摘要：對于高等學校來說，學科建設是學校發(fā)展的核心，是形成辦學特色，提高教學、科研水平的關鍵。本文在分析本校學科建設現狀的基礎上，提出了本校學科建設的指導思想、基本原則以及內容和目標。
　　關鍵詞：學科建設；辦學特色；學校發(fā)展
　　中圖分類號：G640
　　文獻標識碼：A
　　
　　對于高等學校來說，學科建設是學校發(fā)展的核心，是形成辦學特色，提高教學、科研水平的關鍵。我校要創(chuàng)建具有二本水平的民辦大學，就必須遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，充分認識學科建設的重要意義，把學科建設提到應有的高度，認真分析現狀，找準優(yōu)勢，認識不足，科學規(guī)劃，突出重點，精心組織，分步實施，創(chuàng)建具有自身特色的強勢學科，以點帶面，從根本上增強學校的核心競爭力和綜合辦學實力，促進學校全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，實現創(chuàng)建高水平民辦大學的戰(zhàn)略目標。
　　
　　一、我校學科建設的現狀
　　
　　幾年來，我校在學科建設方面已經做了許多卓有成效的工作，如教師隊伍建設、專業(yè)建設、精品課程建設、教材建設等。但可能是由于某些條件的限制，沒有明確地提出學科建設的任務，沒有出臺學科建設的政策保障，在完成上述工作時沒有站在學科建設的高度，達到學科建設的要求和目標。例如，我校非常重視教師隊伍建設，經過近十年的努力，已經建立了一支素質良好的教師隊伍，但沒有按照學科建設的要求確立學科帶頭人和建立學術梯隊。并提供條件使各個梯隊在自己的方向上開展研究，多出成果。又如，學校非常重視專業(yè)建設，但沒有進行專業(yè)結構優(yōu)化，沒有明確提出開展重點學科的建設。
　　盡管如此，我校前些年的工作已經為今天開展學科建設打下了良好的基礎。
　　無論是一本院校、二本院校還是三本院校，學科建設都是至關重要的，它是推動學校發(fā)展的核心問題，只是不同層次的學校學科建設的要求不同，目標不同。
　　
　　二、指導思想、建設原則
　　
　　(一)指導思想
　　堅持科學發(fā)展觀，以學科建設為龍頭，以“迎評促建”為契機，以學科梯隊建設為關鍵，突出特色，確保重點。采取有力措施，努力構筑學科基礎平臺，通過優(yōu)化學科結構和重點學科建設拉動相關學科發(fā)展，積極構建學科群，從而大力推動學科整體發(fā)展和學校綜合科研能力、學術水平及人才培養(yǎng)質量的全面提升。為實現學校達到二本水平形成堅實的基礎。
　　
　　(二)建設原則
　　――面向國民經濟主戰(zhàn)場，以社會需求為出發(fā)點，以學校辦學目標為依據，規(guī)劃和優(yōu)化全校的專業(yè)布局，實現各學科協調發(fā)展。
　　――在中肯分析學科建設現狀的基礎上，從學校所處總體環(huán)境和近10年的辦學特色出發(fā)。根據學校的目標定位和學校的實際情況，確定我校學科建設的目標和任務。
　　――總體規(guī)劃、分步實施。校、院兩級制定既有超前理念，又切實可行的學科建設發(fā)展規(guī)劃。
　　
　　三、現階段獨立學院學科建設的內容
　　
　　在現階段，我校的學科建設應該在如下幾個方面進行：
　　1、梯隊建設：培養(yǎng)和選拔學科帶頭人，組成以學科帶頭人、教授、副教授、青年教師為群體的教學和科研隊伍。明確研究方向，開展研究和開發(fā)。出臺政策，加大鼓勵科研的力度。
