愛情孤島
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 感悟愛情 點擊： 
愛情孤島篇一：6.回顧.拓展一定稿
班級：六年級（2） 主備： 張秀萍備課時間： 2013.8.5 初審 審核：
回顧?拓展二
學習目標：
１、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
２、讀背并積累古詩句。
學習重點：回顧本單元學習內容，學習表達方法，
學習難點：理解詩句意思。
學習時間：1課時
學習過程
一、交流平臺
１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。
２、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
３、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。
二、日積月累
１、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩
人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
２、出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�
班級：六年級（2） 主備： 張秀萍備課時間： 2013.8.5 初審 審核：
⑴ 學生自由吟誦。
⑵ 嘗試理解。 ３、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想
象。
⑴ 己亥雜詩（龔自珍）：
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
⑵ 月夜（劉方平）：
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
⑶菊花（元稹）：
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
4．背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。
三、趣味語文
１、自由讀故事。
愛情孤島篇二：5.口語交際與習作五
產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。
二、自選觀點，分組準備
1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科
技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”
的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。
2．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋
找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每
組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主
辯人，第四主辯人。
（這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了
解情況，酌情加以指導。
正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽
車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞
動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……
反方學生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽
車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。（2）電視等這些
娛樂設施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡的
出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）
三、展開辯論，暢所欲言
1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先
表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。
2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方
主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出
對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予
以糾正……
（當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使
所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的
陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結本方的理由，重申所持觀點
的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持
人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷
推向高潮）
3．師小結評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了
禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由
辯論。
4．雙方互相提問質疑，自由辯論。
⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙
方辯友可隨時補充。
⑵教師適時點撥引導：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步
伐停滯不前行嗎？
⑶雙方進行辯論，拓展話題。
5．雙方總結自己的觀點：
要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。
四、評議總結，提高認識
1．雙方辯論結束，主持人應該對整個辯論過程作出總結，吸收雙方
合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。
2．教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導。
第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正
確的認識方法和結論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資
料。
第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最
積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生
語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方
法和進行辯論的常識。
3．評選“最佳辯論手
4．教師總結：
科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們
不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我
們報復。”是啊，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，
大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面
影響關鍵看我們人如何看待。我們人類抱有怎樣的目的，采用什么樣的方
式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術，駕馭和控制它也一
定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們人類更好的服務那一天一定會到來的。
教學反思：
愛情孤島篇三：人教版四年級語文下冊期中試卷
人教版四年級語文下冊期中試卷
一、積累與運用。（55分）
（一）我會拼寫詞語。（10分）
shǔ yútǐng bá wān yán zuì ajiànkāng （）（） （）（ ） （ ）kǎi xuán mǐnruìyú chǔnzhàng ài xī shēng() ( ) （ ） （ ）（） （二）用“√”在括號內選出一個正確的漢字和拼音（5分）
1、難道我們中（采 彩）得到的汽車是不道（得 德）的嗎？我迷（或 惑）不解地問。
2、年輕的護士為母親扎（ zhá zh�。┝藘舍樢矝]有扎進血(xua xiě)管里。（二）我會比一比再組詞（6分）
稍（ ） 礦（ ） 宛（ ） 假（ ） 繩（ ）贈（ ）削（ ） 曠（ ） 惋（ ） 瑕（ ）蠅（ ）增（ ）（三）我會選詞填空。（8分）
無論??也?? 因為??所以?? 只要......就...... 即使??也?? 不是??而是??
