摘 要:大力培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才是我國工程教育改革與發(fā)展的重要方向，成人教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會對提高全民族的文化教育素質和專業(yè)技術能力起到十分重要的作用。本文結合同濟大學繼續(xù)教育學院土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才的教育改革，對工科成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建進行了探索和研究，并介紹了同濟大學繼續(xù)教育學院近年來在有關教學點開展土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學實踐和取得的經驗。
　　
　　關鍵詞:工科成人教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；知識庫
　　中圖分類號：G720文獻標識碼：A
　　
　　近年來以培養(yǎng)卓越工程師為目標的工程教育改革正在全國有關高校掀起，作為首批試點高校之一的同濟大學為進一步推進高等工程教育改革也在進行積極的探索和實踐。卓越工程師是指創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術的創(chuàng)新型人才。目前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)大多數高校還只是停留在全日制本科生和研究生層面上開展，實際上作為我國高等教育一個重要組成部分的成人教育其面廣人多，學生又是來自企業(yè)一線，對技術創(chuàng)新的需求更為迫切，因此對其工程創(chuàng)新教育更有必要。成人教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)勢必會對提高全民族的文化教育素質和專業(yè)技術能力起到十分重要的作用。本文結合同濟大學繼續(xù)教育學院土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革，對工科成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建進行了探索和實踐。
　　一、我國工程教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現狀
　　隨著國際金融危機加劇，發(fā)達國家實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略，這將對我國的工業(yè)化產生巨大的影響，我國與發(fā)達國家之間的競爭將更為激烈。我國只有培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，才能在今后的市場競爭中立于不敗之地。我國工程技術人員雖人數上世界第一，但人均產值很低，與發(fā)達國家有很大差距。中國工程院對我國500強企業(yè)中的部分企業(yè)調研報告表明，盡管大部分工程技術人員都有一定的專業(yè)基礎知識和相應的創(chuàng)新潛力，但因受傳統(tǒng)教育模式和工作環(huán)境的影響，其創(chuàng)新精神、創(chuàng)新目標和創(chuàng)新毅力明顯不足。不少企業(yè)反映，目前大學工程教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術人才上存在一些明顯的弊端，例如采用以教師為中心的灌輸式教學，過于強調知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，往往使學生“死讀書”，創(chuàng)新能力和素質得不到培養(yǎng)，甚至還會抹殺對學習的興趣和主動性。再如，工程教育中對工程實踐和能力培養(yǎng)不夠重視，僅有理論知識的傳授，缺乏實際動手能力的培養(yǎng)，致使很多畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對既能解決工程實際問題，又具備創(chuàng)新意識和素質的綜合性高級技術人才的迫切需求。參加成人教育的學生一般為在職從業(yè)人員，已具備一定的實際工作經驗，他們利用業(yè)余時間參加學習和進修的目的是希望學到一些新的知識和技術來提高自己的專業(yè)競爭能力，即學生注重課程知識的實用性。而現有的教學培養(yǎng)計劃和教學模式還是套用全日制的，很難適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才這種新形勢發(fā)展的要求。
　　二、工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑
　　創(chuàng)新人才一般是指能夠適應社會發(fā)展需要并且在社會實踐活動中，能運用自己的基礎知識和可以利用的材料，憑借自身的能力和素質，在物質領域或精神領域能夠從事創(chuàng)造性活動的個體。這里應特別說明的是，工程創(chuàng)新是多層次的，不僅指寶塔尖的高技術，也可以指某項工程，在不影響質量情況下節(jié)能、降耗，縮短工程工期等。所以創(chuàng)新也可以理解為把事情做得更好。對創(chuàng)新人才而言，知識是創(chuàng)新的基礎，素質是創(chuàng)新的條件，能力是創(chuàng)新的保障，三者的協(xié)調發(fā)展是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑理論上可以歸結為以下幾方面：
　　(一)合理的知識結構
