人類命運(yùn)共同體背景下高等教育使命擔(dān)當(dāng)
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來(lái)源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
摘 要:聞名于世的蝴蝶效應(yīng)大家都知道,一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶,偶爾扇動(dòng)幾下翅膀,可以在兩周以后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。它生動(dòng)地闡釋了人類命運(yùn)共同體的核心要義。全球化的深度發(fā)展把人類推向了一個(gè)全新的時(shí)代,整個(gè)人類已經(jīng)成為你中有我、我中有你的人類命運(yùn)共同體。人類命運(yùn)共同體,正成為世界共識(shí)。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。對(duì)于推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)有著中流砥柱的作用。
關(guān)鍵詞:人類命運(yùn)共同體 高等教育 國(guó)際化視野 使命擔(dān)當(dāng)
一、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體之積極的中國(guó)式范例
中國(guó)正以實(shí)際行動(dòng)為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入中國(guó)智慧,貢獻(xiàn)中國(guó)力量。
正是基于人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案和古絲綢之路的框架,我們有了“一帶一路”最初的構(gòu)想,提出了新形勢(shì)下共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的愿景,F(xiàn)已惠及65個(gè)國(guó)家,隨著“一帶一路”進(jìn)程的深化,涉及的國(guó)家和地區(qū)可能更多,開放性更強(qiáng)。
2018年6月10日,習(xí)近平主席在上海合作組織青島峰會(huì)上向全世界倡導(dǎo)和提出了“上合組織命運(yùn)共同體”這一重要概念,為新時(shí)代人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建提供了積極的中國(guó)式范例。[1]
二、我國(guó)高等教育發(fā)展淵源
高等教育的發(fā)展從以“科舉”為盛的古代教育,到改革開放時(shí)期的精英式教育,再到今天的大眾化教育,中國(guó)的高等教育充分體現(xiàn)了公平公正的原則,并不辱使命為中國(guó)崛起培養(yǎng)了一批又一批杰出的人才。但是,值得擔(dān)憂的是我國(guó)高等教育仍然以培養(yǎng)知識(shí)型人才為主要目標(biāo),多重理論輕實(shí)踐;教育彈性相對(duì)缺乏;高等教育國(guó)際化形式單一,以留學(xué)形式為主導(dǎo),呈現(xiàn)出一種單向發(fā)展的趨勢(shì);高等教育在國(guó)際交流與合作方面,范圍和層次有待改進(jìn)。高等教育還未充分解決好培養(yǎng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的范式。[2]
三、人類命運(yùn)共同體趨勢(shì)下,國(guó)際化需求的人才初探
在人類命運(yùn)共同體背景下,國(guó)際化需求的人才是什么樣的呢?大體上有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一是具有全球視野的人文情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感、思辨能力和跨文化能力;二是具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;三是通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。[3]
反觀今天我們培養(yǎng)的學(xué)生,部分學(xué)生自私自利、物欲爆棚、感恩缺失、誠(chéng)信遺忘等現(xiàn)象,與我們?nèi)祟惷\(yùn)共同體的目標(biāo)差距甚遠(yuǎn)。
四、人類命運(yùn)共同體背景下,新時(shí)代高等教育使命擔(dān)當(dāng)
1.營(yíng)造豐沃的共同體文化土壤——學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍
結(jié)合綜合性大學(xué)生源廣泛的特點(diǎn),積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的開展,積極營(yíng)造各民族文化百花齊放百家爭(zhēng)鳴的氛圍。從學(xué)生自我展現(xiàn)、宣講名族文化開始,結(jié)合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,開展有高度、分層次、多樣性相結(jié)合的學(xué)生文體活動(dòng)。同時(shí)普及人類命運(yùn)共同體知識(shí)與智慧,加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步等團(tuán)結(jié)因子,為人類命運(yùn)共同體的理念融入學(xué)生身心、實(shí)踐、行為習(xí)慣、社會(huì)服務(wù)的方方面面。為共同體的文化與理念提供豐沃的土壤。[4]
2.育人主導(dǎo)者引領(lǐng)共同體文化筑建——教師
