聲音、動畫集于一體,利用多媒體開展小學(xué)語文作文教學(xué),是對小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新,可實現(xiàn)對語文抽象知識的直觀化和具象化,促使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的作文寫作知識和技巧。
  在小學(xué)語文作文教學(xué)中,根據(jù)素質(zhì)教育對語文作文教學(xué)的高要求,語文教師可利用多媒體開展語文作文教學(xué),借助多媒體技術(shù)及設(shè)備,以視頻、圖片等方式對語文知識進行具象化展現(xiàn),創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,為小學(xué)語文作文教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,語文教師可依據(jù)語文各單元的教學(xué)要點,結(jié)合語文作文教學(xué)內(nèi)容的選擇,設(shè)計相應(yīng)的作文主題,利用課余時間通過圖書館查閱、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式采集與作文主題有關(guān)的信息,包括文字、圖像、視頻等各種形式的資料,科學(xué)設(shè)計可用于語文作文教學(xué)的幻燈片,并在課堂教學(xué)過程中,結(jié)合理論知識的講解,利用多媒體展示教學(xué)幻燈片,增加課堂教學(xué)的趣味性,集中學(xué)生在課堂上的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的思維活躍,以便確保小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠大幅度提高。
  例如,在《我最喜歡的動物》這一主題作文的教學(xué)中,為更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文寫作的積極性和主動性,語文教師可根據(jù)《我最喜歡的動物》這一主題,充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò),全面搜集與主題作文有關(guān)的視頻、圖片等資料,并可課堂教學(xué)中結(jié)合《我最喜歡的動物》這一主題相關(guān)知識點的講解,利用多媒體展示課前所搜集的視頻、圖像等資料,讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物進行寫作,深入觀察自己喜歡的動物,從細節(jié)上描寫動物的習(xí)性、外形等各方面,將自身情感融入作文寫作中去,促進小學(xué)生寫作水平的提高,以便達到提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。
  3結(jié)束語
  語文作文教學(xué)對學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升具有重要影響,而小學(xué)語文作文教學(xué)水平,則關(guān)系著學(xué)生作文寫作水平的提高。因此,為更好地開展小學(xué)語文作文教學(xué),根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)要求,語文教師可充分利用多媒體技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化選用生活素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生情感的表達,從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
  參考文獻
  [1]劉鳳霞.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2013,750(9):54-55.

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