內(nèi)容摘要：目前在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中對大部分學(xué)生并無嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求和訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)也極為欠缺。現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)過程中可以通過改革教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)論文寫作的興趣；改革教學(xué)方法，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的能力；改革考核方式，加強訓(xùn)練，保障學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的質(zhì)量。在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中進行學(xué)術(shù)論文寫作的引導(dǎo)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的質(zhì)量，是實現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要手段。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文學(xué)教學(xué) 學(xué)術(shù)論文 引導(dǎo)和訓(xùn)練
　　一.現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中學(xué)術(shù)論文寫作的重要性
　　目前高校對學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作能力的培養(yǎng)普遍不夠重視，有些學(xué)校根本沒有課程論文或?qū)W年論文，畢業(yè)論文寫作形式化，缺乏規(guī)范性和學(xué)術(shù)性，甚至還有抄襲的現(xiàn)象。在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中對大部分學(xué)生無嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求和訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)也極為欠缺。其實，學(xué)術(shù)論文寫作是現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要手段，在教學(xué)中加強學(xué)術(shù)論文寫作的引導(dǎo)與訓(xùn)練是非常必要的。
　　1.能夠推動學(xué)生形成在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)的良性模式，學(xué)研相長，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的質(zhì)量。
　　在現(xiàn)代社會的沖擊下，學(xué)生無所適從，平時基本不看書，考前突擊復(fù)習(xí)，死記硬背。這種教學(xué)模式下，學(xué)生要么厭學(xué)要么成為只會背書、考試的機器，缺乏獨立學(xué)習(xí)，主動探究的意識和能力。學(xué)術(shù)論文的引導(dǎo)和訓(xùn)練能有效地激發(fā)學(xué)生去獨立思考、開拓創(chuàng)新，較好地改善了教學(xué)的氛圍和環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)的興趣。新穎的觀點，還能夠豐富和補充講課內(nèi)容，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)知識的理解和綜合運用能力。
　　學(xué)術(shù)論文的寫作要求學(xué)生必須具有系統(tǒng)全面的現(xiàn)代文學(xué)知識，學(xué)生不但要了解各個歷史時期代表作家的創(chuàng)作概況，熟悉并掌握他們代表作的思想和藝術(shù)特色，潛心學(xué)習(xí)基本的文學(xué)思潮、文學(xué)現(xiàn)象等學(xué)科知識，還要把這些知識從特定的歷史環(huán)境中抽離出來，找出文學(xué)發(fā)展的規(guī)律以及各種文學(xué)流派的興衰、特點和影響，所以，學(xué)術(shù)論文的訓(xùn)練可以加深學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)的理解和運用，使學(xué)生學(xué)會運用先進的觀點、恰當(dāng)?shù)姆椒ê彤?dāng)代的審美眼光，獨立地閱讀、賞析和評價現(xiàn)代各類文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力。
　　3.進行科學(xué)研究的初步嘗試，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
　　“現(xiàn)代教育認(rèn)為，知識的學(xué)習(xí)不再是目的，而是手段，是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段，在教學(xué)中強調(diào)的是‘發(fā)現(xiàn)’知識的過程，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神�！盵1]學(xué)術(shù)論文寫作要求學(xué)生要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還要掌握學(xué)科前沿成果，不再是對所學(xué)知識的重復(fù)和照搬，學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，獨立思考，開拓創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提升知識素養(yǎng)和科研能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型文學(xué)人才。學(xué)術(shù)訓(xùn)練還能讓學(xué)生初步了解學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和原則，提前接觸和進入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，為畢業(yè)論文的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
　　二.自主學(xué)習(xí)，改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)論文寫作的興趣。
　　現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，就要對教學(xué)內(nèi)容進行改革，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)，主動地去閱讀、思考、探究。
　　1.什么是學(xué)術(shù)論文
　　絕大部分學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的特點及要求一知半解，根本不知道怎么寫論文，達不到學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性和規(guī)范性要求。所以現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中首先應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是學(xué)術(shù)論文，有意識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的意識。國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》規(guī)定，學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的、新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。
　　2.掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本規(guī)范。
　　學(xué)術(shù)論文既不是文學(xué)創(chuàng)作，更不是高中時的記敘文、散文、議論文，“通常要求文字表述精煉、準(zhǔn)確，術(shù)語運用恰當(dāng)、規(guī)范，文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系緊密，主要圍繞科學(xué)性問題展開探索與分析�！盵2]教學(xué)過程中，可以講解如何選擇具有一定綜合性的論題、如何收集材料、如何引文、注釋等內(nèi)容，讓學(xué)生遵從引文注釋規(guī)范，獨立思考，不能抄襲。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀高水平學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)寫作的基本技巧。
　　在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些專家學(xué)者的高水平文章，學(xué)習(xí)他們在選題、論證框架、主要觀點的提煉等方面的寫作技巧，通過模仿借鑒，掌握如何謀篇布局，如何展開論證，避免學(xué)生選題過大、過泛、過空的問題，避免條理不清，邏輯混亂等問題。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品。
　　學(xué)生對作品閱讀缺乏興趣， 已成為當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)的難題，當(dāng)然也是學(xué)術(shù)論文寫作最大的障礙。文學(xué)研究是建立在文學(xué)作品的基礎(chǔ)之上，要提高對作品的分析判斷能力，進行切實的研究，光聽老師講課是不行的，在上課前就要大量閱讀文學(xué)作品，有自己的第一印象和形象的感受。如何調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，就是很重要的一個教學(xué)內(nèi)容。在改革現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)模式中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還要在學(xué)期開始，為學(xué)生開出一份必讀書目，用分?jǐn)?shù)來“強迫”學(xué)生閱讀。有了初步的文學(xué)感受，才能思考發(fā)現(xiàn)問題，形成學(xué)術(shù)成果。
　　5.引入不同的文學(xué)觀點和評價。
　　相關(guān)的評論和研究成果
　　三.創(chuàng)新思維，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的能力。
　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的思辨能力，要改進教學(xué)方法，使用研討式的教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的“滿堂灌”為積極主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
　　1.小組討論。
　　教師把每一章節(jié)的重點難點設(shè)計成若干問題，學(xué)生帶著老師提出的問題閱讀作品，然后以宿舍為單位進行討論，得出結(jié)論，然后每個宿舍選派一個代表準(zhǔn)備課上發(fā)言，陳述他們討論的觀點。比如在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》時給學(xué)生布置如下問題：“阿Q的戀愛；阿Q的革命；阿Q的精神勝利法；阿Q的性格特點；阿Q形象的典型性”，學(xué)生在討論的環(huán)節(jié)基本上都能積極思考、踴躍提出自己的看法，通過阿Q的戀愛和革命認(rèn)識了阿Q的既質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，既率直任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，既自尊自大又自輕自賤，既爭強好勝又忍辱屈從，既狹隘保守又盲目趨時，既排斥異端又向往革命，既憎惡權(quán)勢又趨炎附勢，既蠻橫霸道又懦弱卑怯，既敏感禁忌又麻木健忘，既不滿現(xiàn)狀又安于現(xiàn)狀這樣一個復(fù)雜的性格特點。這樣的討論學(xué)生積極性很大，既鍛煉了學(xué)生獨立思考能力、口頭表達能力，又加強了學(xué)生間的團隊意識、組織協(xié)調(diào)能力。在研討的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多新問題、新觀點。在此基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生寫一些具有學(xué)術(shù)價值的小論文。

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