2005年5月，丁安琪作為公派教師前往德國(guó)，同年10月，紐倫堡孔子學(xué)院開始籌建；2006年5月2日,紐倫堡孔子學(xué)院正式掛牌成立。 　　剛到德國(guó)，丁安琪深刻感受到，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人確實(shí)在日益增多，而他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的各不相同，有的要完成學(xué)業(yè)，有的要到中國(guó)旅游；有的因?yàn)楦�中�?guó)有各種各樣的私人關(guān)系，有的純粹因?yàn)閷?duì)中國(guó)文化感興趣，有的則因?yàn)橐�跟中�?guó)做生意，但是年輕人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更多的是因?yàn)橄虢o自己將來找工作增加砝碼�！耙郧�，德國(guó)很多大學(xué)里的漢學(xué)系都是招收水平最低的學(xué)生，他們不像經(jīng)濟(jì)類、醫(yī)學(xué)類的學(xué)生，有入學(xué)分?jǐn)?shù)的要求，漢學(xué)系基本招收的都是進(jìn)不了其他專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，現(xiàn)在有所不同，越來越多的大學(xué)開始為漢學(xué)系設(shè)立入學(xué)門檻，不是所有的中學(xué)畢業(yè)生都能入漢學(xué)系學(xué)習(xí)了�！�
　　在被派往德國(guó)之前，丁安琪曾簡(jiǎn)單地將孔子學(xué)院理解為單純的漢語(yǔ)教學(xué)單位，并由此認(rèn)為自己的工作就是安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然而當(dāng)她真正進(jìn)入紐倫堡孔子學(xué)院的實(shí)際工作中，才發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)院的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個(gè)普通的教學(xué)單位，它不是國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)在國(guó)外的翻版，它有自己的特色，對(duì)院長(zhǎng)的要求也跟國(guó)內(nèi)相差甚遠(yuǎn)。她說，“孔子學(xué)院真正的工作除了進(jìn)行日常教學(xué)外，還需要開拓市場(chǎng)，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)提供服務(wù)等等，它基本成了中國(guó)形象的代表。當(dāng)?shù)厝藦呐c國(guó)內(nèi)建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)系到查找圖書資料到了解中國(guó)旅游等等，凡是跟中國(guó)有關(guān)的問題，他們都會(huì)到孔子學(xué)院去了解，我們都需要認(rèn)真招待。此外，還需要為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)師資、應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)匦侣剻C(jī)構(gòu)采訪、開展文化活動(dòng)等等。”
　　2005年5月至2007年12月，吳宣立一直在哥倫比亞的孔子學(xué)院教授漢語(yǔ)。據(jù)吳宣立說：“在哥倫比亞的圣菲波哥達(dá)，如果你能講一口流利的西班牙文，同時(shí)擁有高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，除了能夠開展各級(jí)別的漢語(yǔ)課外，又能開展現(xiàn)代中國(guó)課，中國(guó)歷史旅游文化課，那么你的課程表就會(huì)從星期一的上午八點(diǎn)一直排到星期六的晚上八點(diǎn)。很多語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們也不管你來自何方，普通話水平是否過關(guān)，只要是個(gè)中國(guó)人，都會(huì)拉來做教師。但各類大學(xué)還是很慎重的，為了保證質(zhì)量，他們往往會(huì)通過官方渠道來申請(qǐng)合格教師。他們對(duì)漢語(yǔ)的熱情不亞于對(duì)足球和選美的熱情。哥倫比亞已有很多高校開有中文課，隔壁大學(xué)居然還找了個(gè)美國(guó)人講中國(guó)歷史與文化。”但是對(duì)于有些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的當(dāng)?shù)厝藖碚f，似乎也有點(diǎn)葉公好龍。
　　吳宣立說：“拉美的學(xué)生普遍很懶散，他們上課總有遲到的習(xí)慣，他們能在開課后20分鐘內(nèi)趕到教室已經(jīng)很不錯(cuò)了，每次上課我都是第一個(gè)到教室的�！比欢鴮W(xué)生們對(duì)中國(guó)的各種文化娛樂活動(dòng)和飲食卻十分有熱情：“一到我家做中國(guó)飯，他們可是一個(gè)比一個(gè)積極，往往提前半個(gè)小時(shí)就齊刷刷地到了�！痹诟鐐惐葋喗虒W(xué)，吳宣立最吸引學(xué)生參與的實(shí)踐課，就是學(xué)做中國(guó)菜，而在這樣的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的參與和交流效果都是最好的，學(xué)生不僅對(duì)中國(guó)菜的色澤、味道著迷，更對(duì)許多菜名和含義無(wú)休止地提問。
