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結(jié)合理工科碩士生成才特點(diǎn),深化自然辯證法教學(xué)改革

發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊:


  通過(guò)分析碩士研究生在人才成長(zhǎng)過(guò)程中的定位特點(diǎn),提出了自然辯證法教學(xué)改革的措施和方法。
  碩士研究生成才自然辯證法教學(xué)改革
  自然辯證法概論是我國(guó)在理工科研究生教育階段開(kāi)設(shè)的公共政治理論課。作為公共政治理論課,它在我國(guó)理工農(nóng)醫(yī)研究生教育中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。可以說(shuō),它們不僅在提高研究生的政治素質(zhì),保證高等教育沿著社會(huì)主義方向健康發(fā)展具有重要意義,而且在人才培養(yǎng)、提高研究生成才水平方面具有不可忽視的作用。公共政治理論課教學(xué)也是培養(yǎng)和提高碩士研究生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段。搞好自然辯證法與科學(xué)社會(huì)主義課的教學(xué),提高教學(xué)效果,關(guān)系到碩士生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
  一、碩士研究生在人才成長(zhǎng)過(guò)程中的定位
  不可否認(rèn)的是,在當(dāng)前的研究生教育中,不論在許多研究生中,還是在某些專(zhuān)業(yè)教師或?qū)熞约敖虒W(xué)管理人員中,多多少少存在著不重視這政治理論課的傾向,認(rèn)為它們是可有可無(wú)的課程,甚至于存在著研究生不上課或?qū)W校減少課時(shí)的現(xiàn)象,以為用這么多時(shí)間學(xué)習(xí)這些課程,不如去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課更有利于成才。但結(jié)果卻是,許多研究生埋頭于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),卻找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向,專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有用武之地,專(zhuān)業(yè)才能得不到發(fā)揮或發(fā)揮得不充分,以至于失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,找不到努力的方向,使得研究生教育本末倒置,適得其反。而現(xiàn)實(shí)情況則是,許多研究生導(dǎo)師反映研究生不知道為什么研究和如何去研究,許多研究工作必須是導(dǎo)師催促研究生去做,甚至是幫著或代替研究生去做,許多人在研究生教育階段并沒(méi)有學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)研究,也不具備獨(dú)立的科研的能力,這都說(shuō)明研究生教育存在的問(wèn)題的嚴(yán)重性。
  碩士生的公共政治理論課的設(shè)置與改革,必須立足于碩士研究生在人才成長(zhǎng)過(guò)程中的定位以及培養(yǎng)目標(biāo)。在研究生階段設(shè)置何種課程以及教學(xué)如何進(jìn)行,應(yīng)該緊緊圍繞研究生在這個(gè)階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。研究生一年級(jí)是研究生從大學(xué)生向研究生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),重在接受前人的知識(shí),而研究生的主要培養(yǎng)方向不僅僅是接受前人的知識(shí),更重要的是創(chuàng)造新的知識(shí),“學(xué)習(xí)”知識(shí)只是研究生教育的一方面,“做”學(xué)問(wèn)則是研究生教育的根本所在。而要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí),在學(xué)習(xí)動(dòng)力、方式和行為方式等諸多方面,與本科生又有許多本質(zhì)的區(qū)別。因此,本科生多是以繼承前人知識(shí)為主要任務(wù),而研究生教育是基于創(chuàng)新的教育。如何讓研究生在一年級(jí)盡快適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,是研究生教育必須思考的和認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。自然辯證法這門(mén)公共政治理論課的開(kāi)設(shè),在這方面起著不可或缺的作用。
  目前問(wèn)題的真正根源在于許多教師和學(xué)校教育管理還在還在延續(xù)本科生的教育方式,并沒(méi)有把研究生當(dāng)作研究生來(lái)培養(yǎng),而是以本科生的培養(yǎng)方式來(lái)教育研究生,許多研究生也并沒(méi)有把主要精力從提高自己學(xué)習(xí)能力真正轉(zhuǎn)變到提高自己的科研能力上來(lái),結(jié)果使得許多教育改革并沒(méi)有取得如期效果。
