摘 要：校企合作是普通高校發(fā)展成人教育的戰(zhàn)略選擇，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展提供了社會(huì)平臺。同時(shí)讓生產(chǎn)一線員工有機(jī)會(huì)接受規(guī)范理論教育，為提升員工素質(zhì)，起到有利作用。本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育開展校企合作為例，總結(jié)出教學(xué)相互促進(jìn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合協(xié)同發(fā)展的作用。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 校企合作 教學(xué)相長
　　“教學(xué)相長”最早出自《學(xué)記》，是我國古代一條重要的教育教學(xué)原則，被我國歷代教育家繼承，至今仍然在我們的教育中廣泛采用，富于極強(qiáng)的生命力，反映了教育自身的客觀規(guī)律。隨著社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展，“教學(xué)相長”被注入新的內(nèi)涵，原有命題得以充實(shí)發(fā)展。
　　“教學(xué)相長”有解釋為以教師為主體，教師在教中學(xué)，在學(xué)中教.也有解釋為以師生雙方為主體，就教師說，通過教，發(fā)現(xiàn)自己知識的貧乏，從而產(chǎn)生再提高的要求；就學(xué)生說，發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，從而產(chǎn)生新的求知欲望。如此循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成了教學(xué)相長的過程。
　　現(xiàn)在提倡在教育過程中，師生互相學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)教師要向自己的受教育對象學(xué)習(xí)，這賦予“教學(xué)相長”新的涵義。
　　校企合作是普通高校發(fā)展成人教育的戰(zhàn)略選擇，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展提供了社會(huì)平臺，同時(shí)讓生產(chǎn)一線員工有機(jī)會(huì)接受規(guī)范理論教育，為提升員工素質(zhì)，起到有利作用。
　　一、校企合作的促學(xué)作用
　　“建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”是黨的工作方針。對于深圳這座有大量來深建設(shè)者的年輕城市來說，要構(gòu)建全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，離不開這一龐大的學(xué)習(xí)群體。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和數(shù)碼科技的飛速發(fā)展，眾多企業(yè)經(jīng)營者也感受到了人才提升的重要性，特別是提升員工理論水平尤其迫切，青工們也感受到了知識和技能的重要性，迫切地投身學(xué)習(xí)。
　　ASM中國公司十幾年來組織員工報(bào)讀深職院業(yè)余大專班，培養(yǎng)了數(shù)百名企業(yè)急需的技能人才，畢業(yè)生因其培養(yǎng)目標(biāo)符合企業(yè)對人才的需求，學(xué)成后普遍擔(dān)當(dāng)重任，成為企業(yè)的技術(shù)骨干和經(jīng)營、管理骨干等中間力量。以下幾位員工的感受，表達(dá)了學(xué)生們的心聲，體現(xiàn)了教育的成果。
　　宋軍：大學(xué)的學(xué)習(xí)開拓了我的視野，體會(huì)最深刻的就是養(yǎng)成了思考、學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。在工作中我更加自信地應(yīng)對新環(huán)境，努力創(chuàng)造機(jī)遇，克服困難。通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造專業(yè)課程的大專班學(xué)習(xí)，我了解到更多先進(jìn)的工廠生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用專業(yè)軟件和設(shè)備提升效率和質(zhì)量。工業(yè)工程的專升本深造為我走向管理崗位奠定了理論基礎(chǔ)。在ASM中國為員工鋪設(shè)的成長青云路上，我緊緊把握機(jī)會(huì)，逐步走上了管理崗位，工作范圍從生產(chǎn)技術(shù)到培訓(xùn)、招聘到目前的行政、人力資源管理。在不斷學(xué)習(xí)和工作中我受益匪淺，不斷磨練，開拓了眼界。
　　李忠元：學(xué)校和公司給我們安排了量身定做的課程以及最優(yōu)秀的師資力量，針對我們從事先進(jìn)自動(dòng)設(shè)備生產(chǎn)的情況，讓我們帶著生產(chǎn)中遇到的問題去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。教師們傳授的知識令我在解決實(shí)際工作中遇到的各種問題有了理論指導(dǎo)，以前困擾我的很多問題也都迎刃而解�？梢哉f，有淵博學(xué)識的教師們傳授給我的知識，使我有了打開進(jìn)一步提升大門的金鑰匙。在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了大量的新知識、新技術(shù)、新概念、新方法，在日常工作中思路更加開闊，思維更加周密，分析問題更加全面，解決問題的方法更加合理，同時(shí)專業(yè)技術(shù)和工作能力也都得到了很大提高。
