摘要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作為一種特殊的學(xué)生群體，有其獨(dú)有的基本特點(diǎn)。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，做好獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作，培養(yǎng)全面發(fā)展而又具有個(gè)性的學(xué)生，有著極其重要的意義。筆者在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，逐步探索出一種既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧的學(xué)生工作模式，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作具有參考意義。
　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生工作；模式
　　中圖分類號(hào)：G647　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　
　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)提出的重大任務(wù)，高校作為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要培養(yǎng)基地，有著重大而神圣的責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院的招生批次比較偏后，均在“三本四�！敝姓猩�，這就在一定程度上決定了學(xué)生行為習(xí)慣的差異，進(jìn)而導(dǎo)致綜合素質(zhì)差異的基本事實(shí)。隨著社會(huì)的日益市場(chǎng)化和主體利益的多元化，同時(shí)，社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量要求的日益提高，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的思路、方式、方法不能與傳統(tǒng)的公辦高校相提并論，而要充分結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本特點(diǎn)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作模式的較大轉(zhuǎn)變。武漢科技大學(xué)中南分校認(rèn)真踐行成功素質(zhì)教育理念，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展階段，逐步探索出一種和諧的學(xué)生工作模式，既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生工作“嚴(yán)”的要求，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展“好”的愿望。這個(gè)模式立足于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)生涯設(shè)計(jì)和目標(biāo)引導(dǎo)，有針對(duì)性地實(shí)施教育，大力促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的成功欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)工作機(jī)制形成。
　　
　　一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本特點(diǎn)及發(fā)展訴求
　　
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與其他普通高校學(xué)生有相同的特點(diǎn)，但也有不同的特點(diǎn)。近幾年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院，特別是一些辦得較好的獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量有大幅提高，學(xué)生的總體狀況比以前好，但是與公辦重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生相比，總體上還是有些差距。
　　(一)學(xué)生自尊心強(qiáng)，渴望成功。但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生來(lái)自城市家庭，大部分都是獨(dú)生子女，自小在家里就是父母的心肝寶貝、掌上明珠，其自尊心特別強(qiáng)。學(xué)生渴望成功，渴望得到別人的認(rèn)同，希望在某些方面做出成績(jī)，但許多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在上大學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力相對(duì)其他高校學(xué)生來(lái)說(shuō)較差一些。一般來(lái)講，高考分?jǐn)?shù)可以說(shuō)明問(wèn)題，習(xí)慣較好、方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生高考分?jǐn)?shù)肯定高一些，相反則不然。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與其成功愿望有一定的差異。
　　(二)參與意識(shí)較為強(qiáng)烈，但盲目從眾，自律性差
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生熱愛參加一些活動(dòng)，并在其中充分展示自己，參與意識(shí)較為強(qiáng)烈，希望能以此得到自尊心的滿足。但是，由于學(xué)生的家庭和成長(zhǎng)環(huán)境，他們自我控制力差，不能嚴(yán)格要求自己，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，常常管不住自己，跟風(fēng)、從眾心理比較嚴(yán)重。他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，獨(dú)立處理一些事務(wù)機(jī)會(huì)不多，造成學(xué)生一定程度上產(chǎn)生參與上的良好愿望和實(shí)際能力有限的矛盾。
　　(三)學(xué)生抗逆性較強(qiáng)，但依賴性也較強(qiáng)
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，考試成績(jī)不理想，在初高中分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制下，是屬于不被老師關(guān)注的對(duì)象，一定程度上“受打擊”較多，使學(xué)生在心理上容易產(chǎn)生抗逆性。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行按成本收費(fèi)，學(xué)費(fèi)較高，因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件一般較好，往往也依賴性較強(qiáng)。他們來(lái)到學(xué)校，離開了家人和朋友，自己要獨(dú)立生活，往往也顯得力不從心。
　　(四)思想活躍，個(gè)性鮮明，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但集體主義的觀念比較弱
