1.數(shù)字媒體藝術(shù)現(xiàn)狀 　　數(shù)字媒體藝術(shù)教育首先在上世紀(jì)90年代中期由國(guó)外的部分藝術(shù)院校和工科院校開(kāi)始設(shè)立，近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)外已成燎原之勢(shì)�！靶旅襟w”產(chǎn)生的“新思維”和“新藝術(shù)”已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域新的革命。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。目前全國(guó)普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動(dòng)畫(huà)類專業(yè)的已經(jīng)超過(guò)230所�？梢哉f(shuō)，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向等重要問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好的解決。
　　
　　2.當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在的問(wèn)題
　　隨著數(shù)字媒體技術(shù)迅速發(fā)展，全國(guó)各大高校爭(zhēng)相建立和發(fā)展數(shù)字媒體專業(yè)，逐漸形成了“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象。數(shù)字媒體藝術(shù)這一新興專業(yè)發(fā)展迅速成為各高校藝術(shù)領(lǐng)域最熱門(mén)的嶄新發(fā)展方向，在國(guó)內(nèi)高校中有“星火燎原”的態(tài)勢(shì)。但在規(guī)模擴(kuò)大的背后，數(shù)字媒體藝術(shù)教育不可否認(rèn)地存在一些問(wèn)題。目前，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要存在著以下不成熟現(xiàn)象：
　　2.1教學(xué)體系不完整
　　面對(duì)新的數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教育模式顯然存在不足之處。一些院校在吸取國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，從課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行了大膽的嘗試與改革，并取得了一定的成果。但由于數(shù)字媒體藝術(shù)是一門(mén)新興的藝術(shù)形式，目前尚沒(méi)有深厚的理論積奠，國(guó)內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中突出缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門(mén)集文理、藝術(shù)、技術(shù)綜合型的學(xué)科，需要有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)作為理論背景來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過(guò)分注重軟件的學(xué)習(xí)，許多院校開(kāi)設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上貫穿了大量的軟件操作課程，過(guò)多停留在技術(shù)層面上，而忽視了在藝術(shù)層面上的藝術(shù)創(chuàng)作。數(shù)字媒體藝術(shù)缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)幾乎成了單純的軟件實(shí)踐課程。數(shù)字媒體藝術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，但是在注重實(shí)踐之外，指導(dǎo)實(shí)踐的理論研究的建設(shè)也是不可忽視的。由于“數(shù)字媒體藝術(shù)”這一概念剛剛從西方引人我國(guó)，相關(guān)學(xué)術(shù)理論的積累剛剛起步，導(dǎo)致我國(guó)無(wú)論是在課程設(shè)置上，還是在新媒體藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中都存在相當(dāng)大的盲目性。而且由于缺乏數(shù)字媒體藝術(shù)史、數(shù)字媒體藝術(shù)導(dǎo)論和新媒體研究等重要課程，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和軟件實(shí)踐課程缺乏必要的聯(lián)系，因此就難以從更加深入的層次把握數(shù)字媒體的藝術(shù)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)風(fēng)格，沒(méi)有深入從事數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)本質(zhì)的研究和學(xué)習(xí)。而教學(xué)者也是在本身對(duì)“新媒體藝術(shù)”的概念缺乏完整和清晰的認(rèn)識(shí)的情況下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些都成為制約國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教育進(jìn)一步發(fā)展的障礙。
　　2.2專業(yè)師資缺乏嚴(yán)重
　　隨著我國(guó)各大院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，專業(yè)教師顯得尤為缺乏。目前改專業(yè)的很多教師，一般都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)型到數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的，在理念和技術(shù)上存在著很多的問(wèn)題。而我國(guó)許多院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的條件還停留在原有的基礎(chǔ)之上，缺乏一定數(shù)量與質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計(jì)教師和專業(yè)設(shè)備，使得更多的教師被一人多用，甚至超出了自己擅長(zhǎng)研究的藝術(shù)領(lǐng)域。這是目前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較突出的問(wèn)題之一。
　　2.3教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備有待完善
　　數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門(mén)藝術(shù)性與技術(shù)性交叉很強(qiáng)的學(xué)科，這要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上要打破傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式。此外，還要有相應(yīng)的新設(shè)備來(lái)作為強(qiáng)有力的保障。新思維、新創(chuàng)意以及新技術(shù)的快速發(fā)展，新軟件的層出不窮，教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代直接引起了一場(chǎng)數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。而高�，F(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教學(xué)方法和理念以及技術(shù)設(shè)備問(wèn)題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學(xué)中。
