摘 要:本文闡述了教學(xué)醫(yī)院圖書館在醫(yī)學(xué)成人教育中的重要作用,針對教學(xué)醫(yī)院圖書館應(yīng)如何為醫(yī)學(xué)成人教育服務(wù)提出了自己的觀點。
　　關(guān)鍵詞:教學(xué)醫(yī)院圖書館醫(yī)學(xué)成人教育作用
　　中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2011)08(a)-0253-02
　　
　　成人教育在我國一般指全日制學(xué)校畢業(yè)后的繼續(xù)教育。根據(jù)社會人才的需求,除要有學(xué)歷教育的成人教育外,還要有非學(xué)歷教育的繼續(xù)教育方能滿足基層各類醫(yī)務(wù)人員提高自身素質(zhì)的要求,主要目的是要解決農(nóng)村及基層缺少醫(yī)的狀況,當(dāng)前我國的成人教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個方面。在教育過程中不僅需要教師的課堂講授,更主要的是要發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)積極性,在圖書館中汲取知識,作為對課堂講授內(nèi)容的補充并解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的實際問題。
　　教學(xué)醫(yī)院一般都是醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)院的附屬醫(yī)院,在開展醫(yī)療、科研工作的同時,還承擔(dān)著研究生、本科生及成人教育的臨床教學(xué)任務(wù)和實習(xí)任務(wù),肩負(fù)著與院校共同培養(yǎng)醫(yī)藥人才的重任。圖書館作為醫(yī)院不可缺少的一部分,在為廣大醫(yī)務(wù)工作者服務(wù)的同時,在成人教育中也越來越多地發(fā)揮著作用。
　　
　　1 醫(yī)院圖書館在成人教育中的重要作用
　　1.1 醫(yī)院圖書館的館藏彌補了醫(yī)學(xué)院校圖書館的館藏不足
　　由于書刊價格大幅上漲,使圖書館的經(jīng)費日趨緊張,這是目前的大環(huán)境決定的。為了緩解這一日益突出的矛盾,避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費,很多醫(yī)學(xué)院校和教學(xué)醫(yī)院圖書館進行了文獻(xiàn)采購的協(xié)調(diào)。醫(yī)學(xué)院校圖書館重點采購基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)方面的文獻(xiàn),醫(yī)院圖書館重點采購臨床醫(yī)學(xué)方面的文獻(xiàn),在文獻(xiàn)資源上互惠互利,實現(xiàn)地區(qū)性互補共享。這樣臨床方面的圖書、期刊、多媒體文獻(xiàn)相對集中在醫(yī)院圖書館,涉及臨床方面的書刊雜志一般都在醫(yī)院圖書館查找。醫(yī)院圖書館作為臨床文獻(xiàn)中心,是學(xué)員在課堂學(xué)習(xí)以外獲取前沿知識和信息的最佳場所,能充分滿足部分成人教育學(xué)員對臨床知識的學(xué)習(xí)需求。[1]隨著社會的進步和時代的發(fā)展,知識的快速更新和信息的高度密集,參加成人繼續(xù)教育的學(xué)員,其知識結(jié)構(gòu)明顯老化,積累和儲備明顯不足,已不能完全勝任本職工作。成人學(xué)員也應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機會,自覺利用圖書館資源來提高和完善自己,學(xué)會如何正確合理地使用信息資源,久而久之形成自覺的學(xué)習(xí)意識,這對于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、自主獲取信息能力將大有裨益,對全面提高成人教育的質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。
　　1.2 教學(xué)醫(yī)院的一部分人員要承擔(dān)成人教育教學(xué)任務(wù)
　　他們在進行理論教學(xué)時,要到圖書館查找相關(guān)的文獻(xiàn)以了解某學(xué)科的歷史、發(fā)展過程和當(dāng)前國內(nèi)外的相關(guān)研究的最新動態(tài),使授課內(nèi)容系統(tǒng)、完整、先進,以保證教學(xué)質(zhì)量。
　　1.3 成人教育學(xué)員的教學(xué)階段發(fā)生了轉(zhuǎn)變
　　醫(yī)學(xué)教育大體上可分為三個階段即基礎(chǔ)階段、臨床階段、臨床實習(xí)階段�；�礎(chǔ)課的教學(xué)由學(xué)校本部來完成,而到了后兩個階段,教學(xué)任務(wù)由醫(yī)院的老師來完成�？梢哉f,學(xué)員的學(xué)習(xí)生活有近1/3是在實習(xí)醫(yī)院中度過的。在校期間,圖書館是他們的第二課堂,是消化所學(xué)知識、涉獵新知識和豐富業(yè)余生活的重要場所。而臨床課和臨床實習(xí)這兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重,所遇到的問題更多也更加復(fù)雜,更需要查找資料加以解決。醫(yī)院圖書館要在場地、藏書、人員、體制等多方面為他們創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件,不要使學(xué)員對圖書館的利用受到限制。
　　醫(yī)院圖書館已成為提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)、醫(yī)療質(zhì)量、教學(xué)和科研水平的重要支柱。這就要求醫(yī)院圖書館要擺正自己的位置,適應(yīng)形勢的轉(zhuǎn)變,在自身的發(fā)展上與醫(yī)院保持一致,徹底打破以往只是為醫(yī)院廣大醫(yī)務(wù)工作者提供醫(yī)學(xué)專業(yè)信息的觀念,樹立起兼顧為教學(xué)人員服務(wù)、為繼續(xù)教育服務(wù)的思想,從管理、服務(wù)等多方面加以完善和發(fā)展,配合好醫(yī)院和學(xué)校的教學(xué)工作,充分發(fā)揮其作用。[2]
　　
　　2 醫(yī)院圖書館應(yīng)如何為成人教育服務(wù)