　　為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要以寬專業(yè)為基礎制定教學計劃，提倡多學科的交叉和融合，開闊學生的專業(yè)視野，增強適應能力和發(fā)展能力。構建由基本模塊和各種專用模塊組成的多層次課程體系，其中的基本模塊為公共專業(yè)基本課程，而專用模塊是針對不同專業(yè)方向設置的專業(yè)課程，同時應根據市場的發(fā)展情況不斷調整和更新。
　　(二)加強學生的綜合素質培養(yǎng)
　　工程教育中學生的素質包括工程素質和人文素質兩部分，前者指學生在工程活動中解決實際問題表現出來的技術品質和人文品質的統(tǒng)一體，具體反映為應具有較好的工程創(chuàng)新意識、較高的工程技術水平、較強的工程實踐能力，以及良好的團隊協(xié)作精神。人文素質是由知識、觀念、情感、毅力等綜合組成的內在品質，它包含身體素質、心理素質和文化素質等。具備良好的綜合素質是進行工程創(chuàng)新活動的基本條件，因此加強學生的綜合素質教育十分重要。
　　(三)注重能力的培養(yǎng)
　　能力是指學生在具體實踐活動中自身知識和素質的外在表現，是從事創(chuàng)新活動的保障。在工程教育體系中的能力培養(yǎng)包括實踐工作能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作能力等，加強學生上述能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)新人才教育的重要環(huán)節(jié)。
　　(四)加強實踐教學環(huán)節(jié)
　　在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中實踐始終是一個重要的平臺和橋梁，實踐教學環(huán)節(jié)的功能是理論教學無法代替的，其設計和安排的合理與否直接影響培養(yǎng)出來的創(chuàng)新人才水平高低。
　　三、構建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式
　　按照上述創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，我們以同濟大學成人教育學院土木工程專業(yè)為試點，對工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學模式進行了探討和實踐，其主要內容為：
　　(一)構建與創(chuàng)新教育相適應的模塊化課程教學體系
　　為了培養(yǎng)學生在土木工程施工和工程管理一線的技術能力和管理組織能力，應以寬專業(yè)為基礎來制定教育計劃，并體現不同方向的需求。同濟大學網絡學院在前幾年已把土木工程專業(yè)分為一般土木工程、建筑施工管理和鋼結構等三個方向，分別制定相應的教學計劃，對學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力進行針對性的培養(yǎng)，滿足工程界對不同專業(yè)方向人才的需求。按照培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的目標，傳統(tǒng)的課程教學體系也必須進行改革，要對現有課程整合，加強學科之間的融合，提供多層次學習平臺，以滿足不同基礎學生的學習需求。其中基本要求學習平臺是每個學生必選的，講授的是經精心選擇和濃縮的課程基本知識和精華部分。拓展課程學習平臺、實驗演示和工程應用平臺、知識庫學習平臺用于創(chuàng)新教育，使學生有選擇地進一步理解課程的背景知識、學習相關的新技術、提高解決實際問題的能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。課程的講解要簡明扼要、通俗易懂，應適當簡化理論推導過程、注重新知識和新技術的具體應用。對課程學習中的難點和重點盡量利用三維動畫、視頻講解、照片等手段實施多媒體教學，充分調動學生的學習興趣，提高學習效率。近幾年同濟大學組織高水平的教師隊伍，充分利用現代化教學手段，針對成人業(yè)余學習特點創(chuàng)建了多門網絡精品課程。其中《鋼筋混凝土結構》、《鋼結構》等多門課程已被評為國家網絡精品課程。
　　(二)構建與創(chuàng)新教育相適應的畢業(yè)設計模式
　　根據上述人才培養(yǎng)的目標，必須改革現有的工程成人教育畢業(yè)設計模式。其改革和創(chuàng)新的基本思路為：構建工程設計基本訓練+技術應用和工程創(chuàng)新培養(yǎng)的畢業(yè)設計新模式。這樣既鍛煉和強化了學生利用專業(yè)知識進行工程設計的基本能力，又提高了工程技術實際應用的水平，有效激發(fā)學生進行工程創(chuàng)新的意識，滿足其自主型和個性化的需求。以土木工程專業(yè)為例，其工程設計基本訓練可以重點選擇外形簡單、規(guī)則的多層框架結構設計進行，設計的內容可以精簡為框架結構布置方案確定、基礎選型和平面布置、梁板結構布置、板和梁的計算和施工圖設計、樓梯計算和施工圖設計等，重點訓練和強化結構概念、設計步驟和方法、施工圖設計等，以此作為土木工程師必須具備的專業(yè)能力和職業(yè)素質。而技術應用和工程創(chuàng)新則可以完全針對學生從事的工作展開，在學生對某項專業(yè)技能的實際應用狀況分析和總結基礎上，在教師指導下研究和探索專業(yè)技術應用水平提高和創(chuàng)新的途徑，最終撰寫相應的畢業(yè)論文。技術應用和工程創(chuàng)新課題都來自實際工程，這樣畢業(yè)設計成果既可幫助企業(yè)解決實際問題、提高生產效益，又讓學生體會學以致用的好處、提高其認真完成畢業(yè)設計的積極性。

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