　　吳德偉：在深職院老師的努力耕耘和公司的大力支持下，我們第一屆大專班收獲了扎實(shí)的理論知識和夢寐以求的大學(xué)文憑。而我本人，通過不斷努力，也由最初的技術(shù)員升到工程師，到主管再到現(xiàn)在的主任一職。老師們教給我的不單單是理論知識，還有為人處事的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益終生。是什么讓深職院的辦學(xué)及校企合作如此成功呢？我想除了擁有一流的硬件和具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資外，更主要是有著開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新和服務(wù)于社會(huì)的精神，這種精神與我們ASM Can Do的企業(yè)文化完美結(jié)合而結(jié)出了累累碩果。正是在這種精神的感召下，我又參加了公司的第一屆專升本班的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到工作當(dāng)中，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。而公司與深職院的合作辦學(xué)模式和成果也讓后續(xù)的同事繼續(xù)受益，達(dá)至多贏，堪稱校企合作的典范。
　　二、校企合作的促教作用
　　基于校企合作的專業(yè)建設(shè)是提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。
　　1.開門辦學(xué)，與企業(yè)一起協(xié)商專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)量身定制符合企業(yè)需求的課程
　　深職院成人教育以校企合作為平臺，與企業(yè)共同研究社會(huì)需求，創(chuàng)辦符合現(xiàn)代企業(yè)需要的新型專業(yè)。在符合省市教育主管部門規(guī)定的前提下，就教學(xué)計(jì)劃中具體開設(shè)的課程與企業(yè)多次商談，將企業(yè)對人才的需求分解成知識與技能模塊，再組合成課程，結(jié)合教學(xué)規(guī)律制訂成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并組織學(xué)校相關(guān)專家和企業(yè)的專家一起對擬訂的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行多次商討，最后定稿。通過上述流程確定的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有效的保證了培養(yǎng)出來的人才更加符合企業(yè)的需求，大力提升了企業(yè)的人力資源競爭力和綜合實(shí)力。此舉也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量提供保障。
　　2.校企合作使職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容滿足企業(yè)技術(shù)和工藝需求
　　成人教育學(xué)生來自于企業(yè)，他們本身就是新技術(shù)新工藝的操作者，往往是帶著問題來上學(xué)，因此，教學(xué)內(nèi)容必須吸納進(jìn)這些新技術(shù)新工藝新服務(wù)，以完善教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為員工解決實(shí)際問題，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
　　3.校企合作使教師素質(zhì)得以提升，滿足專業(yè)教學(xué)的要求
　　職業(yè)院校要求教師為“雙師型”人才，其知識技能要隨著企業(yè)技術(shù)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，校企合作提供了這樣一個(gè)平臺。一是企業(yè)的需求，要求教師必須具有前瞻性的思維和完備的專業(yè)技能；二是作為生產(chǎn)者，學(xué)生的需求直接推動(dòng)教師不斷鉆研；三是企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教育，充實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍。
　　4.校企合作推動(dòng)教育模式創(chuàng)新
　�。�1）針對成教學(xué)生特點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程教育形式，使企業(yè)集團(tuán)遍布全國各地的員工同時(shí)參加學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不受工作調(diào)動(dòng)的影響。參與慕課平臺開發(fā)，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)通道。
　　（2）學(xué)分互換。與企業(yè)崗位培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)分置換，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用。
　�。�3）利用企業(yè)助學(xué)政策，擴(kuò)大招生規(guī)模，更好服務(wù)社會(huì)。
　　校企合作為“教學(xué)相長”注入了新的涵義，教學(xué)的主體包含教師和學(xué)生，企業(yè)作為校企合作的參與方，在促進(jìn)“教學(xué)相長”中，無疑發(fā)揮了重要作用。

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