　　2.1 創(chuàng)新管理理念,完善規(guī)章制度
　　圖書館的領(lǐng)導(dǎo)首先要轉(zhuǎn)變管理理念,認(rèn)識到自己的責(zé)任不僅體現(xiàn)在“決策、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制”,而且還體現(xiàn)在“引導(dǎo)”上。圖書館管理的范圍,不僅限于本館,還要關(guān)心可能影響到圖書館工作成效與結(jié)果的一切相關(guān)事務(wù)。管理理念創(chuàng)新的核心是真正體現(xiàn)以人為本的管理思想,確定圖書館員在管理中的主導(dǎo)地位,緊緊圍繞尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵人、充分調(diào)動圖書館員的主觀能動性,加強培訓(xùn)與激勵,激發(fā)館員的工作熱情和創(chuàng)新意識,力創(chuàng)最佳團隊,突出人才配置效益,使每一個館員的才能都能得到最充分的發(fā)揮。這樣才能實現(xiàn)由硬管理為主向軟管理為主的方法轉(zhuǎn)變,由理性的科學(xué)管理為主向非理性的人文管理為主的方向轉(zhuǎn)變,管理思想從物本主義向人本主義轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)管理的“人性化”。建立健全規(guī)章制度則是圖書館科學(xué)管理的依據(jù)。管理制度的建立及完善,為館內(nèi)各項工作的開展提供了根本保證。在管理上做到有章可循、照章辦事,既可提高工作效率,又能被讀者理解和接受。對本院職工和成人教育學(xué)員、患者應(yīng)一視同仁,認(rèn)真履行規(guī)章制度。制訂了規(guī)章制度而不認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行,等于沒有規(guī)章制度。要做到“有法可依,有法必依”。只有在圖書管理上規(guī)范化、智能化,才能充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)有資源的作用。如果對超過還書時限的本院職工讀者礙于情面,不按規(guī)定處理,任其“長期借閱”,就會嚴(yán)重影響了圖書館資源的利用,這是不可取的做法。
　　2.2 科學(xué)合理地豐富和完善館藏
　　搞好館藏建設(shè)是醫(yī)院圖書館作好教學(xué)服務(wù)工作的關(guān)鍵。我們必須順應(yīng)時代潮流,改變圖書館的內(nèi)部結(jié)構(gòu):從以文獻(xiàn)為中心到以信息為中心,從以書刊館藏為實力標(biāo)志到以信息提供能力為實力標(biāo)志,從以借閱為主到以咨詢?yōu)橹?從以提供傳統(tǒng)文獻(xiàn)為主要服務(wù)方式到提供電子文獻(xiàn)為主要服務(wù)方式。應(yīng)通過多種渠道有計劃、有目的地收集國內(nèi)外各種醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料,并保證其新穎性、實用性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性,形成具有醫(yī)院特色的館藏體系。合理配備常用的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具和相關(guān)的醫(yī)學(xué)工具書。
　　2.3 提供文獻(xiàn)信息服務(wù)
　　學(xué)員在畢業(yè)論文寫作、答辯階段經(jīng)常要到圖書館查找文獻(xiàn)。圖書館應(yīng)利用各種渠道幫助他們獲得需要的中外文醫(yī)學(xué)全文文獻(xiàn),例如通過查找中國知網(wǎng)、維普、萬方等中文全文數(shù)據(jù)庫和OVID、EBSCO、ELSEVIER等外文全文數(shù)據(jù)庫、免費外文期刊網(wǎng)站或通過國家科技圖書文獻(xiàn)中心網(wǎng)站(NSTL)實現(xiàn)原文獲取。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)員完成課題時也需要大量相關(guān)的外文文獻(xiàn)作參考,在這方面給他們提供幫助是我們義不容辭的責(zé)任。
　　2.4 拓寬服務(wù)范圍,有針對性地開展特色服務(wù)
　　傳統(tǒng)的教學(xué)醫(yī)院圖書館的服務(wù)對象一般指本院的醫(yī)護員工、科研人員、管理人員、研究生和學(xué)生。先進的圖書館管理理念要求圖書館的服務(wù)對象不應(yīng)該局限于以上的讀者,還應(yīng)該包括成人教育學(xué)員、患者、患者家屬以及社區(qū)衛(wèi)生人員和普通群眾。這樣才能使圖書館的資源得到最大化的有效利用,圖書館的知識成為全社會共同的財富。要想做好成人讀者的服務(wù)工作,首先,要和有關(guān)部門(成教院、招辦等)密切配合,弄清生源,及時為成教學(xué)員提供辦證服務(wù),減少辦證費用,讓他們與本單位人員同等待遇。為了防止文獻(xiàn)資源的流失,可適當(dāng)收取一定數(shù)量的押金。另外,對社會上的有醫(yī)學(xué)知識需求的讀者,可參照本校成教學(xué)員的做法,盡量多地把讀者吸引到圖書館來。
　　2.5 提高工作人員的業(yè)務(wù)水平
　　一個出色的圖書館員不僅要掌握文獻(xiàn)信息管理學(xué)的理論基礎(chǔ)知識,而且還要了解文獻(xiàn)信息的運行規(guī)律及圖書館之間的內(nèi)在聯(lián)系,以便于為用戶提供高層次的信息服務(wù)。專業(yè)知識是館員提高服務(wù)層次,為各類信息用戶提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的必備條件。在新信息技術(shù)時期,更有必要對館員加強專業(yè)知識的培訓(xùn),通過各種途徑,將館員培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。醫(yī)院圖書館的專業(yè)性很強,還要求圖書館員必須具備一定的外語水平尤其是專業(yè)醫(yī)學(xué)外語,同時還需要提高計算機應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技能,才能勝任自己的工作,更好地開展服務(wù)。

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