“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這一千古傳誦的名句，時時啟迪著人們無論做什么事，都要腳踏實地，從小事做起。尤其是班主任工作，更應(yīng)該從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的小事抓起, 把對學(xué)生的教育工作做細、做好。
　　
　　一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
　　
　　近幾年的工作實踐告訴我，要從班級這架鋼琴上彈奏出和諧悅耳的旋律，最重要的是教師這個演奏者的指導(dǎo)思想要正確，采用的方法要得當(dāng)。要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，做班級的主人�，F(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨生子女，是家里的“小皇帝”，他們想要什么就有什么，很少自己動手，自理能力較差。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我在班級管理中實施了崗位責(zé)任制，讓每一名學(xué)生都有一個小小的崗位，如抬水、澆花、開門、關(guān)窗等等，每天檢查，表現(xiàn)好的及時表揚，差的指明努力的方向，使每一名學(xué)生都在自己小小的崗位上得到鍛煉，從“小皇帝”變成了自理、自立、自強的小主人。如我班的趙宇寧同學(xué)，她從小就在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護下長大，什么也不會干，都上一年級了，每天早晨起來還得讓家長幫助她穿衣戴帽。每天放學(xué)后，家長還得到班級為她收拾書包�？吹竭@種情景，我首先找她的家長談心，告訴他們不應(yīng)該這樣嬌慣孩子。同時，讓她在班里擔(dān)任衛(wèi)生委員。通過幾個學(xué)期的鍛煉，她不但自己的事能自己做，而且還能主動幫助其他同學(xué)，班級衛(wèi)生也管理得井井有條。她的家長高興地對我說：“我的女兒變了，不但不用我們?yōu)樗�操心，有時還能為我們做一些力所能及的事呢！”
　　
　　二、從小事做起，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我的體會是：班主任要有愛心、耐心和細心，從小事中去發(fā)現(xiàn)問題，再從小事入手去解決問題。我班曾有這樣一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到、曠課。剛開始我并沒在意，連續(xù)兩周后，我覺得事出有因，便通過家訪了解情況。得知，他沒有母親，父親又經(jīng)常出差在外。特殊的家庭環(huán)境造成了他自卑、散漫的性格，沾染上許多不良習(xí)慣。從此，我就留心觀察他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他的手很巧，勞動中最能干、最有主意，同學(xué)們不會做的事，他卻能做得好。從這些小事中，我找到了轉(zhuǎn)化他的突破口。先讓他幫同學(xué)修桌凳，并及時給予表揚，再把班上有關(guān)勞動方面的事，全權(quán)交給他想辦法拿主意。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗了，變得好學(xué)了，變得能夠抬起頭走路了。
　　
　　三、從小事做起，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體
　　
　　一個優(yōu)秀的班集體，會以其正確的輿論導(dǎo)向，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。
　　一天放學(xué)后，汪德坤同學(xué)最后一個離開教室，當(dāng)他要鎖門時，發(fā)現(xiàn)鎖被扣死了。他主動跑回家，拿來自家的鎖把門鎖好，又擔(dān)心第二天萬一來晚了，門打不開，耽誤同學(xué)們上早自習(xí)。于是，他又托爸爸和他一起到同學(xué)家里取班級鑰匙，然后回到班級重新鎖好門，這時已是晚上七點多了。我得知這件事后，立即在班級里組織了一個即興班會，先請汪德坤同學(xué)談事情經(jīng)過，再讓每個同學(xué)談自己的看法。班里的衛(wèi)生委員說：“今天班級衛(wèi)生被扣了一分，我很慚愧，工作沒有做好，我應(yīng)向汪德坤同學(xué)學(xué)習(xí)�！币粋�平日比較調(diào)皮的學(xué)生說：“我過去也遇到過類似的事情，但我沒有像汪德坤同學(xué)那樣為集體、為同學(xué)著想，想想真不應(yīng)該�！边�有的同學(xué)站起來說：“集體的事再小也是大事，個人的事再大也是小事�！蓖瑢W(xué)們的話讓我非常感動，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“心中有集體”幾個大字，并讓同學(xué)們寫下自己的感受。同學(xué)們用飽蘸著情感的筆寫出了一曲曲熱愛集體的贊歌。
　　班主任要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，就要在工作中從嚴、從細、從實，要善于捕捉能夠引起學(xué)生情感共鳴的日常小事，使學(xué)生在潛移默化中受到集體主義精神的陶冶。
　　總之，作為教師，特別是班主任，應(yīng)從身邊的一點一滴的小事做起，用一雙慧眼，一顆愛心，善于發(fā)現(xiàn)，勤于動腦，樂于實踐。只有這樣，才能教育好學(xué)生，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。
　　 （責(zé)任編輯 趙永玲）

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