新課改下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
摘 要:新課改是在新的社會(huì)背景下由相關(guān)教育部門主導(dǎo),全國各個(gè)院校響應(yīng)的一場教育改革。新課改是現(xiàn)代教育改革的嘗試,高中英語教學(xué)質(zhì)量是指在高中英語教學(xué)過程中的教學(xué)效果的具體反應(yīng),我們可以明顯發(fā)現(xiàn),新課改的推行的確更加有利于高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞:新課改;高中英語;教學(xué)質(zhì)量
新課改由最初的提出,到計(jì)劃的成型,再到局部實(shí)驗(yàn)的推行,再到今天面向全國的普及,無疑是經(jīng)歷了相當(dāng)漫長的一段時(shí)間。在推行的過程中,經(jīng)過不斷的觀察實(shí)驗(yàn)以及調(diào)查研究,我們可以明顯發(fā)現(xiàn)新課改的推行的確更加有利于教學(xué),因?yàn)樵谛抡n改下的教學(xué)活動(dòng)無疑具有較高的教學(xué)質(zhì)量。
一、新課改下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高體現(xiàn)在教學(xué)方式上
不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,新課改下的教學(xué)方式無疑更加靈活,傳統(tǒng)教學(xué)中主要是采取教師傳授,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。這樣的教學(xué)有一個(gè)好處,那就是它能夠應(yīng)用于多學(xué)生大課堂的教學(xué)。由于中國的人口基數(shù)過大,我們的學(xué)齡人口也相對較多,因此教師資源常常難以和適齡學(xué)習(xí)人口相匹配。再則,在以往的社會(huì)背景下,大多數(shù)學(xué)生并沒有接受到良好的英語普及教育,因此,學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差。這樣的情況下,就需要高中英語教師成為他們英語學(xué)習(xí)生涯中的主要解惑者。所以依照從前的教學(xué)背景,傳統(tǒng)的教學(xué)方式的確更加有利于教學(xué)?墒菚r(shí)代在變遷,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,我們的社會(huì)也在跟著進(jìn)步,作為社會(huì)中上層建筑的重要組成部分,教育教學(xué)也發(fā)生了莫大的改變。人們開始不再簡單尋求知識的粗糙學(xué)習(xí),而是開始尋求一些更深層次的東西,這個(gè)時(shí)候教學(xué)方式也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的需要作出相應(yīng)的改變。
可以說普遍的高中生已經(jīng)具備了較為深厚的英語學(xué)習(xí)功底,同時(shí)他們也具備了與之匹配的學(xué)習(xí)英語的能力。在這樣的情況下,英語的教學(xué)方式如果還是沒有發(fā)生任何改變,那就算是一個(gè)巨大的失誤了。因此在這樣的情況下,由相關(guān)的教育部門發(fā)出了號召,提出了新課改的方案,并將之推行。新課改所提出的教學(xué)方式核心內(nèi)容就是讓教師將課堂重新還給學(xué)生,其言外之意就是要提高學(xué)生在教學(xué)方式中的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生的很多新穎的思維都會(huì)受到隱隱的壓制,這其實(shí)在很多時(shí)候不利于我們培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。而教師也不是沒有意識到這一點(diǎn),可是教師往往只是發(fā)現(xiàn)了問題,卻不能夠解決問題,直到現(xiàn)在,新課改的提出,才讓教師們都看到了希望的曙光。因?yàn)樾抡n改很明確地規(guī)定了教師可以執(zhí)行的教學(xué)方案,教師可以從中選擇。就拿高中英語教師來說,教師在教學(xué)的時(shí)候再不是照本宣科了,教師可以先要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的英語知識,再讓他們自己在課堂上講解自己認(rèn)為的重點(diǎn),最后教師再根據(jù)同學(xué)們所講述的知識進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
二、新課改下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上
新課改的與眾不同不只體現(xiàn)在教學(xué)方式上,更體現(xiàn)在它的教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)方式很多時(shí)候只是框架而已,比框架更為重要的是實(shí)質(zhì),毫無疑問,教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)的實(shí)質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中,教學(xué)內(nèi)容是指的知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法,對于以往的學(xué)習(xí)者來說,這樣的教授貌似就已經(jīng)是他們可以到達(dá)的頂峰層面了。然而,對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者而言,這樣的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,就拿英語教學(xué)來說,傳統(tǒng)的教學(xué)更像是要求學(xué)生死記硬背,而不是去真正靜下心來學(xué)習(xí)一門語言。在這樣的學(xué)習(xí)之下,又出現(xiàn)了一個(gè)新的詞——中式英語,也就是我們所說的啞巴英語,而英語也就喪失了它本身魅力,成了一個(gè)固定在考試范圍的符號而已。
在今天,這樣的教學(xué)當(dāng)然是不可取的,F(xiàn)在的高中英語更多的時(shí)候還要求學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的,甚至是更深層次的英語交流,這也是新課改下高中英語的必然要求。英語是用來交流的一門語言,而不是一個(gè)用來死記硬背的學(xué)科,這是新課改下高中英語與以往的最大的區(qū)別。毫無疑問,新課改的這一新的教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)理念,比從前的引導(dǎo)理念更加深入人心。在新課改下,教學(xué)內(nèi)容并不僅僅局限于教材,而是分布廣泛。我們的教學(xué)也更加貼近于生活,成為了學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸到的東西,這樣教學(xué)就顯得更具有目的性,也更能夠吸引學(xué)生的注意力。
三、新課改下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量上
教學(xué)離不開教師,更加離不開學(xué)生,教與學(xué)務(wù)必是同步開展進(jìn)行的,所以最能夠評價(jià)教師教學(xué)好壞的東西就是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。都說名師出高徒,這樣的話雖然有時(shí)候還是偏頗了些,但是作為一句被大家口耳相傳的話語,它也不是不無道理,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實(shí)能夠最直接的反應(yīng)教師的教學(xué)水平。在新課改下,高中英語的學(xué)習(xí)無疑有了很大的改變,但是這是不是意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就因此提上去了呢?在這里我們可以通過查看相關(guān)數(shù)據(jù)的方式,發(fā)現(xiàn)新課改之后學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確實(shí)得到了顯著的提高。當(dāng)然查看數(shù)據(jù)其實(shí)也只是其中的一個(gè)方式而已,很多時(shí)候我們只需要理論的推理就可以知道,在新課改的推行下學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的確得到了提高。
首先從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來說,學(xué)生在新課改的環(huán)境下會(huì)學(xué)到更多的內(nèi)容,這要比當(dāng)初單獨(dú)的投喂式教學(xué)要來得人性化得多。同時(shí)除了學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師新穎的教學(xué)方式也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式更加注重的是讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí),這也是一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)過程,而且因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手,從某種程度上它也鍛煉了學(xué)生的各方面的協(xié)調(diào)能力以及對自己身邊資源的應(yīng)用能力。這絕不是簡單的教學(xué)可以達(dá)到的效果,這是在新課改下,學(xué)生所做到的飛躍。
新課改最加重要的一點(diǎn)就體現(xiàn)在它的一個(gè)新字,這里的“新”就是區(qū)別于以往,在從前的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。新課改的新更多的時(shí)候體現(xiàn)的是不拘一格的教學(xué)方式以及將全力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。高中英語在這樣的新課改下,顯然能夠得到顯著的教學(xué)質(zhì)量的提高。
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