　　學(xué)生的特殊成長(zhǎng)過(guò)程，養(yǎng)成了他們思想活躍、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。他們喜歡參與活動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，比其他高校的學(xué)生更加趕潮流，追時(shí)髦，講時(shí)尚，喜歡標(biāo)新立異，但他們對(duì)集體事務(wù)顯得冷漠一些，集體主義觀念比較弱。這就造成了學(xué)生個(gè)性發(fā)展與社會(huì)要求存在不一致的地方。
　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的這些特點(diǎn)是一種整體狀況。在這個(gè)基礎(chǔ)上，將學(xué)生培養(yǎng)成人、成才和成功，是獨(dú)立學(xué)院、教師和學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生本人的共同目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，社會(huì)的期望較高，在高等教育日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只有將學(xué)生培養(yǎng)好，才能獲得社會(huì)的贊同，辦人民滿意的教育。同時(shí)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有發(fā)展的愿望和成功的欲望。在人的發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造力、人格培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展更為重要，而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在這些方面有著特有的優(yōu)勢(shì)。在習(xí)慣不好、方法不得當(dāng)?shù)膶W(xué)生較多的情況下，從嚴(yán)的管理方式就成為各獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一種迫切要求。我們要針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行一些工作方面的改革，既充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，又能很好地克服學(xué)生在成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
　　
　　二、獨(dú)立學(xué)院和諧學(xué)生工作模式的幾點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制
　　
　　高校的學(xué)生工作也是一種素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，在學(xué)生工作的過(guò)程中，能更好的促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，真正做到以人為本，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)勢(shì)必起到重要作用。
　　在長(zhǎng)期的學(xué)生工作實(shí)踐中，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的具體實(shí)際，也結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展階段，我們逐步探索出一種和諧的學(xué)生工作模式，既能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生工作“嚴(yán)”的要求，又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展“好”的愿望。這個(gè)模式立足于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)生涯設(shè)計(jì)和目標(biāo)引導(dǎo)，有針對(duì)性地實(shí)施教育，大力促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的成功欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)的工作機(jī)制的形成。
　　(一)“以人為本，促進(jìn)成功”的目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制
　　我們?cè)趯W(xué)生工作中緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)，即以學(xué)生的成人、成才和成功為目標(biāo)，這也是教育的最終目的。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生工作就是服務(wù)于學(xué)生的成人、成才和成功的要求，一切有利于學(xué)生發(fā)展的工作都應(yīng)該積極地去開展。學(xué)生的成人、成才和成功，是學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主要問(wèn)題在于習(xí)慣不好，這種狀況一時(shí)難以改進(jìn)。我們要緊緊地圍繞目標(biāo)，樹立大的學(xué)習(xí)觀和質(zhì)量觀，只要有利于學(xué)生今后的發(fā)展，一些方式方法都是可以采取的。我們加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)非專業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)化訓(xùn)練，做好學(xué)生發(fā)展的服務(wù)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生追求成功，創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好氛圍，讓他們的才干得到充分展示，最大限度激起學(xué)生的興趣和參與意識(shí)，為其更好地發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　(二)“因材施教。個(gè)別突破”的個(gè)性教育機(jī)制
　　正確引導(dǎo)和充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展是教育的根本價(jià)值所在。因此，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，成為我們的一項(xiàng)重要工作。我們積極審視每個(gè)學(xué)生身上的差異和特點(diǎn)，并給予正確引導(dǎo)。一般學(xué)生大致上分為三類：先進(jìn)的、中間層次和暫時(shí)落后的，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，中間層次的和暫時(shí)落后的占的比重較大。我們針對(duì)這三個(gè)類型實(shí)施不同的教育方式，做到因材施教，突破個(gè)別。一是建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，樹立 各個(gè)方面的優(yōu)秀典型，形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍；二是特別強(qiáng)化對(duì)中間層學(xué)生的引導(dǎo)，使中間層次的學(xué)生向先進(jìn)典型看齊靠攏，運(yùn)用組織發(fā)展、獎(jiǎng)金評(píng)定、表彰優(yōu)秀等方式使這些學(xué)生積極進(jìn)��；三是注重對(duì)個(gè)別思想有問(wèn)題、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、或興趣不濃等方面“問(wèn)題”學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作，使其充分感受到關(guān)懷，逐個(gè)轉(zhuǎn)化，防止他們出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的不良行為，讓他們?cè)诤玫姆諊鷥?nèi)不斷實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步。要重點(diǎn)關(guān)注貧困生、心理問(wèn)題學(xué)生及一些就業(yè)困難學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，推動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，讓他們充分得到發(fā)展，特別是要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。
