[甲] 送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
[丙]行路難（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
【小題1】下列各組句中劃線詞的意義相同的一項是（ ）（3分） 　　

A．每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

B．當(dāng)余之從師也予獨愛蓮之出淤泥而不染

C．色愈恭，禮愈至則其受于人者不至也

D．益慕圣賢之道自以為大有所益

【小題2】下列句子中劃線詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）

A．錄畢，走送之，不敢稍逾約。

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

C．但當(dāng)涉獵，見往事耳。

D．蒙乃始就學(xué)。

【小題3】將文言文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
②蒙辭以軍中多務(wù)。
【小題4】[甲][乙]兩文都是長者勸后輩讀書，勸說方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發(fā)？（4分）
【小題5】[丙]詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什么? （2分）
【小題6】[丙]詩中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）

答案
【小題1】B
【小題1】D
【小題1】①因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關(guān)鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務(wù)多（為借口）推辭。（關(guān)鍵詞：“辭”“以”）
【小題1】相同之處：孫權(quán)和宋濂在勸勉后輩讀書時，都是現(xiàn)身說法，以個人讀書經(jīng)歷來勉勵后輩。（2分）啟發(fā)：要想學(xué)有所成，必須不畏艱辛，虛心求學(xué)，刻苦讀書；學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進(jìn)步。（2分）
【小題1】詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。
【小題1】“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達(dá)了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求（或相信自己總有一天能沖破重重阻力，實現(xiàn)自己人生理想的目標(biāo)）。（意思對即可。）

解析【小題1】B均為在主謂間，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達(dá)到（要求）；D更加/益處）
【小題1】“始”都為“開始”。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強(qiáng)調(diào)重點詞語的理解和重點句式的調(diào)整。
【小題1】比較得出相同點。啟發(fā)不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案只要有一定的道理，有理有據(jù)，文通句順書寫認(rèn)真即可。
【小題1】了解詩句本義，在去挖掘言外之意。
【小題1】“煉字”也是詩歌賞析的常考點，作答時要答出用詞的妙處及作用。

相關(guān)熱詞搜索：送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜 閱 送東陽馬生序節(jié)選 甲余幼時即嗜學(xué)