1.（ ）一根極細的電線，蝙蝠（ ）能靈巧地避開。 2.蝙蝠在夜間飛行（ ）靠眼睛，（ ）靠嘴和耳朵。
3.（ ）駕駛員從雷達的熒光屏上能看清前方，（ ）飛機能在夜里安全飛行。
4.（ ）怎么飛，蝙蝠（ ）不會跟什么東西相撞。 5. 明天（ ）不下雨，春游（ ）會照計劃進行。
優(yōu)秀 優(yōu)良 優(yōu)異 1.科學家研究了鳥類飛行的原理，研制出了具有各種（ ）性能的飛機。2、熊輝通過自己的努力，取得了（）的成績。
3、中華民族的（）兒女，一定會讓黃河變好的夢想成為現(xiàn)實。（四）我會補充詞語，并選喜歡的一個詞寫句話。（9分）
（ ）（ ）不解狼（ ）虎（ ） （ ）（ ）恐后異（ ）天（）形態(tài)（ ）（ ） 危（ ）兀（ ） 機毀（ ）（ ） （ ）（ ）皆兵
（五）我會填。（6分）
1、______，孤云獨去閑。 2、 ________ ，澄江一道月分明。 3、幾行紅葉樹， ________。 4、精誠所加， ________。
5、 ________；幼吾幼，以及人之幼。 6、愛人者，；敬人者，。
（六）我會按課文內容填空。（6分）
1、這樣的山這樣的水，這樣的水這樣的山，再加上空中 ， 山間 ，江上竹筏小舟 ，讓你感到像是走進了，真是“，”。
2、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而 ，時而，時而 ，時而 ，溪聲也時時變換調子。
（七）我會寫句子（5分） 1、天空中掛著明月。（擴句）
______________________________________________________ 2、人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）
______________________________________________________
3、我們班所有的同學都去聯(lián)歡晚會了，只有小紅沒去。（修改病句） ______________________________________________________ 4、我會寫一句描寫自然風光的詩句。
5.漓江的水綠。（改為比喻句）
二、閱讀檢測（20分）
（一）課內閱讀（10分）
我看見過波瀾（luán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水�！袄旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕
(xiá xá)的翡翠。”船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
1.把文中括號里不正確的讀音劃掉。（1分） 2.在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：（2分）
近義詞： 游覽——（ ） 反義詞：縮小——（ ） 3.作者把漓江的水與（ ）、（ ）作比較，突出了漓江水的（ ）、（）、（）的特點。（5分）
4.用“——”在文中劃出一個排比句，然后自己再仿些一個這樣的句子。（2分）
（二）課外閱讀（10分）
媽媽，我回來了
我和奶奶在美國西部城市洛杉磯住了一年，今天乘上從洛杉磯飛往北京的班機回國了，飛機穿過云層在高空飛行。我的心緒怎么也平靜不下來。
我想起一年來在美國的學習生活。每天，我總是戴著紅領巾去上學。美國的小朋友見了，覺得很奇怪，問我這是什么。我自豪地告訴他們，這是我們中國少先隊員的標志。他們聽了，都用一種羨慕的眼光看著我。在那里，白天上課用的是英語，到了晚上，奶奶總是要教我認幾個漢字。每當我認讀這一個個方塊字的時候，就更加懷念我的祖國。
我的腦海里，又清晰地浮現(xiàn)出美國小朋友的身影。在我離開之前，他們特地為我開了一個歡送會。會上，一些小朋友把心愛的小玩具送給我。全班28個美國同學還集體給我寫了一封信，表達了他們的美好
祝愿。
我還想起了回國前的一天，姑媽帶我和堂姐到海灘游玩的情景。姑媽指著浩瀚的太平洋對我說：“對岸就是我們的祖國，你很快就可以回到那里去了。”我聽了，高興得一個勁兒地跳。我睜大眼睛，拼命地眺望那根本看不見的對岸，眼前仿佛出現(xiàn)了親愛的媽媽，出現(xiàn)了迎接
我的同學們。雖然離開他們只有一半，可我覺得已經(jīng)過了很久很久。
經(jīng)過漫長的飛行，太平洋消失了，祖國的大地、河山、城市、街道都看得清了，飛機終于(轉載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:愛情孤島)平穩(wěn)地落在北京機場。艙門打開了，我急匆匆地向出口處跑去。看見媽媽正在向我招手，我恨不得一下子撲進媽媽的懷抱，大聲喊：“媽媽，我回來了！”1. 寫近義詞。（2分）
心緒（ ） 懷念（ ） 祝愿（ ） 眺望（ ）2. 第二自然段的中心句是_____________________，作者寫了這樣兩件事：一是___________________，二是____________________。（6）3. 最后一個自然段中_______、_______、_______等詞語表達了“我” 回到祖國興奮的心情。（2分） 三、 作文（25分）
生活中總會發(fā)生這樣的事或那樣的事，在成長過程中，總會有些
心里話想要說出來。請以“_______，我想對您說”為題寫一篇作文。
要求語句通順，內容完整，寫完后多讀幾遍檢查檢查噢！
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