淺談怎樣在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的能動(dòng)性
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
。ㄟ|寧省沈陽市法庫縣東湖第一初級(jí)中學(xué) 遼寧 法庫 110400)
摘要:美術(shù)是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在美術(shù)教育的過程中,越來越多的人已認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是當(dāng)前職業(yè)教育中極為重要的一環(huán)。因此,我們今后在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞:選擇;表達(dá);傳統(tǒng);創(chuàng)造;習(xí)慣
【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)34-0184-02
在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生應(yīng)該是互動(dòng)的合體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的獨(dú)立的個(gè)體,其主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性決定他們應(yīng)該是老師的朋友。老師作為課堂教學(xué)的施動(dòng)者,應(yīng)該賦予學(xué)生必要的自由活動(dòng)時(shí)間和自我發(fā)揮空間,應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心思維活動(dòng)。我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,老師至少要做到兩點(diǎn),一是允許學(xué)生說話,二是允許學(xué)生選擇。因此,在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在獨(dú)立平等、輕松和諧的環(huán)境中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
一、請(qǐng)?jiān)试S學(xué)生說話
說話是一個(gè)人的基本權(quán)利。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在輕松和諧的氣氛中。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思維,保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思維的習(xí)慣,成為自己思想感情的主人。允許學(xué)生說話,讓學(xué)生有什么說什么,想怎么說就怎么說,讓每一個(gè)學(xué)生都能在無拘無束的自由暢談中培養(yǎng)敢想敢說、勇于提問、勇于爭(zhēng)辯的創(chuàng)新品質(zhì),最大限度地釋放他們各自的潛能。
讓學(xué)生說話,要允許學(xué)生失言。當(dāng)學(xué)生得到表達(dá)的充分自由以后,失言也就不可避免。面對(duì)學(xué)生的此類失言、失態(tài),此時(shí),老師親切的目光、傾聽的神情、鼓勵(lì)的言語、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,會(huì)使學(xué)生得到放松,消除膽怯和懊惱,最終豁然開朗而信心倍增,甚至在今后受益于一段乃至一生。
二、允許學(xué)生選擇
選擇是自主意識(shí)的行動(dòng)表現(xiàn)。在選擇中,特別是在自主選擇中,學(xué)生的自主意識(shí)被喚醒,創(chuàng)造力的培養(yǎng)才有可能。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師處于不可動(dòng)搖的主宰地位,而學(xué)生則是亦步亦趨地奉命執(zhí)行。老師講什么,學(xué)生聽什么;老師怎么教,學(xué)生怎么學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步減少強(qiáng)制性和劃一性,增強(qiáng)開放性和選擇性,為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間。 對(duì)老師來說,在師生互動(dòng)過程中要做到允許學(xué)生說話,允許學(xué)生選擇并不是一件容易的事。學(xué)生的插話、爭(zhēng)論、失言以及被學(xué)生選作伙伴,會(huì)使老師面臨許許多多、各種各樣的“意外”,會(huì)讓老師措手不及,這就對(duì)老師提出了較高的要求。
例如:
1.課堂帶進(jìn)自然,在自然中尋找美
探究性學(xué)習(xí)的基本特征是尊重學(xué)生獨(dú)特的興趣愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。只有開放才能將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,才能自主的發(fā)現(xiàn)問題的根源。學(xué)生對(duì)肌理很陌生,用圖案、紋理解釋又不懂。上課了,我對(duì)他們說,“大自然中有許多不同的物體,每個(gè)物體表面都有一張美麗的畫,那就是肌理給我們的禮物!,
2.把自然帶入課堂,在課堂中體會(huì)美
探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和探究問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在上課之前,我預(yù)先讓學(xué)生觀察昆蟲,并且搜集有關(guān)昆蟲的資料。呵,沒上課,學(xué)生就已經(jīng)知道許多昆蟲了,一問,都是書上看的。我說:“有沒有更形象的?”幾個(gè)學(xué)生拿出了他們的法寶,透明的瓶子里裝了他們放學(xué)后捉來的螞蚱、螞蟻、蒼蠅、螳螂……有的學(xué)生還拿問題來考老師。大自然保持親密的關(guān)系,對(duì)動(dòng)植物富有愛心。
3.課前觀察自然,在自然中了解美
探究學(xué)習(xí)主張從書本上的學(xué)習(xí)走向生活學(xué)習(xí),走向以學(xué)生為主的興趣學(xué)習(xí)。在教課之前,我就通知學(xué)生觀察樹,而且明確告訴他們春天到了它的衣服就要換好幾次呢!春初,學(xué)生和我說,“老師,有的綠葉開始變紅了,掉葉子了。”又過了一段時(shí)間,“老師,樹上冒小芽了,草綠色的!薄袄蠋,樹上的葉子長(zhǎng)大了,顏色變深綠色了!”講課時(shí),我再結(jié)合樹的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用夸張、變形的方法設(shè)計(jì)樹,學(xué)生的膽就特別大,移花接木,變形夸張,用上了他們的所有解數(shù)。豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn),個(gè)體各異的實(shí)踐體驗(yàn),能夠克服老師講,學(xué)生被動(dòng)接受的弊端,使學(xué)生學(xué)得更輕松,更富藝術(shù)性。
藝術(shù)教育不同于其他學(xué)科教育,藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一的答案。美術(shù)造型是人的精神產(chǎn)物,是人表達(dá)情感的視覺語言。每個(gè)人的生活感受不同,所表達(dá)的方式也必然有差異。通過實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到,兒童美術(shù)教育主要靠發(fā)展直觀知覺,通過觀察、體驗(yàn)、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動(dòng),調(diào)動(dòng)人的一切感官,讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此,適當(dāng)?shù)膶⒚佬g(shù)課與大自然聯(lián)系起來,讓美術(shù)課堂親近自然,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,他們就能憑著直覺像大師那樣作畫。他們通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),繪畫水平就迅速得到提高。
參考文獻(xiàn):
[1][美]小威廉姆·E.多爾著,王紅宇譯《后現(xiàn)代課程觀》,教育科學(xué)出版社,2000
[2][日]佐藤學(xué)著,鐘啟泉譯《學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ挕,教育科學(xué)出版社,2004
[3][澳]科林·馬什著,吳剛平等譯《初任教師手冊(cè)》,教育科學(xué)出版社,2005
[4][美]埃利奧特·W.艾斯納著,李雁冰譯《教育想象——學(xué)校課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》,教育科學(xué)出版社,2008
[5][美]唐納德·R.克里克山克等著,祝平譯.教師指南[M].南京:江蘇教育出版社,2007
[6][美]羅伯特·斯萊文著,姚海林等譯.教育心理學(xué):理論與實(shí)踐[M].北京:人民郵電出版社,2004:
[7][美]理查德·I·阿蘭茲著,叢立新等譯《學(xué)會(huì)教學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社,2007年版
[8]周成平.外國(guó)優(yōu)秀教師的教育特色[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2009.
[9]周成平.外國(guó)優(yōu)秀教師是如何教學(xué)的[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2009.
[10]王大根著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》,教育科學(xué)出版社1994年版
[11]王大根編著《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》,上海人民美術(shù)出版社2007年版
相關(guān)熱詞搜索:能動(dòng)性 淺談 美術(shù) 提升 學(xué)生
熱點(diǎn)文章閱讀