　　2、確定校內的重點學科：分析我校各學科的師資力量、實驗環(huán)境、社會需求、發(fā)展前景等方面的情況，確定校內的重點學科，加大扶持力度，以便得到較快的發(fā)展。
　　3、專業(yè)建設與優(yōu)化：根據社會需求、發(fā)展前景等方面的因素，對已有專業(yè)進行適當的調整，增加具有強大生命力的新型專業(yè)。
　　4、實驗室建設：在確立校內的重點學科的基礎上，用當前最新的技術和設備建設和擴充部分實驗室，使之成為全省乃至全國最好的實驗室，爭取將來成為國家級或省級實驗教學示范中心。
　　
　　四、建設目標
　　
　　(一)總體目標
　　1、立足學校實際。以服務經濟建設和社會發(fā)展為目標，在現有學科建設的基礎上，繼續(xù)推進學科梯隊建設，積極構建有利于人才脫穎而出的人才培養(yǎng)體系和知識創(chuàng)新體系。以完善學科布局、優(yōu)化學科結構為主線，突出重點，體現特色，分層建設，穩(wěn)步推進，適度擴大學科覆蓋范圍，形成傳統(tǒng)學科與新興學科相促進、特色學科與優(yōu)勢學科相統(tǒng)一、多學科綜合協調發(fā)展的學科體系。
　　2、在五年內，爭取達到下述目標：
　　(1)全校有3―4個學科(一級或二級)在全國的獨立學院中名列前茅。
　　(2)全校有4―5門課程被批準為省級精品課程，其中有1－2門課程被批準為國家級精品課程。
　　(3)獲批1－2個國家級或省級實驗教學示范中心。
　　(4)瞄準三件大事，并爭取率先成功申報：
　　申報碩士學位授予權；
　　在獲得碩士學位授予權以后，申報省級重點學科；
　　申報省級和國家級教學團隊。
　　(5)科研上一個臺階，獲得10―15項縱向和橫向科研項目，逐步形成具有申報省部級二等獎及以上獎勵的實力。
　　
　　(二)具體目標
　　經過五年的努力，達到如下目標：
　　1、師資隊伍的學歷有了大幅度的提高，任課教師中具有博士學位的教師達到或接近20％：
　　2、培養(yǎng)學術帶頭人，組建學術梯隊，五年內各學院有3―4名學術帶頭人和技術勢力較強的學術梯隊，并能扎扎實實開展教學研究、科學研究和開發(fā)，各學院培養(yǎng)出4―6名愛崗敬業(yè)的、德才兼?zhèn)涞木哂休^強組織能力和較高學術水平的課題負責人；
　　3、各學院有4―6名50歲以下的具有指導碩士研究生的水平和資歷的教師；
　　4、各學院的專業(yè)建設水平有了較大的提高，形成了在全國獨立學院中具有明顯特色的強勢學科，全校有2―3個一級學科或二級學科具有申報省級重點學科的實力；
　　5、全校產生8―10個有較高水平的科研成果；
　　6、支持學科建設的管理措施和政策比較完善。
　　
　　五、關于政策和措施的幾點建議
　　
　　1、學科建設是一個長期的任務，在制定學科建設發(fā)展規(guī)劃時要立足于學校的長遠發(fā)展；
　　2、科研是學科建設的基礎，評價一個學校在某個學科的建設水平，科研成果是最重要的因素，教學型大學并不是不搞科研，建議學校根據當前的形勢迅速制定科研相關政策(包括橫向課題的研究開發(fā))；
　　3、在學科建設方面，學校應該采取重點扶持、全面鼓勵的政策，不撒胡椒面；
　　4、進行學科建設要充分注意到不同學科的差異，避免一刀切和用一把尺子衡量不同學科；
　　5、在我校，實行與個人收益掛鉤的期末考核是“牽牛鼻子”，具有很大的引導力度，考核內容應該加大大事的比重，引導教職工立足于學校的長遠發(fā)展，避免急功近利，這樣做，有利于學科建設。

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