　　
　　3.數(shù)字媒體藝術(shù)教育培養(yǎng)的新思維
　　3.1注重學(xué)科整合，完善學(xué)科體系，加強(qiáng)學(xué)科交流。
　　數(shù)字媒體藝術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，又懂得計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的需求是多元化的，數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該走不同學(xué)科、不同專業(yè)的交叉與整合之路。綜合性的專業(yè)課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實(shí)際工作等多方面的能力。我國(guó)的高等教育，尤其是高等新媒體藝術(shù)教育，更應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。依據(jù)學(xué)科交叉融合的理論，打破同一所學(xué)校中不同院系的界限，甚至學(xué)校間的界限，各院、各系都是可以相互協(xié)作、相互推動(dòng)使學(xué)生成為綜合型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。
　　3.2加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)
　　數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的開(kāi)展，取決于課程結(jié)構(gòu)與師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，作為新媒體藝術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，拓寬視野，更新認(rèn)識(shí)、更新知識(shí)是關(guān)鍵。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門(mén)綜合的新興藝術(shù)學(xué)科，更需要教育工作者們不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，及時(shí)敏銳的意識(shí)到新媒體藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠站在一定的高度捕捉到最新、最前沿的信息。新媒體藝術(shù)是一門(mén)綜合性強(qiáng)而且發(fā)展迅速的藝術(shù)形式，因此要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的信息，不斷完善自己的知識(shí)體系。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)健全現(xiàn)有教師的再培訓(xùn)機(jī)制，能給大批青年老師以更多的深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　3.3數(shù)字媒體藝術(shù)教育需要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　數(shù)字媒體藝術(shù)教育的一個(gè)重要特征就是其實(shí)踐性。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視力度，以創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展為契機(jī)，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育要服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在2006年國(guó)家《“十一五”文化發(fā)展綱要》中，明確提出國(guó)家要重點(diǎn)發(fā)展9類文化產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)可以說(shuō)絕大多數(shù)都與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)。通過(guò)參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)和制作提高高校藝術(shù)教育與社會(huì)接軌的能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作能力，將會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系良性循環(huán)起到積極作用。目前在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，缺乏足夠的設(shè)計(jì)實(shí)踐是影響我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)很重要的因素。這其中有辦學(xué)條件的限制，也有觀念的問(wèn)題。所以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生應(yīng)該積極尋找和創(chuàng)造條件，將專業(yè)教學(xué)同設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這才是解決學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。同時(shí)，我們要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的橋梁作用，進(jìn)一步把高校的科技、教育、人才資源動(dòng)員起來(lái)，與企業(yè)和地方的發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)探索實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐基地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)實(shí)踐基地一體化的道路。
　　今天的數(shù)字藝術(shù)進(jìn)入了多樣化時(shí)代已是不爭(zhēng)的事實(shí)。 面對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門(mén)復(fù)合型新興學(xué)科，我們所面臨的絕不僅僅是擴(kuò)大規(guī)模的問(wèn)題，而是在這場(chǎng)信息革命來(lái)臨之際，如何培養(yǎng)出能夠橫跨科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的復(fù)合型 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，這是信息化社會(huì)的發(fā)展對(duì)中國(guó)當(dāng)前的高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育提出的重大課題。高校的數(shù)字媒體藝術(shù)教育任重道遠(yuǎn)，需要我們以理性的目光來(lái)審視，不斷探索出適合本專業(yè)特色的課程體系、教學(xué)模式，完成高級(jí)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，最終使數(shù)字媒體藝術(shù)更好地服務(wù)于人類社會(huì)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡(jiǎn)介：張東雨（1971―），男， 遼寧省沈陽(yáng)人，講師，動(dòng)畫(huà)與數(shù)，研究方向：字媒體藝術(shù)。
　　（作者單位：遼寧省沈陽(yáng)航空航天大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）

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