www.黄片视频在线播放,欧美精品日韩精品一级黄,成年男女免费视频网站,99久久久国产精品免费牛牛四川,99久久精品国产9999高清,乱人妻中文字幕视频4399,亚洲男人在线视频观看

淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


  摘 要: 小學(xué)語文具有基礎(chǔ)性和普及性,以提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展個性、培養(yǎng)健全的人格為主要目的,特別是小學(xué)作文融合了識字、寫字、閱讀、表達(dá)等內(nèi)容。本文通過對現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)語文作文教學(xué)存在教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題,提出從教師、教學(xué)模式、學(xué)生三個維度出發(fā),建立“1+2+1”作文教學(xué)平臺,以提高作文教學(xué)質(zhì)量、滿足小學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)小學(xué)生的綜合思維。
  關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文 作文教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新
  語文兼具人文性和工具性,小學(xué)語文以提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展個性、培養(yǎng)健全的人格為主要目的,其中語文素養(yǎng)是以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的整合。小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí),要注重培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,進(jìn)行文化熏陶,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,發(fā)展小學(xué)生的思維能力、激發(fā)想象力和挖掘創(chuàng)新潛能,同時(shí)注重培養(yǎng)小學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教學(xué)主要包括識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際五個方面,其中寫作融合了識字、寫字、閱讀、表達(dá)等語文其他幾個內(nèi)容,因而在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)占據(jù)重要地位,對提高小學(xué)生的綜合語文能力具有重要意義。
  一、小學(xué)語文作文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
  小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”的要求,通過寫作,小學(xué)生可以認(rèn)識、發(fā)展語言,提高語文能力,發(fā)展思維能力,開發(fā)想象力。根據(jù)對小學(xué)語文作文課堂現(xiàn)狀的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)大約有80%的小學(xué)生認(rèn)為作文教學(xué)形式單一,60%的小學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,部分小學(xué)生表示經(jīng)常在作文課堂上開小差。調(diào)查顯示目前小學(xué)語文作文教學(xué)存在教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容呆板等問題。
  1.教學(xué)模式傳統(tǒng)
  教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí),運(yùn)用以往灌輸式教學(xué)模式,在教學(xué)過程中以教師為主,教師按照教學(xué)計(jì)劃,將教案內(nèi)容一一講解給學(xué)生,學(xué)生被動地接受有關(guān)寫作的知識,不知道自己掌握多少知識,造成教師—寫作知識—學(xué)生三者之間斷裂,知識無法從教師傳到學(xué)生,也無法從學(xué)生反饋到教師,因而以往的作文教學(xué)模式不利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
  2.教學(xué)形式單一
  教師應(yīng)用以往的教學(xué)模式,教學(xué)形式單一,以課內(nèi)教學(xué)為主,導(dǎo)致課堂氛圍沉悶,不能吸引學(xué)生,無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
  3.教學(xué)內(nèi)容呆板
  寫作不僅包含基本的語文知識,更包含對世界、社會、生活等方面的認(rèn)識,通過寫作能表達(dá)自我情感,特別是小學(xué)語文作文教學(xué),更要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感態(tài)度,然而小學(xué)語文作文教學(xué)內(nèi)容呆板,以教材內(nèi)容為主,并且偏向漢字、段落、表達(dá)方式、寫作方式等理論內(nèi)容,缺乏趣味性和應(yīng)用性,因而無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的熱情。
  二、創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)的策略
  根據(jù)小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查存在的種種問題,本文從教師、教學(xué)模式、學(xué)生三個維度出發(fā),建立“1+2+1”作文教學(xué)平臺,以提高作文教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的語文綜合能力。其中第一個“1”為建立一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,“2”為課內(nèi)課外相結(jié)合的兩種教學(xué)模式,第二個“1”為學(xué)生從自我出發(fā),發(fā)揮積極主動性。
  1.“1”——一支教師隊(duì)伍
