目送

①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。

②鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影--就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。

③十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

④他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗;我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。

⑤我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑥現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機──只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑧我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)。

⑨博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。

⑩我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

⑾每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

⑿火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)�前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

16.第②自然段作者描寫目送孩子上學(xué)時的情景，有何作用?(4分)

17.根據(jù)作者的情感，解釋文中畫線的兩句話的深層含意(6分)

①告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。

②車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

18.文中兩次寫道同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”簡要分析這種寫法的好處。(5分)

19.下面是網(wǎng)友對《目送》這篇文章的評價，基于生活經(jīng)驗的不同，他們對本文的領(lǐng)悟和評價也各不相同。請你參考這些說法，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出領(lǐng)悟和評價。要求：觀點明確，有必要的闡發(fā)和分析，表達(dá)得體，不少于180字。(10分)

解說及參考答案

文題分析：

這是一個兩字構(gòu)成的偏正式記敘類情感文的文題，中心詞是動詞“送”，“目”是狀語，表示送到方式。用眼睛默默地送別親人，默默地傳送關(guān)注、牽掛、失落、傷感等綿綿的親情。

16.文首情景作用題。解題思路：

①表現(xiàn)了母親對年幼孩子的牽掛之情;②寫孩子初涉世的膽怯、弱小，為下文寫他長大后內(nèi)心的閉鎖、漸行漸遠(yuǎn)作鋪墊(或：與后文對比，為表現(xiàn)孩子心理、情感隨成長而發(fā)生變化作鋪墊。)

17.理解關(guān)鍵句的深層含意題。解題思路：

①分手時，面對已經(jīng)長大的孩子(1分)，母親深情涌動(1分)而孩子卻不為所動(1分)。第②句，要聯(lián)系前文分析，也包含兩部分信息，一個是母親的心理狀況，一個是母子之間的關(guān)系。前者要抓與心理狀況相近的形容詞類的詞語，相關(guān)信息在題干句中，“空蕩蕩的”;后者要從題干句的前面提取與母子關(guān)系相關(guān)的信息“我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。”從而得出結(jié)論;母子之間存在隔膜。

②孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落(1分)，和母子之間的隔膜(2分)。

評分標(biāo)準(zhǔn)：本題6分。第①小題的挖掘點和采分點為“長大的孩子”、“母親的深情”“孩子的忍受”;第②小題的挖掘點和采分點為“空蕩蕩的內(nèi)心”和“只立著一只郵筒而無法溝通”。注意上下文的關(guān)聯(lián)，意思對即可)

18.表達(dá)效果題。

①用目送兩代人離別的共同感受(1分)強化了對親人間難舍難分卻又不得不舍的人生滋味的理解(1分)，增強了文章的哲理性和感染力(1分)。②前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。(或：使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整。)③反復(fù)感嘆使語言富有韻味。

評分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。第①點3分，第②、③點任選其一(2分)，意思對即可。

19.答案示例①：我覺得《目送》真實地記錄了作者在目送親人遠(yuǎn)行時的情感。普通的中國母親在目送親人遠(yuǎn)行時尚且難以控制自己關(guān)愛的情感，更何況作者是從事“情感事業(yè)”的文學(xué)博士、教授。從瘦小變成“長頸鹿”，由“哭聲一片的小學(xué)生，到步入高等學(xué)府的時尚青年，兒子的成長要耗費母親的多少心血?母親能竭盡全力地幫助兒子填平成長道路上的溝坎，兒子為什么就想不到甚至不愿意幫助母親填平情感的溝壑呢?但愿21世紀(jì)的中國青年為此反思?“回眸一笑百愛生”，你的回眸定能給母親帶來莫大的寬慰!

答案示例②：我認(rèn)為《目送》引爆的母子情感問題的爭論應(yīng)該引起人們的深度思考。一方面是中國母親們對兒女的“情感過盈”，另一方面是中國兒女們對父母的“情感缺失”。我建議大家不妨嘗試一下“情感平衡”。中國的母親們在兒女情感上應(yīng)該“抓大放小”，在生活細(xì)節(jié)上寬容兒女的情感疏忽，目送后別忘了在心里給自己留下適當(dāng)?shù)目臻g;中國兒女們在父母情感上應(yīng)該“適度填倉”，自己遠(yuǎn)行時，別忘了慷慨地回眸一笑，給目送的父母追加一筆情感的財富。

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