  從本科生“如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”到研究生階段“如何學(xué)會(huì)研究”這一教育中心的根本轉(zhuǎn)移,研究生必須努力實(shí)現(xiàn)自身的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”,一是由學(xué)習(xí)知識(shí)向完善和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。理工科研究生以后多是從事科技攻關(guān)和科技研究,具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是其必備的基礎(chǔ),但僅僅懂得科技知識(shí)還不足于更好地完成科技工作,必須懂得必要的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí),因?yàn)樗麄兊目萍佳芯孔罱K是要為社會(huì)服務(wù)的,不了解社會(huì),其技術(shù)能力往往在社會(huì)上得不到發(fā)揮或不能得到充分發(fā)揮。二是由重知識(shí)教育向培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)(知情意)轉(zhuǎn)變。研究生從事的是科研工作,研究工作往往是非常困難的,有時(shí)也是非常枯燥與孤獨(dú)的,具備對(duì)科研的高度熱情和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)從事科研工作的的人來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要和迫切。自然辯證法雖然不是專(zhuān)業(yè)課,但它在切實(shí)使研究生明確自己學(xué)習(xí)的方向和提高研究生研究的動(dòng)力,從根本上變研究生的被動(dòng)學(xué)習(xí)與研究為自己主動(dòng)的行為上卻發(fā)揮著不容忽視的作用。
  二、結(jié)合理工科研究生特點(diǎn),深化自然辯證法教學(xué)改革
  自然辯證法是國(guó)家教育部規(guī)定的全國(guó)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)碩士研究生必修的思想政治理論課,它不僅在提高研究生思想政治素質(zhì)方面有一定的作用,而且在提高其辯證思維能力、創(chuàng)新素質(zhì)與人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著其他課程難以替代的作用。在自然辯證法教學(xué)中也更多地在這些方面多下功夫。
  第一,結(jié)合理工科碩士研究生特點(diǎn),有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容:自然辯證法課程內(nèi)容豐富,涉及自然觀(guān)、科技觀(guān)和方法論等多方面的內(nèi)容,并具有文理滲透的學(xué)科特征。但由于課時(shí)少內(nèi)容多,再加之理工科碩士研究生有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容上不可能做到面面俱到。在教學(xué)中盡可能與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史與實(shí)際,結(jié)合理工科碩士研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)際,有針對(duì)性地選擇課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣做,不僅可以讓學(xué)生不覺(jué)得該課程空洞乏味,在學(xué)習(xí)中自覺(jué)接受辯證唯物主義自然觀(guān)、科技觀(guān)與方法論的熏陶,而且能夠通過(guò)這種學(xué)習(xí),幫助學(xué)生對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科性質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí),有助于提高研究生的專(zhuān)業(yè)理論思維能力與人文素養(yǎng)。
  第二,在教學(xué)方法上,突出以問(wèn)題為中心進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。研究生教育主要圍繞提高其科研能力來(lái)展開(kāi),而科學(xué)研究又必須圍繞問(wèn)題來(lái)進(jìn)行?茖W(xué)研究的過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。針對(duì)自然辯證法課時(shí)較少的現(xiàn)實(shí),結(jié)合研究生培養(yǎng)目標(biāo)主要是提高其科研能力的特點(diǎn),那種單純地以單向灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不能完成碩士研究生培養(yǎng)的教學(xué)要求。科學(xué)研究的過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,自然辯證法教學(xué)需要改變傳統(tǒng)中以知識(shí)為中心的單純傳授知識(shí)和說(shuō)教的教學(xué)方法,采取以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式教學(xué)方法。在講解自然辯證法理論問(wèn)題時(shí),盡可能地引用學(xué)生的理工科專(zhuān)業(yè)科學(xué)史典型案例來(lái)進(jìn)行分析與說(shuō)明。這樣做可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握自然辯證法基本原理。
  第三,在自然辯證法課程教學(xué)考核時(shí),要求學(xué)生結(jié)合各自的專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)自然辯證法課程論文,來(lái)體現(xiàn)與鞏固教學(xué)效果。自然辯證法的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然辯證法理論與方法來(lái)解決自身科學(xué)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題能力,提高研究生的理論思維水平與創(chuàng)新素質(zhì)。而結(jié)合學(xué)生理工科專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)自然辯證法課程論文是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方式。

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