　　(三)“建設(shè)隊(duì)伍，搭建平臺(tái)”的工作實(shí)施機(jī)制
　　在實(shí)際工作中，我們積極建設(shè)隊(duì)伍，搭建相應(yīng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在其中得到充分的發(fā)展。這些隊(duì)伍和平臺(tái)既能對(duì)學(xué)生實(shí)施相關(guān)的管理和教育工作，讓其能很好按照要求進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行素質(zhì)拓展的絕好機(jī)會(huì)，讓其能得到鍛煉。
　　工作實(shí)施機(jī)制主要是依靠五支隊(duì)伍：素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、黨員及入黨積極分子隊(duì)伍、宿舍管理隊(duì)伍及與學(xué)生工作相關(guān)的行政管理和后勤服務(wù)隊(duì)伍等。抓好了這些力量，讓他們都能充分發(fā)揮積極作用，并在實(shí)際工作中形成合力，整體推進(jìn)，作用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到規(guī)范和幫助作用。緊緊依靠這些隊(duì)伍，對(duì)構(gòu)建和諧的校園環(huán)境會(huì)起到積極的作用，對(duì)和諧的學(xué)生工作模式意義深遠(yuǎn)。
　　工作實(shí)施機(jī)制還需要搭建四個(gè)平臺(tái)，這些平臺(tái)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生各得其所、各盡所能、充分發(fā)展，主要包括：一是學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)、宿舍管理委員會(huì)、畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)盟等；二是黨團(tuán)系統(tǒng)，如黨(團(tuán))支部、黨小組、黨(團(tuán))校等；三是校內(nèi)文化系統(tǒng)，如報(bào)紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等；四是素質(zhì)拓展小組，可以就學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的各個(gè)方面成立各種不同的小組，如社會(huì)實(shí)踐小組等。這些平臺(tái)實(shí)際上已經(jīng)包括了學(xué)生在�；顒�(dòng)的各個(gè)方面，而且也集聚了一批志同道合的興趣愛好者，通過(guò)這些平臺(tái)的運(yùn)用，不斷滲透一些教育觀點(diǎn)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到一種生動(dòng)活潑、欣欣向榮的良好局面。
　　(四)“渠道暢通、強(qiáng)化落實(shí)”的信息反饋機(jī)制
　　在抓好隊(duì)伍、搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也要積極注意工作中的反應(yīng)渠道。任何工作中都會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，并及時(shí)得到反饋和解決，是構(gòu)建和諧校園的基本要求，更是和諧學(xué)生工作模式的一個(gè)重要要求。在日常工作中，特別需要保持與學(xué)生有關(guān)的各種信息的暢通，建立校、院、班關(guān)于教學(xué)、管理、服務(wù)等方面便于及時(shí)反饋的機(jī)制，并及時(shí)解決問(wèn)題，強(qiáng)化落實(shí)到位。在當(dāng)前的工作中，學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生喜歡不喜歡都應(yīng)該成為我們工作的首要考慮因素。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，才能做出正確的決策，學(xué)生容易接受。和諧的學(xué)生工作模式尤其對(duì)反應(yīng)渠道高度重視，當(dāng)實(shí)際工作中出現(xiàn)一些問(wèn)題或矛盾時(shí)，暢通的反應(yīng)渠道就能很好地解決問(wèn)題。
　　(五)“協(xié)調(diào)推進(jìn)、獎(jiǎng)懲合用”的措施保障機(jī)制
　　和諧的學(xué)生工作模式需要一定的保障措施才能運(yùn)行。一是要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善各個(gè)方面的規(guī)章制度，做好個(gè)別學(xué)生預(yù)警工作，樹立遵守規(guī)章制度的意識(shí)；二是要全面加強(qiáng)涉及學(xué)生各個(gè)方面的評(píng)價(jià)和考核工作，確保對(duì)學(xué)生的教育能及時(shí)到位，并覆蓋教室、寢室及學(xué)校的各個(gè)角落，營(yíng)造一種積極向上的氛圍；三是要獎(jiǎng)懲并舉，引導(dǎo)為先，將對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理教育協(xié)調(diào)起來(lái)，達(dá)到激勵(lì)引導(dǎo)的作用；四是要發(fā)揮學(xué)校、家庭及社會(huì)的合力作用，充分利用學(xué)校的教育、家長(zhǎng)的教育和社會(huì)的教育，共同致力于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　
　　和諧學(xué)生工作模式使我校近年來(lái)學(xué)生工作處于良性循環(huán)。學(xué)校提出的各種工作目標(biāo)都能順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)大為改觀，非專業(yè)素質(zhì)教育各項(xiàng)目全面展開，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，各種特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，學(xué)生校外獲獎(jiǎng)不斷增多，特別是連續(xù)幾年獲得“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技成果獎(jiǎng)和湖北省大學(xué)生科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。學(xué)生中出現(xiàn)了科研群、作家群、創(chuàng)業(yè)群，成功學(xué)子捷報(bào)頻傳，就業(yè)質(zhì)量顯著提高，一種人盡其才、各得發(fā)展、生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)和諧的新局面基本形成。

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