摘要：在當今世界政治多極化和經(jīng)濟全球化大趨勢下，國家間和國際性問題越來越需要世界各國參與合作共同解決。高等教育的國際合作，也成了社會歷史發(fā)展的必然要求，高校也將發(fā)揮越來越重要的國際化職能作用。
　　關鍵詞：廣西；民辦高等教育；國際交流與合作
　　一、廣西民辦高等教育進行國際交流與合作的必要性
　　民辦高等教育是高等教育的重要構成部分，它發(fā)展的好壞會直接影響社會對高等教育的評價。如果民辦高等教育只學習國內(nèi)名校，彎道超車的可能性比較小，必須走出去學習國外的經(jīng)驗教學。隨著全球化的進程越來越迅速，高校也需要發(fā)揮越來越重要的國際化職能，高等教育國際化已經(jīng)成為衡量一個國家在國際化社會中教育發(fā)達程度的一個重要標志。從其他國家歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗來看，國際文化交流與合作是建設世界一流大學的基本特征。
　　高等教育國際化即國際間高等教育的交流與合作， 是教育面向世界， 重視借鑒、學習他國之長，把本國教育融入到國際教育的一種活動過程。國際化是當今世界高等教育發(fā)展的主要趨勢 ，其發(fā)端于歐美發(fā)達國家和地區(qū)， 隨后即在全球推廣開來， 并隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快， 知識經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展， 高等教育被納入服務貿(mào)易總協(xié)定，跨國辦學和大規(guī)模留學潮及國際間高等教育的合作與交流日益擴大而得到跨越式發(fā)展，是國內(nèi)外教育界學者研究的重點和核心。因此，在高等教育國際化趨勢的背景下，研究廣西民辦高等教育的國際交流與合作問題， 具有非常必要性。
　　二、廣西民辦高等教育進行國際交流與合作的可能性
　�。ㄒ唬┌l(fā)達國家都積極推行教育國際化
　　在國際上，美國、英國等西方發(fā)達國家在高等教育國際化方面走在了領先的位置。美國在1946年國會通過了《富布賴特法案》（Fulbright Act），法案規(guī)定設立美國學生和教授在國外講學或研究基金；同時設立獎學金計劃，支持外國學生和學者來美國學習或從事研究機構。美國的高等教育在國際化方面一直是世界領先，這跟聯(lián)邦政府的有力支持分不開。近些年來，美國通過發(fā)展高等教育國際化“為學生在全球市場工作做準備”、“形成與其他國家強有力的關系”，為美國在21世紀繼續(xù)領導世界，提供教育、文化和人才基礎。
　　日本早在20世紀70年代中期，隨著經(jīng)濟地位的提高，便提出了高等教育國際化的口號，并將此作為本國發(fā)展高等教育的重要戰(zhàn)略任務之一。日本臨時教育審議會對高等教育國際化提出了有關建議：應該使人們認識，只有做一個出色的國際人，才能做一個出色的日本人；采取措施，加速國際化進程。1995年，日本文部省指出：“為增進國際理解，確保世界和平與社會的穩(wěn)定，必須有計劃地推進教育、文化、體育領域內(nèi)的交流與合作，進一步對外開放。”
　　歐洲于1995年通過并實施了《蘇格拉底項目》，為了促進各國之間的雙邊與多邊合作，包括高等教育、外語教學、教育信息交流、教師流動等。
　�。ǘ�）國家政策支持
　　1993年，中共中央、國務院《中國教育改革和發(fā)展綱要》第十四條提出：“進一步擴大教育對外開放，加強國際教育交流與合作，大膽吸收世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗。國家支持留學，鼓勵回國，繼續(xù)擴大派遣留學生；改革來華留學生的招生和管理工作，加強我國高等學校同外國高等學校的交流與合作，開展與國外學校或專家聯(lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合進行科學研究，大力加強對外漢語教學。”
　　1998年8月29日，《中華人民共和國高等教育法》，對高等教育的對外交流作了規(guī)定：國家鼓勵和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作。1999年1月13日，教育部頒布了《面向21世紀教育振興行動計劃》，其中對高等學校的教育交流工作提出了專門要求。這些措施，著眼于21世紀高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略，突出了高等教育在國際交流中的地位。
　　2001年教育部頒布了《關于中國政府獎學金的管理規(guī)定》，為資助世界各國學生、學者到中國高等學校進行學習和研究，設立中國政府獎學金。2003年國務院發(fā)布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》。2004年2月10日，教育部頒布了《2003—2007年教育振興行動計劃》，該計劃提出了加強全方位、高層次的教育國際合作與交流。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進一步確定了擴大教育開放的方針——“加強國際交流與合作、引進優(yōu)質教育資源、提高交流合作水平”，“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學校和一批國際合作辦學項目，探索多種方式利用國外優(yōu)質教育資源�！�
　�。ㄈ�）廣西民辦高等教育進行國際交流與合作的機遇
　　在2016年7月教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，指出：推進共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”），為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機�！耙粠б宦贰毖鼐�國家教育加強合作、共同行動，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。中國愿與沿線國家一道，擴大人文交流，加強人才培養(yǎng)，共同開創(chuàng)教育美好明天。
　　廣西一頭連著21 世紀海上絲綢之路，一頭連著絲綢之路經(jīng)濟帶，處于“一帶一路”的結合部、交匯點，有條件成為“一帶一路”有機銜接的重要門戶。廣西與東盟國家海陸相連，是面向東盟的國際大通道。廣西通過昆明、貴陽、成都、重慶，或通過長沙、武漢、鄭州，延伸到蘭州、西安與歐亞大陸橋貫通，從而與絲綢之路經(jīng)濟帶主要節(jié)點連接起來，成為西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點。
　　廣西優(yōu)越的地理位置，使得廣西與世界各國的交流、合作越來越多，涉外服務等方面需要大量精通某一國家語言或專業(yè)知識的人才。此為廣西民辦高等教育進行國際交流與合作提供千載難逢的機遇。
　　三、廣西民辦高等教育進行國際交流與合作的構想
　　（一）基于中國—東盟背景的高等教育國際化構想
　　1.加強高校自身建設，提高廣西民辦高等教育國際化程度

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