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在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力|大班美術(shù)活動中幼兒想象力的培養(yǎng)

發(fā)布時間:2020-03-18 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:

  幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心,心靈純真,富于想象和幻想,培養(yǎng)幼兒的想象力,對發(fā)展幼兒的智力極為重要。美術(shù)能夠引發(fā)幼兒的聯(lián)想,展開幼兒想象的翅膀,拓寬幼兒的想象空間,是培養(yǎng)和提高幼兒想象力的最好方式。那么在美術(shù)活動中應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的想象力呢?
  一、順應(yīng)幼兒心理,激發(fā)幼兒想象力
  幼兒具有好奇、好動,有強(qiáng)烈的求知欲與創(chuàng)造欲等心理特點(diǎn),在美術(shù)活動中,要把握這一心理特點(diǎn)循序漸進(jìn),不斷拓展其想象力。一般說來,幼兒的美術(shù)心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為兩個方面:一是看圖特點(diǎn),幼兒感知畫面的程序和特點(diǎn)與成人截然不同,一般先是認(rèn)識圖中形象、了解畫面的內(nèi)容,進(jìn)而仿效圖中形象的言行。他們看圖時的無意性和情緒性很明顯,常常容易離開觀察的主體內(nèi)容。對圖畫感知的選擇,主要緣于自身的興趣。因此,在識圖活動中,要針對這一心理特點(diǎn),選擇幼兒喜歡看和想看的畫面,如藍(lán)天、白云、彩虹、小紅屋等大自然風(fēng)光,讓他們從中得到詩一般的意境和美的熏陶,開闊其視野,促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。二是繪畫特點(diǎn),幼兒繪畫介于游戲與心理表象之間,幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫畫,這是他們的天性。心理學(xué)家認(rèn)為,幼兒的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維。但是,幼兒的隨意涂畫,他們的觀察事物只注意單個物體,注意不到事物之間的相互聯(lián)系,只能一個個地畫。根據(jù)這些心理特點(diǎn),在繪畫活動中,教師可以用“添枝加葉法”,如指導(dǎo)幼兒繪畫天空時添云彩、畫云彩時添小鳥、畫小貓咪時添老鼠、畫媽媽時添上他(她)自己、畫輪船時添海洋、畫蝦時添蟹等方法,添上他們所熟悉的人與物,添上有趣味的情節(jié),表現(xiàn)他們的生活情趣,從而啟迪他們對生活的觀察能力,展開他們想象的翅膀。
  二、啟發(fā)誘導(dǎo),培養(yǎng)幼兒想象力
  幼兒對五彩斑斕的世界充滿著好奇和濃厚的興趣,他們繪畫,都有自己一個廣闊的想象天地,有一個藝術(shù)領(lǐng)域的“自由王國”,他們往往會把月亮畫成彎彎的小船或給它添上長辯子,畫成漂亮的姑娘,給太陽加上眼睛、嘴巴和鼻子,或把太陽畫成一位老爺爺,這正是他們豐富想象力的表現(xiàn),指導(dǎo)師應(yīng)該任由他們想象,并耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們合理想象,而決不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,用成年人的審美意識去要求幼兒畫畫,強(qiáng)加給幼兒許多條條框框,不然,就會使孩子們失去最可貴的童心和想象力。幼兒畫畫,還往往會只機(jī)械地反復(fù)重復(fù)地畫同一件物品,而不知如何拓寬自己畫畫的素材,指導(dǎo)師還應(yīng)根據(jù)幼兒的心理、年齡特點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察、啟發(fā)幼兒從自己身邊熟悉、最感興趣的東西畫起,在細(xì)致觀察的前提下,大膽聯(lián)想,鼓勵他們大膽地畫、自由地畫。若畫得不好,指導(dǎo)師千萬不要代筆修改,而應(yīng)耐心地指導(dǎo)幼兒自己動手修改,讓幼兒在實(shí)踐中領(lǐng)悟畫畫的技巧。如:萍萍小朋友畫畫能力一直較差,后來,我知道她家里養(yǎng)了許多金魚,便啟發(fā)誘導(dǎo)她畫魚,經(jīng)過幾天的努力,她終于出色地完成了題為《觀魚》的兒童畫。事實(shí)證明,只要通過啟發(fā)誘導(dǎo),幼兒就能畫出自己的童心和感情,從而發(fā)展了想象力。
  三、培養(yǎng)感情,發(fā)展幼兒的想象力