高校教師,尤其是高校思想政治教育教師、哲學(xué)課程教師、馬克思主義課程教師及高校輔導(dǎo)員,自我學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體的相關(guān)知識(shí)、理念,并延展至課堂教學(xué),及學(xué)生第二課堂。同時(shí),有條件的情況下,可開設(shè)相關(guān)素質(zhì)選修課、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)術(shù)講座或人類命運(yùn)共同體等學(xué)術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等。讓人類命運(yùn)共同體的思想更加靈活地嵌入到我們生活的各個(gè)角落,同時(shí)讓人類命運(yùn)共同體的溫?zé)醾鞑サ母罡h(yuǎn)。
3.喚起學(xué)習(xí)主體的重視——大學(xué)生
大學(xué)謂之大,不僅在于大學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)完備,規(guī)模的宏達(dá),還在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬、涉獵面之廣、開拓視野的國(guó)際化等,作為大學(xué)生,學(xué)作為主要任務(wù),對(duì)于人類命運(yùn)共同體文化的傳承具有重要的責(zé)任。一方面,主動(dòng)學(xué)習(xí)人類命運(yùn)共同體文化,一方面,進(jìn)行人類命運(yùn)共同體文化的傳承與發(fā)揚(yáng),踐行到社會(huì)實(shí)踐的方方面面中去。
4.逐步完善考評(píng)體系——綜合測(cè)評(píng)
大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)有學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等,對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際化的文化及精神很難進(jìn)行量化,可以將參加相關(guān)學(xué)術(shù)講座,或者設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)課學(xué)分,意識(shí)方面大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)有效地保證國(guó)際化文化理念的傳播及學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生考評(píng)真正地綜合化、全面化、國(guó)際化、本土化。
5.傳承經(jīng)典,弘揚(yáng)特色中國(guó)文化。
今天中國(guó)是歷史中國(guó)的延展,也是國(guó)家文化的重要軟實(shí)力,傳統(tǒng)文化的智慧已解決了人類發(fā)展過(guò)程中的諸多難題。同時(shí),傳統(tǒng)文化亦是中華民族的“根”和“魂”。首先,師者,在傳道受業(yè)解惑中,圍繞學(xué)生,貼近學(xué)生,創(chuàng)新傳統(tǒng)文化方式和途徑,用當(dāng)下學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式去宣揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化,用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)靈魂;其次,學(xué)者,端正傳統(tǒng)文化認(rèn)知,傳統(tǒng)的不一定是“老的”“陳舊的”“過(guò)時(shí)的”,吸取傳統(tǒng)文化的精華,并承擔(dān)起傳承經(jīng)典的重任;最后,學(xué)校,豐富學(xué)生文化生活,讓傳統(tǒng)文化可見、可學(xué)、可解,營(yíng)造良好文化氛圍。
作為教師,我當(dāng)仰望星空,腳踏實(shí)地,去點(diǎn)亮更多的人。首先,在教書育人過(guò)程中,大力培育青年學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)和推動(dòng)這一文化向世界傳播 ;其次,維護(hù)文化多樣性,創(chuàng)新第二課堂,營(yíng)造特色校園文化氛圍;最后,努力培育優(yōu)秀人才,主動(dòng)順應(yīng)人才培養(yǎng)國(guó)際化趨勢(shì)。從我做起,以開放共贏的姿態(tài)助力提升高等教育質(zhì)量和水平。推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體乃大勢(shì)所趨、人心所向,也是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的分內(nèi)擔(dān)當(dāng)。讓我們攜起手來(lái),積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,為開創(chuàng)高等教育新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)人類幸福美好的明天做出更大貢獻(xiàn)![5]
參考文獻(xiàn)
[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社,2017;58-60,25,60.
[2]陸衛(wèi)明,孫澤海.論習(xí)近平的文化自信思想[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2017(5):50-56.
[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào),2017-10-19(1).
[4]習(xí)近平.邁向命運(yùn)共同體開創(chuàng)亞洲新未來(lái)[N].人民日?qǐng)?bào),2015-09-28.
[5]習(xí)近平.攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴同心打造“人類命運(yùn)共同體”[N].人民日?qǐng)?bào),2015-09-28(1).
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