隨著近年來以信息和網(wǎng)絡技術為代表的高新技術的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟時代已曙光初現(xiàn)，它將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳�活方式和思維方式。
　　一、知識經(jīng)濟的形成、發(fā)展、核心、內(nèi)涵及特征
　　知識經(jīng)濟的形成與發(fā)展。200年前替代了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展到本世紀70年代達到了頂峰，80年代計算機和通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展崛起，90年代美國和歐洲發(fā)達國家將知識和信息作為資本發(fā)展經(jīng)濟，美國阿斯奔研究所發(fā)表了題為“知識經(jīng)濟：21世紀信息時代的本質(zhì)”的論文。1994年C·溫斯洛和W·布拉馬首次闡明了知識經(jīng)濟內(nèi)涵，并提出了“知識工人”的新概念。1996年歐洲經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（CECD）發(fā)表了《以知識為基礎的經(jīng)濟》報告，全面闡述了作為經(jīng)濟基礎的知識與信息的生產(chǎn)、分配和使用過程，提出了知識經(jīng)濟的評估指標。
　　知識經(jīng)濟的核心是知識的生產(chǎn)、傳播和轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新和創(chuàng)造性應用知識能力最為關鍵，政府必須建立國家創(chuàng)新體系，這一創(chuàng)新體系主要包括：知識創(chuàng)新系統(tǒng)；知識傳播系統(tǒng)；技術創(chuàng)新系統(tǒng)；知識應用系統(tǒng)。
　　知識經(jīng)濟的內(nèi)涵，知識經(jīng)濟是一種相對于工作經(jīng)濟的經(jīng)濟形態(tài)，直接以生產(chǎn)、分配和利用知識為基礎，與傳統(tǒng)經(jīng)濟相比，傳統(tǒng)經(jīng)濟著重于勞動力和資本，知識技術是外來影響，知識經(jīng)濟把知識和信息作為資本最重要的生產(chǎn)要素。
　　知識經(jīng)濟特征主要有以下四方面：一是以知識、信息為基礎資本發(fā)展經(jīng)濟；二是軟件知識產(chǎn)品迅速增加；三是高科技和科學方法的不斷創(chuàng)新；四是產(chǎn)業(yè)的升級和經(jīng)濟的迅猛增長。
　　二、知識經(jīng)濟與教育現(xiàn)代化
　　在未來的知識經(jīng)濟時代，一個國家的國民素質(zhì)、掌握知識的程度、擁有人才的數(shù)量，特別是創(chuàng)新技術和創(chuàng)新能力，是決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中所占的地位的關鍵因素，而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則依賴于教育，依賴于教育的現(xiàn)代化。
　　當前我們正處于新世紀、新起點，人類送走了20世紀，迎來了21世紀，有人說：“21世紀是一個如夢如幻的世紀，一個絢麗多彩的世紀，一個變幻莫測的世紀，一個風云激蕩的世紀�！痹谶@個新的世紀里，我國將全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，幾代中國人的理想將要變?yōu)楝F(xiàn)實。然而，未來的世界又是一個科技迅猛發(fā)展，社會更加進步，國際競爭日趨激烈的世界。國際競爭雖說是經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實際上卻是科技水平和民族素質(zhì)的競爭，歸根到底是教育的競爭。
　　教育是立國之本，更是國家現(xiàn)代化建設中的重要一環(huán)，教育的現(xiàn)代化是國家、社會發(fā)展的需要，有識之士清楚地認識到，今天的經(jīng)濟是昨天的教育，今天的教育是明天的經(jīng)濟。誰掌握面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。
　　1983年，鄧小平同志關于教育要三個面向，即“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要指示，對教育現(xiàn)代化，既指明了方向，又提出了具體要求。我們要樹立現(xiàn)代意識、競爭意識、超前意識，教育現(xiàn)代化工程是一項龐大而復雜的系統(tǒng)工程，要搞好現(xiàn)代化教育，就必須充分發(fā)揮各級黨委、政府的宣傳職能、組織職能，發(fā)揮教育行政部門和教育工作者的主體作用，動員社會各界各行各業(yè)、人民群眾積極參與。
　　三、知識經(jīng)濟呼喚成人教育
　　伴隨知識經(jīng)濟到來的是挑戰(zhàn)，是機遇，是新的遠景，也是新的要求。我們對新知識的追求和創(chuàng)新精神，對新知識的熱愛，必須建立在重視人才資本，提高勞動者素質(zhì)的基礎之上。人是創(chuàng)造價值的根本力量，知識經(jīng)濟的發(fā)展取決于智力資源的占有，而人才就是智力資源的載體，是經(jīng)濟的命脈。發(fā)展知識經(jīng)濟必須從價值的源頭做起，經(jīng)濟越高級化，科技水平和勞動者素質(zhì)的分量和影響就越大。面向市場、面向產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、面向全球，能主動適應創(chuàng)新潮流的教育網(wǎng)絡體系，是提供合格勞動者的充分條件。勞動者擁有新的知識技能，創(chuàng)造和完善機會均等的環(huán)境，是為我們打開通向知識經(jīng)濟大門的關鍵。大量合格的知識型勞動者靠誰培養(yǎng)，我國國內(nèi)需要大量的工程師和各類高中級技師，這些人才靠正規(guī)的普通高中等教育完成只能是杯水車薪，有關資料反映，我國高等本（專）科教育主要由普通高校和成人高校承擔。
　　成人教育具有直接有效地為經(jīng)濟建設服務、為社會發(fā)展服務的優(yōu)勢，有推進教育大眾化、民主化的責任。樹立全面發(fā)展，大力發(fā)展各類成人教育，保證培養(yǎng)規(guī)格，努力提高教育質(zhì)量，不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，而且是成人教育發(fā)展的內(nèi)在需要。
　　國力之間的競爭對人才資源提出了更高要求，知識的不斷更新使成人教育成為人們的需求，給每個中華民族公民提供了更多的、不受距離和時間限制的機會，過去那種一次性教育已不復存在，所有人都必須不斷學習，成人教育是知識經(jīng)濟成功之本。
　　現(xiàn)代化社會對成人教育的功能提出了新的要求，成人教育要有一流的設備，不斷引進先進的教學裝備，知識經(jīng)濟需要教育現(xiàn)代化，更需要成人教育現(xiàn)代化。

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