閱讀《大小貓洞》，完成后面小題

名人免不了有故事流傳，真假難辨。

大科學家牛頓有個傳說是：他養(yǎng)了兩只貓，一只大，一只小。他為便利貓的出入，在門上開了兩個洞，一小，一大。他認為大貓不能進小洞，可不知道小貓能進大洞，開一個洞就夠了。這故事是笑學者脫離生活實際，還是笑科學思想方法認死理，不靈活?

牛頓爵士的家世并非貧寒。三百年前，他養(yǎng)貓總有仆人照看吧，何勞他親身看管?這故事靠不住。

不論真假，這故事里有點道理。開一個貓洞是從人的一方面想，一洞可以兩用。若從貓的一方面想呢?一有緊急情況，兩貓不能同時進出，勢必大的要擠了小的。而且——

大貓：這是我的洞，允許你用，要以我為主。

小貓口頭稱是，心中不服。

若是各有一洞呢?那就不一樣了。

大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。

小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用�？墒悄氵M得去嗎?

雙方平等了。各有所得，各霸一方。

故事里的牛頓不可笑。他是從貓一方面考慮的。洞是供貓用的，不是供人用的。對人說，一個洞的效率高。對貓說，兩個洞更方便。牛頓講科學，尊重客觀，不由人的主觀，考慮事情全面。

無獨有偶，中國也有個關于門洞的名人故事。

話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。據(jù)說他曾經(jīng)當使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個“下寫威”。因為晏子身材矮小，便在國門之旁開了一個小門，請晏大使從小門進。晏子不肯，說，到什么國進什么門。到狗國才鉆狗洞。我來到楚國該進什么門?進大國的大門，還是進小國的小門?楚國人不肯自認小國，只好請他進大門。沒開談判先吃了敗仗。

當時只有三個大國：西是秦，東是齊，南是楚。既是外交訪問，晏大使必非一個人。代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼后擁，晏子決不能一個人徒步走來。大使個人的高矮顯不出來。而且城墻不是紙糊的，另開一門也不容易。這故事靠不住。

不論真假，這故事里有沒有什么道理可談?

楚人：門是供人走的。大人走大門，小人走小門。門以人為準。

晏子：門是國家的城門。大國的城大，城門也大。小國的城小。門也小。門以國為準。

這又是從兩個不同坐標出發(fā)看人和門的關系。

事實上，中國歷來實行的是楚國式，不是齊國式。貴賓來到，大開中門迎接。來“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側門出入，先到門房掛號等候。仆役丫環(huán)就只能走后門了。

最古的大學叫做“泮宮”。祭孔夫子的“文廟”有三個大門并列。進門便是泮水池，上有三座橋，中間的橋直對“大成殿”。只在本地有人中了狀元時才能開正中的大門，由狀元走過中間的橋去祭孔。不出狀元，就不能開正門，無人走這“狀元橋”。門的大小一直是和進出的人的名位身份相連的。不出狀元。地方等級就低。

現(xiàn)在的北京大學的大紅門是原先的燕京大學修的，仿照“文廟”的格式。不過“狀元橋”上走的人不限于狀元，中門大開，人人可進了。

人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。

小題1:指出本文的論點。(3分)

中心論點:

第一分論點:

第二分論點:

小題2:分析文中有關門洞的兩個故事，回答下面問題（5分）

①作者為什么反復指出“這故事靠不住”？（3分）

②你如何理解文中劃線句的含義？（2分）

小題3:對文章的分析闡述正確的一項是（ ）（3分） A．從全文看，本文屬于駁論文。

B．為了生動有趣，作者在大小貓洞的故事后又增加了大小國門的故事。

C．為了層層推進，更深刻地揭示道理，作者從大小貓洞談到大小國門再談到狀元橋。

D．從大小貓洞談到大小國門再談到狀元橋，作者借以宣傳“以人為本”的思想。

小題4:另選角度，解讀以下寓言故事，寫出新的寓意。（3分）

一到冬天，螞蟻就出來曬米粒；促織餓得半死，向螞蟻借糧，螞蟻說：“在夏天唱歌作樂的是你，到現(xiàn)在挨餓，活該！”……促織餓死了，作了螞蟻的糧食。（選自《伊索寓言.螞蟻和促織的故事》）

參考答案：

小題1:中心論點:故事里面有道理。

第一分論點:牛頓開貓洞的故事里有開貓洞應從貓出發(fā)而不是從人出發(fā)的道理。

第二分論點:晏子使楚的故事里有門的開設應以國準而不是以人為準的道理.

小題2:①(3分)強調不論真假，哪怕故事靠不住，故事里面也有道理，使論證無懈可擊，體現(xiàn)議論文的嚴密性。 ②(2分)“楚國式”指門以人為準，“齊國式”指門以國準。(1分)該句指出中國社會歷來習慣從等級觀念出發(fā)考慮問題而不是從實際需要出發(fā)。

小題3:D

小題4:凡事都要預先有準備，才能防患于未然，諷刺現(xiàn)代有些人，陰險狡詐，自己靠別人活著，卻不希望別人活著。

小題1:試題分析：要求學生知道議論文論點的總結方式。有的議論文題目就是論點，有的論點含在第一段中，有的含在最后一段中有的含在文中，注意仔細揣摩文章所言表達的中心意思。本文所表達的中心意思，小故事也有道理，含在最后一段中。而分論點：是兩個故事所表現(xiàn)的中心意思。

小題2:試題分析：①要求學生抓住雖然“故事靠不住”但是“故事中的道理是能靠得住的”來論述即可。②是闡述的中歷來的規(guī)矩，寫出中過歷來的的等級觀念即可。

小題3:試題分析：A項錯誤，本文不屬于駁論文，它沒有駁論點。B項不是為了生動有趣，而是為了證明故事里有道理。C項敘述不完整。D項正確，敘述完整。

小題4:試題分析：要寫出“新意”，則要求學生從寓言中另辟蹊徑，選取一個全新的角度來闡釋道理。可以從螞蟻吃促織的角度考慮。

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