  幼兒學(xué)畫畫,不象專業(yè)畫家那么重技巧,也不象成年人那樣追求像模像樣,更多的是興致和感情。當(dāng)幼兒拿筆在紙上畫出線條、圖形和顏色時,他們會自然而然地注入自己的感情,在幼兒的畫筆下,動物會說話,車船能走路,草木會傳情,世界萬物在他們的筆下都象人一樣充滿感情。如:茜茜小朋友畫的《請坐好,飛機(jī)要起飛了》畫面上的飛機(jī)是她自己,后面機(jī)艙上有貓、狗、國寶熊貓等小動物笑咪咪地坐著準(zhǔn)備起飛了,非常生動有趣,指導(dǎo)師應(yīng)善于發(fā)掘幼兒的這一心理優(yōu)勢,鼓勵幼兒大膽表達(dá)他們豐富的感情,放飛聯(lián)想的翅膀,從而發(fā)展他們的想象力。
  四、親近生活,觸動幼兒的繪畫興趣
  幼兒的想象來源于生活,幼兒畫畫往往都是畫自己看到的、聽到的,都是他們感興趣的、活動和玩耍的內(nèi)容。幼兒的想象和他的實(shí)際生活是分不開的。因此,指導(dǎo)師應(yīng)該充分發(fā)掘幼兒的智力資源,盡量引導(dǎo)幼兒去接觸豐富多彩的生活和美麗的大自然,打開他們的向往自然、熱受自然的心扉,從而激發(fā)他們的繪畫興趣,觸動他們自主地拿起畫筆,把內(nèi)心對大自然的熱愛之情和對社會的認(rèn)識、觀點(diǎn),畫于紙面,不斷開闊他們的視野,從而激發(fā)繪畫興趣。我班的佳佳小朋友老嫌沒東西可畫,后來,我引導(dǎo)他注意觀察幼兒園,誘導(dǎo)他展開想象,他通過認(rèn)真觀察,對校園有了粗略的認(rèn)識,并結(jié)合自己的想象,終于畫成《太陽人幼兒園》一畫,既生動形象又很逼真地表現(xiàn)了“太陽人”幼兒園的美麗校園,得到了老師和小朋友的好評,從此他便喜歡上畫畫。又如孩子們喜歡到公園去玩,我便抓住他們的這一心理態(tài)勢,帶他們到公園盡情地玩,并在玩中指導(dǎo)他們觀察事物,啟發(fā)他們畫畫,于是有的小朋友有模有樣地畫成了《碰碰車》,有的小朋友畫成了漂漂亮亮的《公園的靈山塔》,從而,引導(dǎo)他們怎樣尋找和運(yùn)用畫畫的素材,使他們再也不會為畫畫缺少題材而苦惱。
  五、鼓勵大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的聯(lián)想
  幼兒受年齡特點(diǎn)的限制,身心沒有發(fā)育完全,觀察能力不強(qiáng),看東西總是先看最突出的最生動的地方。因此在繪畫活動時,也總是什么重要,就對什么進(jìn)行夸張。往往把近的東西畫小了,把遠(yuǎn)處的東西畫大了,畫人會畫成大腦袋歪脖子或大腦袋小身體等;幼兒最喜歡鮮艷的色彩,往往不考慮物體的固有顏色,想用什么色就用什么色,喜歡什么色就畫什么色,指導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn),加以引導(dǎo),并鼓勵他們大膽表現(xiàn),自由聯(lián)想,而不能隨意指責(zé)他們的不對,或操之過急地幫他們糾正,幼兒這種夸張手法往往使畫面顯得非常生動,指導(dǎo)師如果發(fā)現(xiàn)了就應(yīng)該抓住時機(jī),給予褒獎,樹立幼兒自由聯(lián)想的信心,從而激發(fā)幼兒豐富的想象力。
  六、建立繪畫日記,培養(yǎng)幼兒記憶
  眾所周知,素材是一切藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),寫作需要素材,繪畫也需要素材。指導(dǎo)幼兒繪畫,要指導(dǎo)幼兒如何積累畫畫素材。很多作家都用寫日記積累素材,作繪圖日記,也是積累繪畫素材的最好辦法。建立繪畫日記既可以培養(yǎng)幼兒記憶,又可以發(fā)展幼兒的想象力。讓幼兒把每天在生活里觀察到的事物畫在日記上,把幼兒身邊的印象最深、最喜歡的、最感興趣的事物用畫的形式記下來。指導(dǎo)師對幼兒感到困難不好畫的東西,可以引導(dǎo)他們觀察,也可以適當(dāng)示范,用種種辦法幫助孩子們堅(jiān)持畫繪畫日記,日久天長,就會增強(qiáng)記憶,豐富形象,積累素材,提高創(chuàng)造能力。
  總之,培養(yǎng)幼兒的想象力,是美術(shù)指導(dǎo)的主要任務(wù)之一,在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力,要順應(yīng)幼兒的心理、生理特點(diǎn),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒親近生活、學(xué)會觀察,還要激發(fā)幼兒的繪畫興趣,鼓勵幼兒自由聯(lián)想,大膽表現(xiàn),只有這樣,才能增強(qiáng)幼兒繪畫的信心,使幼兒想象的翅膀愈飛愈壯、愈飛愈遠(yuǎn)。
  
  作者簡介:陳立寧,男,蒼南縣文化館館長。

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