摘要:本文從質(zhì)疑成績(jī)好就能當(dāng)班干部這一觀點(diǎn)入手,談了班干部的重要性,認(rèn)為班主任應(yīng)慎選班干部,就如何優(yōu)選和培養(yǎng)好班干部提出了看法。 　　關(guān)鍵詞:班主任;培養(yǎng);班干部
　　中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0042-01
　　
　　有的老師認(rèn)為,班干部只要成績(jī)比別人好就夠格了,以至學(xué)生也認(rèn)為,只要成績(jī)好就能當(dāng)班干部。是不是成績(jī)好就什么都好,一俊遮百丑了,他們的能力素質(zhì)你考慮過嗎?班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。老師們特別是班主任老師,千萬不要忽視正確選拔班干部的重要性。如何優(yōu)選培養(yǎng)好班干部,必須謹(jǐn)慎。
　　一、觀察物色
　　剛接班,對(duì)學(xué)生還不了解,不要急于挑選班干部,不要讓成績(jī)單上的名次左右你選班干部的意向。首先充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況,自己仔細(xì)觀察學(xué)生在班級(jí)中的種種表現(xiàn),并加以分析,排隊(duì)物色,選那些德、智、體較全面的,活潑開朗,在同學(xué)中有一定號(hào)召力,有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任。
　　二、考驗(yàn)鍛煉
　　班干部在班集體中,既是受教育的客體,又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。由于身份的特殊,在選班干部時(shí),就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班干部的服務(wù)意識(shí):當(dāng)班干部不是為管自己的同學(xué),而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù),服務(wù)是第一,榮譽(yù)是動(dòng)力。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉才干的機(jī)會(huì),提高他們的向上精神,鼓勵(lì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性,較適宜實(shí)行 “競(jìng)爭(zhēng)上崗制”。這個(gè)時(shí)候,班主任應(yīng)該把常規(guī)工作交給學(xué)生,在工作的過程中體現(xiàn)他們的能力,在工作中讓他們突穎而出,在工作中讓同學(xué)肯定欣賞他們的才能。為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。這樣不但能提高學(xué)生的工作積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也能使更多的同學(xué)得到實(shí)際工作的鍛煉,也培養(yǎng)了班干部能上能下的優(yōu)良作風(fēng)。
　　三、幫助培養(yǎng)
　　對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng),可以說是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成,而是細(xì)水長(zhǎng)流,源源不斷。
　　(一) 幫助樹威信獲信心
　　班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正,班級(jí)工作活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)得心應(yīng)手,少不了對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)。不論哪種班干部制度,當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色,從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗�人服�?wù),碰到的第一個(gè)問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時(shí),很怕同學(xué)不服管,辜負(fù)老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學(xué)的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù),其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急需解決的事讓班干部去辦,并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過,從而對(duì)他們表示敬佩和信任,初步幫他們樹立了在學(xué)生中的威信,也提高了他們的信心。
　　(二) 素質(zhì)提高
　　小小班干部,所需的素質(zhì)要求卻很高,包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì),
　　缺一都不能成為合格的班干部。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,起著帶頭模范作用,沒有出類拔萃的成績(jī),建立不起同學(xué)中的威信,做工作時(shí)會(huì)缺少說服力。三個(gè)素質(zhì)中最關(guān)鍵的還是心理素質(zhì)。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導(dǎo),要求班干部具有開朗合群的心理,保持積極向上的心理狀態(tài),保持良好的情緒,對(duì)一切不愉快的事,情緒反應(yīng)要適度,既不壓抑也不失去控制,遇到挫折要經(jīng)受得住考驗(yàn),具有勇敢和堅(jiān)韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成,需要班主任循循善誘,金玉良言。
　　(三) 培養(yǎng)組織能力和交際能力
　　在校學(xué)生雖然生活在信息時(shí)代,接觸的是現(xiàn)代媒體。真正人與人交往的只有父母和同學(xué),這些孩子又處在特殊的環(huán)境,獨(dú)生子女,過著飯來張口衣來伸手的幸福生活,父母把他們一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng),他們唯一的任務(wù)就是讀好書。平時(shí)很缺少能力方面的訓(xùn)練。然而,能力是班干部不可缺少的重要保證。班干部有了一定的威信和自信,確立了服務(wù)意識(shí),就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。班主任應(yīng)該放手讓班干部去工作,盡量讓他們獨(dú)立完成一些重要的工作。但要注意講究方式方法,要循序漸進(jìn),要適時(shí)幫助,不能把難度很大的工作推給他們而不聞不問,這樣如果一旦解決不了,會(huì)使班干部覺得壓力過重而失去信心。在各種主題活動(dòng)時(shí),班主任不能包辦代替,也不能做“甩手將軍”一推了之,而是要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)的準(zhǔn)備動(dòng)態(tài),事情的進(jìn)展,幫他們出謀劃策,做好幕后工作。平時(shí)找機(jī)會(huì)讓他們多和班級(jí)以外的人交往,在組織工作中需要和其他班級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)團(tuán)體等不同人員聯(lián)系時(shí),鼓勵(lì)他們單獨(dú)去,之前要教給他們交往的方法,禮儀方面的知識(shí),必要時(shí)先做一些模擬訓(xùn)練。讓他們幫助低年級(jí)同學(xué)打掃衛(wèi)生啊,多參加學(xué)校的各類活動(dòng)等等,讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,在交往中體驗(yàn)到得到他人認(rèn)同的成功喜悅感。當(dāng)班干部取得一定的成果時(shí),一定不吝嗇語言的鼓勵(lì),并在全體同學(xué)面前予以贊譽(yù)。對(duì)班干部既要交給任務(wù),又要教給方法;既要大膽使用,又要小心扶植;既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求;既要在培養(yǎng)中使用,又要在使用中培養(yǎng)。
　　慎重選拔培養(yǎng)班干部,是班主任工作的重要組成部分,也是班級(jí)工作順利進(jìn)行的重要保證,正確對(duì)待這一工作,你的怨言就會(huì)變成喜訊。

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