如何開展信息化建設,構建智慧校園
發(fā)布時間:2019-08-13 來源: 感悟愛情 點擊:
【摘 要】信息化是對構建智慧校園的支撐,信息技術為智慧校園提供平臺和服務,信息系統(tǒng)就是學校管理在虛擬世界里面的投影。學校的管理需求是信息化建設的主導因素。管理需求理得清、提得好,信息技術應用恰當,智慧校園建設才能如虎添翼。
【關鍵詞】智慧教育 智慧校園 信息化建設
智慧教育是當前教育信息化研究的一個新的熱點問題,我們知道通過智慧教學網(wǎng)的互聯(lián)互通,可以實現(xiàn)教育資源的均衡、提升教學質量、提高學生的學習效果、學習興趣,它是信息技術與教育教學深度融合的產物。
智慧校園就是學校信息化建設在虛擬世界里面的投影。在大數(shù)據(jù)時代的背景下,只有做實學校的信息化建設,才能促進教學工作有力開展,經過兩年的實踐,筆者認為可以從以下幾方面入手。
一、學校教師要對自己的教學需求進行全面的梳理和系統(tǒng)的思考
在未來的學校管理模式下,信息化是一個必要的選項,而不是一個選項,所以未來的教學管理模式必須與信息技術相適應,才能最大程度地發(fā)揮信息化的價值。智慧課堂是軟硬件一體化的新一代智慧型教學系統(tǒng),是更便捷、互動的新型教學環(huán)境,它以平板電腦作為核心設備,配套專業(yè)教學軟件和管理平臺,隨時可以將學生作業(yè)、試卷等實物內容信息傳送到學生終端上進行講解和批注,能幫助不同年級、不同學科的教師輕松實現(xiàn)互動多媒體教學。它打破了傳統(tǒng)意義教室的黑板、講臺和時空概念,在智慧系統(tǒng)模式下傳統(tǒng)的課堂生態(tài)被改變,師生聯(lián)系更加緊密、學生的個性化學習得到充分發(fā)展,因材施教、有教無類,每個學生都平等地享有優(yōu)質教育資源。
這就要求學校教師對教學需求的梳理和思考不僅僅是對現(xiàn)有教學現(xiàn)狀的描述,而是要更多地站在信息化條件下,考慮未來的教學管理模式,摒棄傳統(tǒng)思維,以信任的態(tài)度擁抱信息技術,要用革命的精神進行教學模式的優(yōu)化,實現(xiàn)“流程優(yōu)化和流程再造”。只有信息技術與教學模式充分融合,才能真正支撐教學質量的提升。
二、領導層要深入?yún)⑴c信息化建設,及時參與和決策信息化建設流程設計,帶頭使用智慧教學系統(tǒng)
“智慧課堂”的構建依賴于大數(shù)據(jù)分析技術,其實施基于云計算技術,它提供了學習資源管理與服務、教育信息管理、多元化評價等功能,學校領導可以隨時隨地實時掌握學校各個方面的情況。
一旦學校開始啟動智慧校園項目,中高層領導必須帶頭、上下齊心,這樣智慧教育和智慧課堂的推進才能如火如荼,漸入佳境。因為信息化項目不僅僅是信息部門的事情,無論項目規(guī)模大小,主管領導都應該全程、深度地介入信息化項目,要主導模式變革。否則,極易造成項目返工或進度拖延,甚至智慧教學系統(tǒng)與管理模式格格不入,無法發(fā)揮智慧教學系統(tǒng)對學校管理的支撐價值。管理者更應該走在前面,做好示范作用,引領教師更新教育理念、教學手段、教學方法,不斷提升教育境界。
學校的管理需求是信息化建設的主導因素。管理需求理得清、提得好,信息技術應用恰當,學校信息化建設才能如虎添翼。
三、教師思想要跟得上時代步伐,不能因使用習慣、改革難度、安全風險等因素,對智慧教學系統(tǒng)抱有抗拒心理
智慧課堂使傳統(tǒng)課堂發(fā)生了結構性變革,通過教室內多種終端設備的無縫連接和智能化運用,能夠動態(tài)采集學生學習數(shù)據(jù),即時分析課堂表現(xiàn)和學習效果,實現(xiàn)了教與學的立體溝通與交流,這與傳統(tǒng)教學的黑板粉筆幻燈片相比,在硬件方面,整合了多媒體設備、智能學習終端、音視頻錄播設備等新型硬件設備;在軟件方面,教學資源、網(wǎng)絡學習服務等內容日新月異;在日常教學中,課前,智慧系統(tǒng)中有海量的教學資源,課前導學和微課推送使學生預習更加到位;課中,可以隨時調整備課方案、設置課堂討論組,上課過程更加靈動,與學生的互動更加有趣;課后學生可以反復學習課上的重點難點,作業(yè)和考試后,可以生成錯題和圖表的形式的學情報告,使學生的查漏補缺更具針對性。除此之外,還可以使用數(shù)據(jù)監(jiān)測,了解學生的課堂效率、教師課堂的過程也可被記錄下來,所以說不論是硬件、軟件還是教師的教學習慣都發(fā)生了巨大變化,對學校教師的信息技術能力提出了更高要求,因此學校教師不能過于“死板”,要從傳統(tǒng)的紙筆備課,或幻燈片上課的模式中逐步向利用智慧系統(tǒng)備課、上課。這就需要學校全方位組織教師參加信息化應用的學習和實踐,讓教師在思想上對信息化建設有新的認識,我們教師也要不斷學習,努力提升自己的信息技術能力和業(yè)務技能,打造堅實的硬件基礎,用最新的信息技術,變革和改進課堂教學。
大家只有接受、認可和信任信息化,才能借助信息化提高學校管理效率,使教學質量得以提升,這也是學校信息化建設的意義所在。
綜上所述,利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術變革傳統(tǒng)課堂,打造的智能、高效的課堂,已成為一種必然趨勢,而利用信息技術可以改進學習行為,變革傳統(tǒng)課堂教學,構建基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式,讓信心帶領我們砥礪前行。
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