[淺談小班孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)]小班幼兒語(yǔ)言能力特點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間:2020-02-21 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
言語(yǔ)是兒童心理發(fā)展過程中掌握的最復(fù)雜的符合系統(tǒng)。語(yǔ)言是人的交流工具,他對(duì)兒童的心理發(fā)展具有深刻而廣泛的影響。幼兒期是兒童言語(yǔ)能力發(fā)展迅速的時(shí)期,也是關(guān)鍵性時(shí)期。有專家提出:若能在孩子6歲以前加緊教其完整的語(yǔ)言,那么這個(gè)孩子的發(fā)展速度肯定會(huì)很快。需要強(qiáng)調(diào)的是,教給孩子的應(yīng)是完整的語(yǔ)言。教給孩子不完整的語(yǔ)言,對(duì)于孩子來說,沒有什么意義。
那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢? 經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐,筆者認(rèn)為要讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展,應(yīng)做到家園共育,共同培養(yǎng)。家園以及全社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境對(duì)幼兒一生的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。
一.家庭的幼兒語(yǔ)言教育
家庭是幼兒生命的搖籃,是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣,家庭成員的講話水平及語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。因此,作為家長(zhǎng),在家庭中應(yīng)做到以下幾方面:
1.家長(zhǎng)要做好榜樣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
2.充分利用各種環(huán)境,激發(fā)幼兒想說的欲望。
3.睡前講故事。
4.充分利用各種媒體讓幼兒接受語(yǔ)言信息。
二.幼兒園教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒說話的興趣
在幼兒園的一日活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。如剛?cè)雸@的小班幼兒,由于環(huán)境的不適應(yīng),有的膽怯,有的哭鬧,有的甚至整天一言不發(fā),這種情緒阻礙了語(yǔ)言的發(fā)展。因此,提供說話的機(jī)會(huì)和話題,使幼兒敢講話、愛講話、多講話,才能在說話的過程中,進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)。當(dāng)幼兒有了說的愿望時(shí),就要為他們創(chuàng)造說的條件,讓幼兒自由交談,這樣老師就不要去阻止他們?nèi)ァ罢f”,我們還可并有意識(shí)安排幾個(gè)小朋友一起玩玩具、做游戲,幼兒有個(gè)體差異,教師就可酌情安排一些性格互補(bǔ)的幼兒,比如平日里愛說、愛表現(xiàn)的幼兒與平時(shí)沉默寡言的孩子可以結(jié)合一組,讓他們?cè)诒舜藚f(xié)商、共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí),在與幼兒進(jìn)行交談時(shí),作為老師我們還要注意表現(xiàn)出對(duì)幼兒所談問題的極大興趣,這樣就感染了幼兒,使幼兒感到語(yǔ)言交往是一大樂事,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。另外對(duì)那些說話流暢、膽子大的幼兒,可讓他們?cè)诩w面前起帶動(dòng)作用,如讓他們給小朋友說兒歌、唱歌、講故事等等。
2.利用游戲,培養(yǎng)幼兒說話的能力
通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是一種行之有效的方法。如在游戲活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)小鳥飛,小兔跳,小鴨游等動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說:“小白兔蹦蹦跳”“小鳥在天空中飛來飛去”“小鴨在水里游來游去”。在戶外游戲時(shí),教師可請(qǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種玩具,并請(qǐng)幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具,再引導(dǎo)幼兒說出自己為什么喜歡它們。像我班的娜荷芽小朋友說:“我喜歡玩滑梯。”高巖小朋友說:“我喜歡騎木馬,這樣我神氣!焙⒆觽?cè)谟淇斓挠螒蛑写竽X思維活躍,想象力豐富,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向老師講述自己心愛的玩具以及自己的創(chuàng)新玩法。
3.在日常生活中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力
生活是語(yǔ)言的源泉、豐富多彩的生活即充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容,又為他們創(chuàng)設(shè)了說話的情境。因此,我們應(yīng)把幼兒園的全部活動(dòng)看作是語(yǔ)言教育的活“教材”。教師在一日生活中要有目的、有計(jì)劃地和幼兒接觸交談,結(jié)合每天的生活,讓他們說說看到或聽到的新鮮事,或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如:利用入園、離園時(shí),提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ) “老師早”、“老師好”、“媽媽再見”等;晨間談話時(shí)教師可組織幼兒說說自己的趣事,鼓勵(lì)幼兒大膽表述;吃飯時(shí) ,讓幼兒說出各種餐具、主食、副食或菜名。; 在起床穿衣時(shí),老師可問“這雙鞋是誰的呀?”,鼓勵(lì)幼兒說出自己衣服的各部分名稱(如領(lǐng)子、袖子、扣子)等;在洗手時(shí),引導(dǎo)幼兒說“肥皂”、“毛巾”、“洗”、“搓”、“擰”、“干凈”等詞;在幼兒午睡前,講一些通俗易懂的睡前小故事等等。吃點(diǎn)心時(shí)還可引導(dǎo)幼兒說出:“香噴噴的面包,圓圓的包子,五顏六色的八寶飯,甜甜的蛋糕等等!辈秃笊⒉綍r(shí)啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象,鼓勵(lì)他們發(fā)問。
4.引導(dǎo)幼兒開展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。
定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語(yǔ)言教學(xué)游戲等,都對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。尤其像講故事活動(dòng),不僅幼兒興趣高,而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,當(dāng)教師充滿感情,富有表情地講述每個(gè)故事時(shí),幼兒聽得那么認(rèn)真,當(dāng)請(qǐng)他們講述時(shí),他們又會(huì)繪聲繪色地表演。
總之,只要我們注重從多方面對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,挖掘潛力,適當(dāng)指導(dǎo),幼兒的語(yǔ)言能力就會(huì)得到較為迅速的發(fā)展。
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