　　在吳宣立的課堂上，笑話很多。“要說‘蘋果’這個(gè)詞可跟‘朋友’相差萬(wàn)里，但就是有人分不開，只聽他說道，‘我喜歡吃朋友�！�‘我女蘋果很漂亮�！�”當(dāng)然，也并不是所有的學(xué)生都很差，“相比之下，我十分喜歡中級(jí)班，人不多，但他們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，都能及時(shí)地完成作業(yè)，而且也不遲到。有10個(gè)學(xué)生學(xué)得很好，我們第一次考試剛結(jié)束，居然有人考了滿分。
　　來孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人千差萬(wàn)別。由于漢語(yǔ)完全不同于印歐語(yǔ)系，所以對(duì)很多印歐語(yǔ)系和拉丁語(yǔ)系的人來說，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)十分困難，而單純的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)本身也相當(dāng)枯燥，因此，孔子學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境適應(yīng)性和效率是教學(xué)者經(jīng)常需要考慮的問題。一般來說，學(xué)生本身對(duì)許多感性的中國(guó)的文化更有興趣，因此，創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言教學(xué)切入點(diǎn)十分重要。為了營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍，孔子學(xué)院會(huì)經(jīng)常舉行一些與漢語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，比如上面吳宣立的“學(xué)做中國(guó)菜”，比如舉行中文歌唱比賽，語(yǔ)言類節(jié)目表演等。在歐洲的一些孔子學(xué)院，在過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之外，還搞起了“中國(guó)日”紀(jì)念活動(dòng)，展示中國(guó)的剪紙，搞一些中國(guó)皮影、京劇、太極拳表演這樣的活動(dòng)，目的都是為了在傳播中國(guó)文化的同時(shí)有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，同時(shí)引起更多外國(guó)人的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言承載文化，而具體形象的中國(guó)文化內(nèi)容，更是促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)效率的有效手段。
　　在丁安琪所在的紐倫堡孔子學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，也肯下功夫�！耙粋�(gè)公司經(jīng)理，因?yàn)閻廴耸侵袊?guó)人而來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一年以后，家庭日常交流語(yǔ)言已經(jīng)從德語(yǔ)改成中文了，跟自己的兩歲多的女兒在一起，他更是堅(jiān)持講中文。因?yàn)楦杏X在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)收獲比較大，所以他現(xiàn)在把自己公司的同事都介紹到孔子學(xué)院學(xué)習(xí)了；還有一個(gè)工程師，一次偶然的機(jī)會(huì)到中國(guó)參加朋友的婚禮，對(duì)中文產(chǎn)生了興趣，在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)后，現(xiàn)在每年兩個(gè)月的假期，他什么也不做，就是到中國(guó)（北外）繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，而且還打算申請(qǐng)到中國(guó)來工作。最勤勉的是一個(gè)西門子退休總裁級(jí)的學(xué)員，最初僅是為了到中國(guó)上海看望在此工作的女兒而想學(xué)兩句漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)6個(gè)星期后（每周只有6個(gè)小時(shí)），到中國(guó)發(fā)現(xiàn)自己能聽懂很多句子，而且也可以看懂不少漢字，回國(guó)后決定“將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)進(jìn)行到底”，到我離開德國(guó)的時(shí)候，他已經(jīng)是最高班的同學(xué)了。”（閻海東）
　�。ㄕ�自《世界博覽》2008年第6期）

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