  語文既是學(xué)科又是工具,不僅包含中國上下五千年的歷史文化,更是進(jìn)行日常交流的必備工具,語文方面的知識不僅在課堂上,更在社會、經(jīng)濟(jì)、科技、生活中,教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中不僅要講解書本知識,更要進(jìn)行拓展和延伸,與當(dāng)前社會、經(jīng)濟(jì)、科技、人文、生活等發(fā)展緊密結(jié)合。這就要求教師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),積極參加各種培訓(xùn),一方面從知識儲備、語文能力上提高自我,另一方面從教學(xué)技能、教學(xué)方式方法等進(jìn)行提升,要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,利用當(dāng)前新時(shí)代的各種機(jī)會,從各個角度提高自我,通過教師綜合能力的提升形成一支本領(lǐng)高強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
  2.“2”——兩種教學(xué)模式
  對于課內(nèi)教學(xué),首先教師改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式,利用多媒體教學(xué),比如PPT、動畫、視頻等方式,以活躍課堂氛圍;其次在教學(xué)過程中教師通過創(chuàng)設(shè)各種情境,比如故事、角色、問題、生活等情境,吸引學(xué)生的注意力,滿足小學(xué)生的好奇心;最后教師在實(shí)施過程中要注意適度性和針對性,對于教學(xué)內(nèi)容的選取抓住小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),并且針對不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案,應(yīng)用多種方法,做到面向全體學(xué)生。比如在四年級上冊的語文作文教學(xué)中,有“整編故事、創(chuàng)編故事”課時(shí),教師在進(jìn)行這一課時(shí)的教學(xué)時(shí),首先在課堂上播放相關(guān)故事(三只小豬、小紅帽等)視頻或者動畫,利用游戲的方式,讓小學(xué)生進(jìn)行我放你猜的游戲,以營造輕松愉悅的課堂氛圍,為小學(xué)生進(jìn)行自我思考創(chuàng)設(shè)環(huán)境;其次教師給出創(chuàng)編故事的案例,給學(xué)生一定的時(shí)間思考,并可以在課堂上通過角色扮演、演講、小品等形式進(jìn)行展現(xiàn),可以小組合作,也可以獨(dú)立表演;最后,學(xué)生將自己創(chuàng)編的故事用多種作文表達(dá)方式進(jìn)行展現(xiàn),體裁不限,可以是童話故事、科幻故事、生活常識等。
  對于課外教學(xué),首先教師要針對小學(xué)生的發(fā)展需求,了解在小學(xué)這個階段學(xué)生正是對事物充滿好奇的,具有一定冒險(xiǎn)精神的時(shí)期,因而在課外教學(xué)方式和內(nèi)容的設(shè)置上要有一定的科學(xué)性和趣味性;其次在課外教學(xué)方式上,利用多樣化的方式,可以是作文大賽、演講比賽、科學(xué)探究等形式;最后在教學(xué)內(nèi)容上需合理選取,既然是課外作文教學(xué),就要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,主要與時(shí)代經(jīng)濟(jì)、社會、科技及小學(xué)生的日常生活相關(guān)的內(nèi)容,滿足小學(xué)生的個性化發(fā)展需求。比如在六年級作文教學(xué)中進(jìn)行“我最敬佩的一個人”教學(xué)時(shí),可以進(jìn)行課外教學(xué),分為三個步驟:第一,教師明確寫作要求、內(nèi)容等,讓學(xué)生進(jìn)行課外研究,人物不限,體裁不限,只需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可;第二,小學(xué)生可以以課題調(diào)研、個人寫作等方式完成,在進(jìn)行課題調(diào)研時(shí),教師可以指導(dǎo)進(jìn)行課題調(diào)研的步驟、方式、注意事項(xiàng)等,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力;第三,在小學(xué)生寫作完成后,可以以頒獎儀式的形式進(jìn)行成果展現(xiàn),搭建頒獎舞臺,自己動手做頒獎禮物,讓小學(xué)生將文中最敬佩的人請到身邊來,讓小學(xué)生給自己最敬佩的人頒獎。
  3.“1”——一種自我能力
  小學(xué)作文教學(xué)的對象是小學(xué)生,小學(xué)生是主體,小學(xué)生在接受各種作文知識時(shí)要積極發(fā)揮自主性,首先要從態(tài)度、意識上認(rèn)識到語文作文的重要性,不能忽略作文的日常學(xué)習(xí);其次,在課堂上要跟上教師的教學(xué)節(jié)奏,進(jìn)行積極思考,遇到不懂不理解的問題要及時(shí)問教師,充分利用好課堂上的45分鐘,對于教師布置的寫作任務(wù),也要認(rèn)真對待;最后,小學(xué)正是汲取各種養(yǎng)分的最好時(shí)期,小學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,多關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技、人文、生活等知識,拓寬知識面,積累寫作素材,提高寫作能力,讓自己在寫作形式和內(nèi)容上都有一定的知識儲備。
  三、結(jié)語
  小學(xué)語文教學(xué)主要包括識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際五個方面,其中寫作融合了識字、寫字、閱讀、表達(dá)等其他幾個內(nèi)容,在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)占據(jù)重要地位,對提高小學(xué)生的綜合語文能力具有重要意義。本文通過對現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)語文作文教學(xué)存在教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題,從教師、教學(xué)模式、學(xué)生三個維度出發(fā),建立“1+2+1”作文教學(xué)平臺,即建立一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,運(yùn)用課內(nèi)課外相結(jié)合的兩種教學(xué)模式,讓學(xué)生從自我出發(fā),發(fā)揮積極主動性,提高作文教學(xué)質(zhì)量和語文綜合能力。
  參考文獻(xiàn):
  [1]劉灣梅.小學(xué)語文作文教學(xué)方法論述[J].未來英才,2017(23).
  [2]丁介發(fā).小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探索[J].神州,2017(33).

相關(guān)熱詞搜索:作文 教學(xué)方法 小學(xué)語文 創(chuàng)新

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.91mayou.com