摘要:測(cè)試對(duì)教與學(xué)有極大的反撥作用。本文通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查成人教育學(xué)位英語(yǔ)考試反撥作用收集到的反饋信息及數(shù)據(jù)來(lái)探討了其對(duì)成人學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的反撥作用。文章指出應(yīng)當(dāng)正確處理教學(xué)與測(cè)試的關(guān)系,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
　　關(guān)鍵詞:成人大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成人學(xué)位英語(yǔ)考試反撥作用
　　
　　一、 引言
　　
　　成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作是成人教育水平質(zhì)量的標(biāo)志。成人教育學(xué)士學(xué)位授予率受多種因素的影響,但從我院近幾年成人教育的學(xué)位授予情況來(lái)看,學(xué)位英語(yǔ)合格率是影響成人教育學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位授予的重要因素。如何提高成人英語(yǔ)教育水平質(zhì)量是每一位成人英語(yǔ)教育者必須認(rèn)真思考的課題。
　　 “反撥作用”是指語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響(Hughes 1989),這種作用可以是正面的,也可以是負(fù)面的。Alderson & Wall (1993)對(duì)語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用進(jìn)行了比較全面深入的探討,并提出了15個(gè)反撥作用假設(shè)。Bachman &Palmer認(rèn)為,對(duì)考生的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是參加考試的體驗(yàn)或備考的體驗(yàn);二是對(duì)其考試成績(jī)所提供的反饋;三是根據(jù)其考試成績(jī)所作出的決定(1996:31).
　　本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究成人學(xué)位英語(yǔ)考試對(duì)成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生的反撥作用,以期對(duì)成人英語(yǔ)教育提供有益的借鑒。
　　
　　二、 研究方法
　　
　　本研究以Alderson & Wall 提出的15個(gè)反撥作用假設(shè)和Bachman &Palmer認(rèn)為對(duì)考生的影響主要體現(xiàn)的三個(gè)方面為基礎(chǔ)制定了調(diào)查問(wèn)卷。200份問(wèn)卷以隨機(jī)的形式發(fā)放給貴州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院07級(jí)、08級(jí)本科學(xué)生,收回有效問(wèn)卷187份,占發(fā)放率的93.5%。
　　
　　三、 結(jié)果與分析
　　
　　 本研究將收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集后輸入計(jì)算機(jī),用SPSS15.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
　　分析調(diào)查結(jié)果表明成人教育學(xué)位英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、目標(biāo)、方法等方面產(chǎn)生了正面反撥作用和負(fù)面反撥作用。
　　1. 正面反撥作用
　　首先,這一大規(guī)模的考試使學(xué)生開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。被調(diào)查的學(xué)生中有55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)位英語(yǔ)考試是促進(jìn)自己學(xué)好成人大學(xué)英語(yǔ)的主要因素,因?yàn)?他們想取得學(xué)位英語(yǔ)合格證進(jìn)而獲得學(xué)位。其次,有53%的學(xué)生認(rèn)為考試還激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,提高了他們課余學(xué)習(xí)熱情,花不少時(shí)間和精力自覺(jué)地鉆研有關(guān)考試的書(shū)籍。
　　2. 負(fù)面反撥作用
　　首先,60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)位英語(yǔ)考試無(wú)助于素質(zhì)教育�？荚嚨膬�(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀上導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)現(xiàn)象的產(chǎn)生,并導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)范圍越發(fā)狹隘。尤其到考前,全副精力集中于大做模擬題,搞考前復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練。這不僅影響到了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,也沖擊著了學(xué)生英語(yǔ)后續(xù)學(xué)習(xí)。其次,調(diào)查結(jié)果表明59%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)了學(xué)位英語(yǔ)考試并不能完全反映學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的水平。學(xué)位英語(yǔ)考試作為一種大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)猜會(huì)蒙也有幸運(yùn)通過(guò)考試的。再者,58%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了考試,毫無(wú)樂(lè)趣可言,也沒(méi)有提高他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力,并且學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活、工作聯(lián)系較少。最后,61%的學(xué)生課余學(xué)習(xí)活動(dòng)還較為單一。因?yàn)槌扇藢W(xué)位英語(yǔ)考試不考聽(tīng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是做練習(xí)題。
　　
　　四、討論
　　
　　通過(guò)本次調(diào)查以下幾點(diǎn)值得我們討論:
　　1.應(yīng)當(dāng)正確處理教學(xué)與測(cè)試的關(guān)系。測(cè)試只是檢驗(yàn)促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的手段,是教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。成人的學(xué)習(xí)是一種業(yè)余學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)受社會(huì)的干擾很大。因此,筆者認(rèn)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。教師應(yīng)提高課堂講課藝術(shù),提高學(xué)生語(yǔ)言和交際能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀策略,培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,這樣才能提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力也只有提高了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力學(xué)生才能在考試中取得好成績(jī)。再者,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)活動(dòng)呈多樣化比如聽(tīng)英語(yǔ)廣播看錄像和電視節(jié)目讀英語(yǔ)報(bào)刊等,這不僅提高了他們通過(guò)考試的能力也有助于鞏固他們的語(yǔ)言基本技能。
　　2.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。成人學(xué)生的年齡相差較大,并且他們的文化教育水平、工作環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等個(gè)體差異明顯,使得成人學(xué)習(xí)者群體結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性。而動(dòng)機(jī)是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最有影響的學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素之一。Brown (1987)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因,把動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)受內(nèi)部因素的支配和推動(dòng),如興趣,求知欲;外在動(dòng)機(jī)受外部因素的約束,如學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了取得高分,或?yàn)榱四玫揭粡埼膽{、證書(shū)等。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性,動(dòng)機(jī)還可分為近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)。遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)是為了達(dá)到一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),它具有一定的穩(wěn)定性;近景動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)與結(jié)果相聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它起作用的時(shí)間短暫而不穩(wěn)定,具有較大的情境性。因此,成人英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為中心,針對(duì)成人學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的實(shí)際情況,制定培養(yǎng)目標(biāo),擬定不同層次的教學(xué)方案,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和樹(shù)立遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)言信息,盡可能創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,保持其持久的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)而提高其應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
　　
　　五、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　成人高等教育直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門(mén)人才的重任。成人英語(yǔ)教育必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,遵循成人教育的規(guī)律,結(jié)合成人的特點(diǎn),找準(zhǔn)成人教育的定位,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。應(yīng)加強(qiáng)成人學(xué)位英語(yǔ)對(duì)教學(xué)的正面反撥作用,使其最大限度地發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn),克服其對(duì)教學(xué)的負(fù)面作用,使測(cè)試與教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系良性循環(huán)�！�
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　余美月,申屠禮明,2008. 成人本科學(xué)士學(xué)位影響因素的實(shí)證研究[J]. 黑龍江高教研究. 1:67-69
　　
　　作者簡(jiǎn)介:鄧霏霏,女,碩士,講師,研究方向:語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
　　

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