[摘要]日本高校在教師隊伍建設過程中，形成了兼職人員數(shù)量多，中老年人比重大，高學歷化較明顯，教授職稱比例高，近親繁殖和學閥控制較嚴重，工作閱歷較豐富，總體待遇較優(yōu)厚，職業(yè)生涯較穩(wěn)定等八個特點。它們有的反映著西方高校的共性，有的則帶有著東方文化的烙印。日本高校教師隊伍建設的上述特點對我國高校有啟示意義。
　　[關鍵詞]日本高校；教師隊伍建設；特點及啟示
　　[作者簡介]常軍勝，百色學院副院長，副研究員，教育學碩士；黃建雄，百色學院教育科學系教師，教育學博士。廣西百色533000
　　[中圖分類號]G649.313 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-4434（2013）04-0228-04
　　日本是當今世界公認的高等教育強國，日本在高等教育現(xiàn)代化進程中較好地融合了歐美制度和東亞文化，形成了獨具特色的日本模式，反映在教師隊伍建設上，就是有的特點跟歐美各國相似，有的地方和東亞諸國相同。他山之石，可以攻玉。分析日本高校教師隊伍建設的特點對于更好地了解和借鑒他國做法及經驗不無助益。
　　一、日本高校教師隊伍建設的主要特點
　　總體說來。日本高校在教師隊伍建設中形成了如下八個方面的特點：
　　（一）兼職人員數(shù)量多。日本高校聘用大量的兼職人員，也支持本校專職教師外出兼職。據(jù)統(tǒng)計，2009年日本高校（包括大學、短期大學和高等�？茖W校）的兼職教師比專職還多，前者占52.4%。其中，短期大學兼職教師比例最高，占69.3%；其次是大學，占51.2%；最后是高專，占32.6%。從辦學主體看，私立高校兼職教師比例最大，公立次之，國立最低。在外出兼職方面，2007年日本大學27.9%的專職教師到校外各種機構兼職。
　　發(fā)達國家高校一般都擁有規(guī)模較大的兼職教師隊伍。雖然教師外出兼職可能會分散部分精力，高校聘用兼職教師可能增加管理難度，但是教師外出兼職可以增加收入、豐富閱歷、訓練技能、優(yōu)化知識結構，高校聘用兼職教師可以壓縮經費、促進交流、提高專職教師福利，以及利于學校為適應新變化而進行的教師隊伍調整。有學者指出：“在日本，非正式教師很多是日本最富才華的醫(yī)生、律師、科學家和社會名流，他們的參與提高了日本高校教師的總體水平�！笨梢�，只要管理得當，實行教師兼職制度利大于弊。
　�。ǘ�）中老年人比重大。日本高校教師隊伍的總體年齡較大。2007年日本大學專職教師隊伍中，35歲以下教師僅占15.5%，41～65歲教師占65.3%，66歲及以上教師還占了4.5%t41，即41歲以上教師占了七成。在日本高校，兼職教師總體年齡比專職教師稍大，66歲以上教師占10.0%，均齡50.8歲。按我國年齡分段法，41-65周歲為中年期，66周歲以后為老年期。可見，日本高校的中老齡教師比例較高。
　　發(fā)達國家高校教師隊伍的總體年齡比較大，反映著隊伍的職業(yè)成熟度較高。因為，高校教師面對的學生大部分正值青春期，甚至部分是成人學生。尤其前者正處于由不完全成熟向完全成熟的社會人轉變的關鍵期和奠基期。從這個角度上說，身心成熟、閱歷豐富的中老年教師更有利于對青年學生進行引領、指導和教育。此外，老齡教師從教還可以提高高層次人才的使用效益。
　�。ㄈ�）高學歷化較明顯。日本高校教師隊伍學歷層次較高。2007年日本大學專職教師隊伍中博士、碩士、學士及以下教師比例分別為45.5%、25.9%和 28.6%：短期大學和高專的這三個比例分別為20.4%、31.5%、48.1%和42.4%、38.5%、19.1%；全國高校平均為44.0%、26.6%、29.4%。日本是學歷社會，作為頒發(fā)高學歷的機構，日本高校的教師都擁有較高的學歷。
　　高學歷化是發(fā)達國家高校教師隊伍建設的共同特點。高深知識是高校的邏輯起點和核心加工材料。學歷反映著學歷持有者接受教育的程度和在某一知識領域的資質和水平。高校教師只有掌握本學科系統(tǒng)的高深知識、熟知本學科發(fā)展的前沿動態(tài)，才能更好履行高深知識的傳播、創(chuàng)新和應用重任。高學歷化的高校教師隊伍為日本高等教育強國奠定了堅實的人方資源基礎。
　�。ㄋ模┙淌诼毞Q比例高。日本高校教師隊伍中擁有教授職稱的比例較高。2010年日本全國高校專職教師隊伍中，教授占40.4%、準教授占24.1%，兩項相加達64.5%：其中大學專職教師的教授比例為40.4%，準教授為23.6%；短期大學的教授比例為41.1%，準教授比例為26.3%；高專的教授比例為41.5%。準教授為39.7%v3；三類高校教師隊伍中的教授比例都占了四成。
　　“教授是學術事業(yè)的核心�！比绻麤]有一批致力于教育事業(yè)的教授隊伍，任何一所大學都難以取得成功。一所大學教師隊伍中教授的比例在很大程度上代表了這所大學的總體實力、學術貢獻和學術聲望。歐美發(fā)達國家高校的高職稱教師比重都比較大。日本高校較高的教授比例提升了日本高等教育的國際競爭力。
　　（五）近親繁殖和學閥控制較嚴重。首先，日本高校教師隊伍的近親繁殖較突出。一是表現(xiàn)在高校應屆畢業(yè)生如選擇學術職業(yè)，傾向于留校，校方也樂于接收。比如，2007年日本大學部門共招聘1659名應屆畢業(yè)生從教，其中62.4%是留校生。二是表現(xiàn)在大學教師隊伍中本校畢業(yè)率較高。2007年日本大學專任教師隊伍中的34.0%是本校畢業(yè)生，商船、保健、農學、工學、家政等學科教師的本校畢業(yè)率分別為72.3%、55.3%、43.4%、33.9%、31.6%。其中，著名大學近親繁殖則更為嚴重。2006年的東京、京都、慶應和早稻田大學的法學部“本校畢業(yè)率”分別為81.7%、75.4%、72.3%、57.1%。其次，日本高校教師隊伍中的學閥現(xiàn)象較為明顯，表現(xiàn)在名牌大學畢業(yè)生占領全國大學教師的主要市場，10所名牌大學在“教授市場的占有率”超過50%，其中東京大學為15.4%，京都大學為9.3%，其他級別教師在各個學科上也是名牌大學的占有率最高，而且這種趨勢一直居高不下。

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