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為差等生撐起一片藍天

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 感悟愛情 點擊:


  摘要:素質(zhì)教育的目標是面向全體學(xué)生。曾有人說:如果孩子天生都是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因此,對占相對多數(shù)的中差生,教師應(yīng)該如何對待他們,如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性呢?如何讓他們體驗到成功的喜悅呢?作為擁有二十多年一線教學(xué)經(jīng)驗的物理教師,現(xiàn)結(jié)合筆者所在學(xué)校高中生的現(xiàn)狀談幾點體會。
  關(guān)鍵詞:物理;差等生;素質(zhì)教育
  中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)12-0047
  筆者所在學(xué)校近幾年的高中學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,差到什么程度,可能大家都想象不出來,不會背乘法口訣,不會讀26個英文字母,更有甚者,連自己的名字都寫錯,這并非夸張。學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)意識,上課不會聽講,不會記筆記。連抄寫這樣的機械操作也出問題。教師想教他們知識已經(jīng)成了奢望,上課基本沒有學(xué)生主動與教師互動,從學(xué)生呆滯的目光中可以看到,學(xué)生對教師的不屑一顧。前所未有的挫敗感襲上心頭,反思二十多年的教學(xué)工作,也曾積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,也曾帶過各種層次的學(xué)生,但目前這種狀況實在是出乎意料。
  現(xiàn)在,擺在我們高中教師面前的問題是:高中課堂教學(xué)如何正常、有效地開展?我們一線教師如何更新觀念、與時俱進,為差等生撐起一片藍天呢?
  下面,筆者就把自己的一些做法和體會與大家分享。
  一、不放棄
  曾經(jīng),對好學(xué)生我們殫精竭慮、全力以赴,我們做出過不平凡的成績,高考出過清華、曾經(jīng)連續(xù)幾年蟬聯(lián)潞城市高考狀元。對現(xiàn)在的差等生,我們抱怨過、抱怨學(xué)生朽木不可雕;也消極過,覺得我們的付出沒有回報,現(xiàn)在談及高考好像與我們沒有關(guān)系。幾十年積累的經(jīng)驗付之東流,難免有一些不開心。但是,靜下心來想一想,我們的教學(xué)之路還如此漫長,我們應(yīng)該如何改變我們自己,適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生呢?
  過去,我們工作的重心是教學(xué);現(xiàn)在,我們工作的重心是管理。盡管這樣,我們從來沒有停止過。沒有停止過自己對教育教學(xué)的追求,沒有停止過對教育教學(xué)的研究。同時,也沒有停止過對任何一個差等生的培養(yǎng)。這也是從事教育工作二十多年以來,筆者一直堅持的信念:相信教育的力量不一定能讓每一位學(xué)生成為棟梁之才,但一定能使每一位學(xué)生得到進步、獲得成長。筆者相信,這應(yīng)該也是支撐每一位高中教師默默奉獻的精神支柱吧。
  二、抓基礎(chǔ)
  二十多年的教學(xué)工作,曾經(jīng)帶過好學(xué)生,也積累了不少教學(xué)和指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗,但這些對現(xiàn)在的學(xué)生而言,純粹是瞎子點燈白費油。你教得很累,學(xué)生聽不懂,對教師還怨聲載道,甚至對一度非常優(yōu)秀的教師做出不滿意的評價。針對學(xué)生的現(xiàn)狀,無論是教學(xué),還是管理都得從實際出發(fā),說得好聽點就是與時俱進,說得專業(yè)一些就是因材施教。
  筆者現(xiàn)在使用的學(xué)案,都是筆者自己用電腦編寫的。指導(dǎo)思想及教學(xué)目標是使學(xué)生順利通過高中學(xué)業(yè)水平考試。說得直白一點,就是抓基礎(chǔ)。學(xué)案內(nèi)容包括基本概念、基本規(guī)律、基本實驗以及基本應(yīng)用、基本練習(xí)、基本檢測。所有的教學(xué)內(nèi)容都是從兩個字出發(fā),那就是 “基礎(chǔ)”。
  考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)狀,學(xué)案中問題的設(shè)置必須層次化。為此,筆者給學(xué)生設(shè)計了起點低、坡度小的問題。綜合性的問題多設(shè)幾問,為學(xué)生的思維做鋪墊,化繁為簡,化難為易。使學(xué)案符合各層次學(xué)生認知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材,引領(lǐng)學(xué)生的思維活動不斷深入。
  然而,筆者自己清楚地知道,這樣的做法對高考幫助不大,在同行們的眼中,甚至不值得一提。但對筆者所在學(xué)校的學(xué)生而言,能夠順利通過高中學(xué)業(yè)水平考試,能夠順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬蒙袭厴I(yè)證,也算是錦上添花。無奈之余,這樣也算是盡力了。
  經(jīng)過兩年的努力,筆者編寫了適合本校學(xué)生基礎(chǔ)的高中物理全套學(xué)案。雖然,學(xué)生的成績沒有達到自己理想中的要求,但每個學(xué)生都有不同程度的進步,這也是對筆者付出最好的回報。
  三、重落實
  學(xué)案提前發(fā)到學(xué)生手中,學(xué)生通過認真閱讀教材,基本上可以完成自主學(xué)習(xí)部分。例題分析有一定的難度,一般由教師講解。跟蹤練習(xí)與反饋檢測有非常強的針對性,針對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識加以練習(xí)與檢測,學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)與檢測發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,起到查缺補漏的作用。
  每節(jié)課,筆者會抽出5~10分鐘的時間抽查學(xué)生背概念和公式。理科班利用晚自習(xí)時間,每個學(xué)生輪流背誦,嚴格把關(guān)。在這個過程中,也是有很多有意思的發(fā)現(xiàn)與大家分享,F(xiàn)在的高中學(xué)生,想通過課堂改革變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”很難,想通過教師的威嚴迫使學(xué)生學(xué)習(xí)非常難,想通過教師的教學(xué)魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難上加難。學(xué)生壓根都不理學(xué)習(xí)這回事。因此,教師也只能不厚道了,讓學(xué)生上講臺來背上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。這樣,每節(jié)課講新課之前,是班里學(xué)生注意力最集中、最投入的一段時間,學(xué)生全力以赴復(fù)習(xí)、大有熱火朝天之勢。學(xué)生這樣做,不是畏懼教師,而是怕丟自己的面子。怕背不下來,影響自己在同學(xué)心目中的形象。筆者充分抓住學(xué)生的這一心理特征,督促他們學(xué)到一點東西。經(jīng)過一年的努力,學(xué)生還是學(xué)有所獲,還是取得了一定的進步,學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高。
  四、及時評價
  教師要相信每一個學(xué)生都有進步的愿望,每一個學(xué)生都有進步的潛能,每一個學(xué)生都可以在教師的幫助下走向進步。
  我們現(xiàn)在的學(xué)生是差,但是,他們與任何一個普通的人一樣,希望得到同學(xué)的認可、希望得到教師的肯定。我們要充分抓住學(xué)生的這一心理特征,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造人人展示的機會,激勵學(xué)生人人展示的熱情,提高學(xué)生人人展示的能力,增強學(xué)生人人展示的意識,讓學(xué)生在展示中學(xué)習(xí),在展示中成人,在展示中成長,在展示中成才。相信學(xué)生,并對學(xué)生的展示予以肯定、鼓勵。
  五、奮斗目標
  將“死氣沉沉”的課堂變?yōu)椤翱鞓反笳n堂”,我們依然在路上努力著。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”依然是我的奮斗目標。讓我們?nèi)娜鉃閷W(xué)生服務(wù),為教育的再度騰飛做出貢獻吧。
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